№ темы | Тема занятия | Содержание занятия | Кол-во часов |
1. | Физическое развитие как показатель состояния здоровья и индекс санитарно-эпидемиологического благополучия. | 10 семестр Основные закономерности роста и развития детей и подростков, их значение для гигиенического нормирования. Возрастная периодизация. Влияние социально-экономических и природных факторов на физическое развитие. Динамика физического развития детей и подростков. Акселерация и децелерация, гипотезы о причинах и их социально-гигиеническое значение. | 4 часа |
2. | Методы изучения и оценки физического развития индивидуума, популяции. | Цели и задачи динамического наблюдения за физическим развитием детей и подростков. Стандарты физического развития. Психическое развитие и нервно-психическое здоровье детей и подростков, основные факторы на него влияющие. Психогигиена детей и подростков. Острая и хроническая заболеваемость детей и подростков как показатель состояния здоровья, особенности формирования, методы изучения и оценки. | 4 часа |
3. | Анализ состояния здоровья. | Основные медико-демографические показатели, используемые для характеристики состояния здоровья детского населения. Инвалидность детей и подростков как показатель состояния здоровья детской популяции. Методы изучения, анализа и прогнозирования состояния здоровья детей и подростков в связи с факторами среды обитания. Методология оценки риска в гигиене детей и подростков. Современные подходы к социально-гигиеническому мониторингу. | 4 часа |
4. | Организация питания в различных типах учреждений для детей и подростков. | Особенности организации питания в различных типах учреждений для детей и подростков (детских дошкольных, образовательных, учреждениях круглосуточного пребывания, спортивных школах, профессионально-технических образовательных учреждениях и учреждениях для детей с отклонениями в состоянии здоровья). Медицинский контроль за питанием в учреждениях для детей и подростков. Методы гигиенической оценки питания организованных детских коллективов. | 4 часа |
5. | Гигиенические требования к издательской продукции для детей и подростков. | Основные методы гигиенической экспертизы ее полиграфического оформления. Физиологические особенности формирования навыка чтения и их гигиеническое значение. | 4 часа |
6. | Гигиенические требования к детским игрушкам, одежде и обуви. | Методы лабораторно-инструментального исследования детских игрушек, детской одежды и обуви. | 4 часа |
7. | Гигиенические требования к учебной мебели и оборудованию учреждений для детей и подростков. | Физиологическое обоснование правильной позы при различных видах деятельности и нормирования параметров учебной мебели и оборудования. | 4 часа |
8. | Гигиеническая оценка проекта учреждений для детей и подростков (детские дошкольные учреждения). | Гигиенические принципы размещения детских дошкольных учреждений. Гигиенические принципы проектирования. Гигиенические требования к участку, зданию, основным помещениям учреждений для детей и подростков. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму и санитарно-техническому оборудованию. Гигиенические требования к естественному и искусственному освещению. Особенности проектирования и строительства учреждений для детей и подростков в различных климатических зонах. | 4 часа |
9. | Комплексное гигиеническое обследование детского дошкольного учреждения. | Базовое занятие с написанием акта обследования детского дошкольного учреждения. | 4 часа |
10. | Модуль | 4 часа | |
11. | Физиолого-гигиенические принципы организации педагогического процесса. | 11 семестр Морфо-функциональная готовность к систематическому обучению и ее гигиеническое значение. Физиологическая сущность утомления и переутомления, особенности их развития в различных возрастных группах. Гигиенические обоснования длительности урока и его построения. | 4 часа |
12. | Физиолого-гигиенические принципы организации педагогического процесса. | Гигиенические требования к расписанию занятий в течение дня, недели, учебного года. Гигиенические обоснования оптимизации обучения в образовательных учреждениях для детей и подростков с отклонениями в состоянии здоровья. Основные факторы внутришкольной среды и их влияние на состояние здоровья детей и подростков. | 4 часа |
13. | Физиолого-гигиенические принципы организации педагогического процесса. | Методы и методики гигиенической оценки организации и условий проведения педагогического процесса, исследования работоспособности и функционального состояния организма ребенка и подростка в процессе деятельности. | 4 часа |
14. | Физиолого-гигиенические принципы организации физического воспитания детей и подростков. | Профилактика гипокинезии и гиперкинезии. Основные средства и формы физического воспитания. Гигиенические проблемы ранней спортивной специализации и юношеского спорта. Закаливание, его сущность. Физиолого-гигиенические принципы закаливания, основные закаливающие факторы и формы их применения. | 4 часа |
