Рабочая программа по дисциплине «Гигиена детей и подростков» (стр. 5 )

5.5.8. Эритемные облучательные установки кратковременного действия – фотарии.

5.5.9. Схема проведения закаливающих процедур в детских садах в летний период.

5.5.10. Гигиенические требования к построению урока физической культуры.

5.5.11. Изменение работоспособности учащихся 7-летнего возраста в течение урока.

5.5.12. Режим питания школьников.

5.5.13. Изменение скорости зрительной реакции учащихся 1-ых классов при различной продолжительности урока.

5.5.14. Дистанция сиденья парты.

5.5.15. Маркировка парт и столов для оборудования школ.

5.5.16. Групповая ячейка для детей дошкольного возраста.

5.5.17. Групповая ячейка для детей ясельного возраста.

5.5.18. Работоспособность учащихся.

5.5.19. Искусственное освещение класса.

5.5.20. Применение ультрафиолетовой радиации в профилактических целях.

5.5.21. Измерение роста.

5.5.22. Антропометрические точки.

5.5.23. Средние антропометрические данные.

5.5.24. Общие рекомендации по физическому воспитанию учащихся.

5.5.25. Схема проведения закаливающих процедур.

5.5.26. Основные принципы закаливания.

5.5.27. Гигиеническая оценка учебника.

5.5.28. Влияние продолжительности ночного сна на работоспособность школьника.

5.5.29. Правильная посадка ученика за партой.

5.5.30. Основные гигиенические показатели материалов для детской одежды с различным вложением химических волокон.

6. Учебно-методическая картина дисциплины

№ недели	Наименование темы	Рассматриваемые вопросы	Номер ЛПЗ	Учебно-методическое обеспечение	Самостоятельная работа	Форма контроля
содержание	кол-во часов
1	2	3	4	5	6	7	8
1.	Гигиена детей и подростков возрастная гигиеническая наука.	Гигиена детей и подростков – ее определение, цели и задачи, основные методы исследования. Возрастная морфология и физиология – естественно-научная основа гигиены детей и подростков. Теоретические принципы гигиенического нормирования в гигиене детей и подростков. Истоки гигиены детей и подростков: народная медицина и первые научно-популярные работы по вопросам гигиены воспитания. Современные научно-исследовательские институты и кафедры гигиены детей и подростков и их значение в развитии данной науки.	1	5.1.1. 5.2.2.	Роль прогрессивных общественных деятелей и первых русских профессоров энциклопедистов (, , ) в развитии гигиены воспитания. Роль отечественных терапевтов и педиатров в развитии школьной гигиены (, , ). – основоположник отечественной школьной гигиены. – основоположник преподавания гигиены детей и подростков. , , – ведущие ученые в области гигиены детей и подростков. Развитие гигиены детей и подростков и университетской гигиены за рубежом.	3	Тестовый контроль, модуль
2.	Здоровье детей и подростков, критерии определения, методы и принципы изучения и оценки.	Морфологические и функциональные нарушения у детей и подростков. Комплексная оценка состояния здоровья детей и подростков. Группы здоровья. Воздействие факторов окружающей среды на здоровье детей и подростков. Оценка состояния здоровья, заболеваемости и физического развития детей и подростков в связи с влиянием факторов среды обитания. Основные закономерности роста и развития детей и подростков, их значение для гигиенического нормирования. Возрастная периодизация. Акселерация и децелерация, гипотезы о причинах и их социально-гигиеническое значение. Цели и задачи динамического наблюдения за физическим развитием детей и подростков. Стандарты физического развития. Психическое развитие и нервно-психическое здоровье детей и подростков, основные факторы на него влияющие. Психогигиена детей и подростков. Острая и хроническая заболеваемость детей и подростков как показатель состояния здоровья, особенности формирования, методы изучения и оценки. Основные медико-демографические показатели, используемые для характеристики состояния здоровья детского населения. Современные подходы к социально-гигиеническому мониторингу.	2, 3	5.1.1. 5.1.2. 5.2.3. 5.2.4. 5.3.26. 5.3.27. 5.4.1. 5.4.3. 5.5.1. 5.5.2. 5.5.3. 5.5.21. 5.5.22. 5.5.23.	Динамика физического развития детей и подростков. Влияние социально-экономических и природных факторов на физическое развитие. Инвалидность детей и подростков как показатель состояния здоровья детской популяции. Методы изучения, анализа и прогнозирования состояния здоровья детей и подростков в связи с факторами среды обитания. Методология оценки риска в гигиене детей и подростков.	6	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
3.	Физиолого-гигиенические принципы построения режима дня детей и подростков.	Формирование динамического стереотипа и его гигиеническое значение. Особенности режима дня детей с отклонениями в состоянии здоровья.	2	5.1.1. 5.1.2. 5.2.2. 5.3.1. 5.3.2. 5.5.4. 5.5.7. 5.5.12. 5.5.28.	Возрастная хронобиология. Сон, его физиологическая сущность, причины нарушения и способы их профилактики. Гигиенические требования к организации отдыха и внеучебной деятельности детей и подростков.	5	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
4.	Физиолого-гигиенические принципы организации педагогического процесса.	Возрастные и индивидуальные особенности высшей нервной деятельности детей и подростков как физиологическая основа гигиенической регламентации педагогического процесса. Морфо-функциональная готовность к систематическому обучению и ее гигиеническое значение. Физиологическая сущность утомления и переутомления, особенности их развития в различных возрастных группах. Гигиенические обоснования длительности урока и его построения. Гигиенические требования к расписанию занятий в течение дня, недели, учебного года. Основные факторы внутришкольной среды и их влияние на состояние здоровья детей и подростков. Методы и методики гигиенической оценки организации и условий проведения педагогического процесса, исследования работоспособности и функционального состояния организма ребенка и подростка в процессе деятельности.	11 12 13	5.1.1. 5.1.2. 5.3.2. 5.3.8. 5.3.29. 5.4.4. 5.5.5. 5.5.7. 5.5.11. 5.5.13. 5.5.18.	Гигиенические обоснования оптимизации обучения в образовательных учреждениях для детей и подростков с отклонениями в состоянии здоровья.	5	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
5.	Гигиенические основы компьютеризации обучения.	Гигиеническая оценка ПЭВМ и факторов окружающей среды в кабинетах информатики и вычислительной техники образовательных учреждений. Физиолого-гигиеническая регламентация деятельности детей и подростков с использованием ПЭВМ.	25	5.1.1. 5.1.2. 5.2.1. 5.3.10. 5.3.29. 5.4.5.	Гигиенические требования к использованию других аудио-визуальных технических средств обучения.	3	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
6.	Физиолого-гигиенические принципы организации физического воспитания детей и подростков.	Развитие двигательных навыков и координации движений. Двигательная активность как биологическая потребность организма детей и подростков. Гигиеническое нормирование двигательной активности. Основные средства и формы физического воспитания. Закаливание, его сущность. Физиолого-гигиенические принципы закаливания, основные закаливающие факторы и формы их применения. Группы физического воспитания. Абсолютные и относительные противопоказания к занятиям физической культурой и закаливанию. Методы гигиенической оценки организации физического воспитания и определения закаленности, физической работоспособности и тренированности, суточной двигательной активности детей и подростков.	14 15	5.1.1. 5.1.2. 5.2.1. 5.2.5. 5.3.1. 5.3.4. 5.3.9. 5.3.29. 5.4.3. 5.5.8. 5.5.10. 5.5.20. 5.5.24. 5.5.25. 5.5.26. 5.5.29.	Профилактика гипокинезии и гиперкинезии. Гигиенические проблемы ранней спортивной специализации и юношеского спорта.	4	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
7.	Физиолого-гигиенические принципы организации трудового, профессионального обучения и труда детей и подростков.	Влияние труда на растущий организм, особенности формирования функциональной системы трудовой деятельности детей и подростков. Гигиенические требования к организации и условиям проведения уроков ручного труда, технологии, профессионального обучения, работ по самообслуживанию. Особенности влияния факторов производственной среды на организм подростков. Гигиенические требования к организации обучения в профессионально-технических образовательных учреждениях. Профессиональная ориентация и ее медико-физиологический аспект. Врачебно-профессиональная консультация подростков.	16 17	5.1.1. 5.1.2. 5.2.1. 5.2.5. 5.3.5. 5.3.6. 5.3.7. 5.3.18. 5.3.20. 5.3.29.	Адаптация подростков к профессионально-производственным факторам. Законодательство по труду подростков. Составление санитарных характеристик профессий и определение медицинских противопоказаний к их освоению. Психофизиологические критерии профессиональной пригодности, методы изучения и тренировки соответствующих психофизиологических функций.	8	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