15. | Врачебный контроль за физическим воспитанием и закаливанием. | Группы физического воспитания. Абсолютные и относительные противопоказания к занятиям физической культурой и закаливанию. Методы гигиенической оценки организации физического воспитания и определения закаленности, физической работоспособности и тренированности, суточной двигательной активности детей и подростков. | 4 часа |
16. | Физиолого-гигиенические принципы организации трудового обучения детей и подростков. | Влияние труда на растущий организм, особенности формирования функциональной системы трудовой деятельности детей и подростков. Гигиенические требования к организации и условиям проведения уроков ручного труда, технологии, профессионального обучения, работ по самообслуживанию. | 4 часа |
17. | Физиолого-гигиенические принципы организации профессионального обучения и труда детей и подростков. | Особенности влияния факторов производственной среды на организм подростков. Адаптация подростков к профессионально-производственным факторам. Законодательство по труду подростков. Гигиенические требования к организации обучения в профессионально-технических образовательных учреждениях. Профессиональная ориентация. Составление санитарных характеристик профессий и определение медицинских противопоказаний к их освоению. Психофизиологические критерии профессиональной пригодности, методы изучения и тренировки соответствующих психофизиологических функций. | 4 часа |
18. | Гигиеническая оценка проекта учреждений для детей и подростков (общеобразовательное учреждение). | Гигиенические принципы размещения общеобразовательных учреждений. Гигиенические принципы проектирования. Гигиенические требования к участку, зданию, основным помещениям учреждений для детей и подростков. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму и санитарно-техническому оборудованию. Гигиенические требования к естественному и искусственному освещению. Особенности проектирования и строительства учреждений для детей и подростков в различных климатических зонах. | 4 часа |
19. | Комплексное гигиеническое обследование общеобразовательного учреждения. | Базовое занятие с написанием акта обследования общеобразовательного учреждения. | 4 часа |
20. | Модуль. | 4 часа | |
21. | Организация и проведение санитарно-эпидемиологического надзора в области гигиены детей и подростков. | 12 семестр Структура и штаты врачей по гигиене детей и подростков. Содержание деятельности, основные формы и методы работы санитарного врача по гигиене детей и подростков. Планирование и организация его работы. состоянием здоровья детей и подростков. | 4 часа |
22. | Организация и проведение санитарно-эпидемиологического надзора в области гигиены детей и подростков. | Основные виды и формы учетно-отчетной документации. Современные подходы к управлению состоянием здоровья детей и подростков. | 4 часа |
23. | Гигиеническая оценка проекта учреждений для детей и подростков (учреждения для профессионального обучения). | Гигиенические принципы размещения учреждений для профессионального обучения. Гигиенические принципы проектирования. Гигиенические требования к участку, зданию, основным помещениям. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму и санитарно-техническому оборудованию. Гигиенические требования к естественному и искусственному освещению. | 4 часа |
24. | Комплексное гигиеническое обследование учреждения для профессионального обучения. | Критерии и методы оценки уровня санитарно-эпидемиологического благополучия учреждений для детей и подростков. | 4 часа |
25. | Комплексное гигиеническое обследование учреждения для профессионального обучения. | Базовое занятие с написанием акта обследования учреждения для профессионального обучения. Критерии и методы оценки уровня санитарно-эпидемиологического благополучия учреждений для детей и подростков. | 4 часа |
26. | Гигиеническое воспитание и обучение детей и родителей. | Здоровый образ жизни и его роль в сохранении здоровья детей и подростков. Значение гигиенического воспитания в формировании здорового образа жизни. Содержание, формы и методы работы по гигиеническому воспитанию в учреждениях для детей и подростков и оценке его эффективности. Профилактика алкоголизма, наркомании, токсикомании и никотинизма. | 4 часа |
27. | Гигиеническое воспитание и обучение персонала детских учреждений. | Роль медицинского персонала детских учреждений в организации работы по гигиеническому воспитанию детей, персонала и родителей. | 4 часа |
28. | Организация летней оздоровительной работы. | Подготовка к летней оздоровительной работе. Санитарный надзор за летними оздоровительными учреждениями. Гигиенические рекомендации к использованию естественных природных факторов, организации питания, физического воспитания и закаливания, медицинского обслуживания. Оценка эффективности летней оздоровительной работы среди детей и подростков. | 4 часа |
29. | Модуль | 2 часа | |
Итого | 114 часов |
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