8.	Гигиена питания детей и подростков.	Особенности обмена веществ и энергии растущего организма и роль гигиенически рационального питания для нормального роста и развития организма детей и подростков. Физиологические нормы питания детей и подростков. Медицинский контроль за питанием в учреждениях для детей и подростков. Методы гигиенической оценки питания организованных детских коллективов.	4	5.1.1. 5.1.2. 5.3.1. 5.3.13. 5.3.14. 5.3.15. 5.3.29. 5.3.30. 5.4.4. 5.5.12 5.5.29.	Особенности организации питания в различных типах учреждений для детей и подростков (детских дошкольных, образовательных, учреждениях круглосуточного пребывания, спортивных школах, профессионально-технических образовательных учреждениях и учреждениях для детей с отклонениями в состоянии здоровья).	6	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
9.	Гигиеническая оценка предметов детского обихода.	Гигиенические требования к учебной мебели и оборудованию учреждений для детей и подростков. Физиологическое обоснование правильной позы при различных видах деятельности и нормирования параметров учебной мебели и оборудования. Гигиенические требования к издательской продукции для детей и подростков. Основные методы гигиенической экспертизы ее полиграфического оформления. Санитарно-гигиенический предметов обихода детей и подростков.	7 9 19 25	5.1.1. 5.1.2. 5.2.1. 5.3.1. 5.3.22. 5.3.23. 5.3.29. 5.3.30. 5.4.5. 5.5.6. 5.5.14. 5.5.15. 5.5.29.	Физиологические особенности формирования навыка чтения и их гигиеническое значение.	3	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
10.	Гигиеническая оценка предметов детского обихода	Гигиенические требования к детской одежде и обуви. Методы их лабораторно-инструментального исследования. Гигиенические требования к детским игрушкам. Методы их лабораторно-инструментального исследования. Значение игрушек и игр для нормального физического и психического развития детей. Санитарно-гигиенический контроль предметов обихода детей и подростков.	6	5.1.1. 5.1.2. 5.3.19. 5.3.20. 5.3.21. 5.3.25. 5.3.30. 5.4.5.	Гигиенические требования к полимерным материалам, применяемым при изготовлении оборудования и предметов детского обихода. Основные направления и методы их гигиенической оценки.	5	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
11.	Гигиенические основы проектирования и строительства учреждений для детей и подростков	Гигиеническая оценка проектов учреждений для детей и подростков. Гигиенические принципы размещения учреждений для детей и подростков в городе и селе. Гигиенические принципы проектирования основных типов учреждений для детей и подростков (детские дошкольные учреждения, общеобразовательные учреждения, учреждения для профессионального обучения, летние оздоровительные учреждения). Гигиенические требования к участку, зданию, основным помещениям учреждений для детей и подростков. Гигиенические требования к воздушно-тепловому режиму и санитарно-техническому оборудованию учреждений для детей и подростков. Гигиенические требования к естественному и искусственному освещению учреждений для детей и подростков. Особенности проектирования и строительства учреждений для детей и подростков в различных климатических зонах. Санитарно-гигиенический контроль условий жизни, воспитания.	8 18 23	5.1.1. 5.1.2. 5.3.2. 5.3.11. 5.3.12. 5.3.29. 5.4.7. 5.5.16 5.5.17.	Особенности проектирования учреждений для детей и подростков с отклонениями в состоянии здоровья.	4	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
12.	Организация летней оздоровительной работы.	Подготовка к летней оздоровительной работе. Санитарный надзор за летними оздоровительными учреждениями. Гигиенические рекомендации к использованию естественных природных факторов, организации питания, физического воспитания и закаливания, медицинского обслуживания. Оценка эффективности летней оздоровительной работы среди детей и подростков. Санитарно-гигиенический контроль разработки и проведения оздоровительных мероприятий.	28	5.1.1. 5.1.2. 5.2.5. 5.3.11. 5.3.12. 5.3.30. 5.4.6.	Организация оздоровительных мероприятий в учреждениях для детей и подростков. Лечебно-профилактическое обслуживание организованных детских коллективов. Содержание, формы и методы работы медицинского персонала учреждений для детей и подростков. Организация медицинского контроля за развитием и состоянием здоровья детей и подростков на основе массовых скрининг-тестов. Оздоровление детей и подростков с различными видами морфофункциональных отклонений и патологии, а также часто и длительно болеющих в условиях образовательных и оздоровительных учреждений. Использование основных учетно-отчетных форм медицинской документации для изучения и оценки состояния здоровья детских коллективов и качества их медицинского обслуживания.	8	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
13.	Гигиеническое воспитание и обучение детей, родителей и персонала детских учреждений.	Здоровый образ жизни и его роль в сохранении здоровья детей и подростков. Значение гигиенического воспитания в формировании здорового образа жизни. Содержание, формы и методы работы по гигиеническому воспитанию в учреждениях для детей и подростков и оценке его эффективности. Роль медицинского персонала детских учреждений в организации работы по гигиеническому воспитанию детей, персонала и родителей.	26 27	5.1.1. 5.2.2. 5.2.3. 5.2.4. 5.3.3.	Профилактика алкоголизма, наркомании, токсикомании и никотинизма. Гигиеническое основы полового воспитания.	5	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
14.	Организация и проведение санитарно-эпидемиологического надзора в области гигиены детей и подростков.	Федеральный закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». Санитарно-эпидемиологическое благополучие детского населения и основы его обеспечения. Правовая база обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детского населения.	21	5.1.1. 5.3.30.	Международные акты в области охраны здоровья детей и подростков.	4	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему
15.	Государственный санитарно-эпидемиологический надзор.	Структура и штаты врачей по гигиене детей и подростков. Содержание деятельности, основные формы и методы работы санитарного врача по гигиене детей и подростков. Планирование и организация его работы. Основные виды и формы учетно-отчетной документации. Комплексные гигиенические обследования основных типов учреждений для детей и подростков. Критерии методы оценки уровня санитарно-эпидемиологического благополучия учреждений для детей и подростков.	22	5.1.1. 5.1.2.	Современные подходы к управлению состоянием здоровья детей и подростков. Врачебная этика и деонтология санитарного врача по гигиене детей и подростков.	4	Тестовый контроль, решение ситуационных задач на модульном занятии и и экзамене. УИРС на выбранную студентом тему

7. Самостоятельная работа студентов