ПРИНЯТО Педагогическим советом Протокол № «__»___________________201_ г. | УТВЕРЖДАЮ Директор ГОАОУ «СОСШ «Спарта» __________________________ «__»___________________201_ г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по «Обществознанию»
для обучающихся 7 класса
/разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования и авторской программы по обществознанию , Певцова : программа курса для 7 класса М: Русское слово. 2008.
Учебник: «Обществознание».- М.: «Русское слово», 2008 г.
Часы:
В год - 34 ч.
В неделю 1 час
Разработчик:
учитель истории
2016
Пояснительная записка
Настоящая программа по обществознанию составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по обществознанию. Рабочая программа на 7 класс рассчитана на 34 учебных часа.
Общая характеристика учебного процесса
Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.
Программа призвана помочь осуществлению учащимися осознанного выбора путей продолжения образования.
Цели курса
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении семиклассников:
· Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
· Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
· Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качества личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
· Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;
· Формирования опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; семейно-бытовых отношениях;
· Владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
· Определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Задачи курса
1.Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.
2.Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и спешного получения дальнейшего образования.
3.Овладения умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.
4.Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.
5.Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений в сферах гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений.
Планируемые предметные результаты освоения
учебного курса
Личностными результатами являются:
мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;
ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:
умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;
умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
использование элементов причинно-следственного анализа;
исследование несложных реальных связей и зависимостей;
определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
подкрепление изученных положений конкретными примерами; оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения содержания программы по обществознанию являются:
относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действительности с опорой на эти понятия;
знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность;
понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения.
Содержание курса
ГЛАВА I
ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА
1. Тема 1.
Переходный возраст.
Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.
2. Тема 2.
Задачи и трудности подросткового возраста.
Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни.
3. Пути преодоления трудностей подросткового периода.
4. Тема 3.
Быть взрослым.
Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов.
5. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков.
6. Тема 4.
Физические изменения у подростков.
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение, его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления
7. Тема 5.
Психологический портрет личности.
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, развитие межличностных отношений. Взаимопонимание — основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства и эмоции, Стресс, причины его возникновения у подростков.
8. Тема 6.
Самооценка подростка.
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.
9. Тема 7.
Выдающаяся личность.
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их особенности. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание
выдающегося человека. Признаки выдающейся личности.
10. Тема 8.
Как стать лидером.
Определение лидера. Роль лидера в обществе. Лидер и его качества. Основные элементы лидерства: воображение, знание, талант, решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде.
11. Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка»
ГЛАВА II
ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ
12. Тема 9.
Социальная среда подростка.
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе.
13. Тема 10.
Юношеский пессимизм.
14. Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его и пути преодоления пессимистических настроений.
15. Тема 11.
Подросток в группе.
Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.
16. Тема 12.
Межличностные отношения.
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений.
17. Факторы помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.
18. Тема 13.
«Мы» и «они».
Непосредственное окружение. Понятие «Я». Понятие «мы». Понятие «они». Кто принадлежит к группе «мы». Кто принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» и «чужие». «Ненормальное» или анормальное поведение. Различие между «своими» и «чужими».
19. Тема 14.
Мир знакомых и незнакомых людей.
Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия «чужие» и «чужаки». «Свои», их защита. Родственная солидарность.
20. Тема 15.
Социальный портрет молодежи.
Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов.
21. Тема 16.
Юридические границы подросткового возраста.
Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. «Конвенция ООН оправах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав.
22. Тема 17.
Подросток как гражданин.
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав.
23. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности.
24. Тема 18.
Подросток и его права.
Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами.
25. Тема 19.
Опасный путь преступной жизни.
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних; их виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании.
26. Тема 20.
Заброшенные, одинокие, непонятые.
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии.
27. Тема 21.
Подросток в обществе риска.
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.
28. Тема 22.
Подростковая культура.
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе.
29. Тема 23.
Образ жизни.
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.
30. Тема 24.
Досуг и отдых.
Досуг и отдых — часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов. Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время Россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.
31. Тема 25.
Развитие спорта
Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история). Спорт в 20 в. Профессиональный и любительский спорт. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта молодежи. Спортивный велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни и его отрицательные последствия.
32. Тема 26.
Речевое поведение.
Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство. Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза, Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.
33. Повторительно-обобщающий урок по теме «подросток в социальной среде».
34. Итоговое повторение.
Тематическое планирование по курсу «Обществознание» 7 класс
№ | Дата | Что изучено на уроке | Планируемый результат | Домашнее задание |
ГЛАВАI | ||||
1. | Тема 1. Переходный возраст. Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость. | знать определение возраста, понятия: «подросток» и «тинэйджер», особенности подросткового периода | стр. 8-14, дать общую характеристику подросткового возраста | |
2. | Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста. Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. | знать определение подросткового возраста, принятие своей внешности | стр. 14-17 задание 1-3 уметь задавать вопросы | |
3. | Пути преодоления трудностей подросткового периода. | уметь найти пути преодоления трудностей | практикум | |
4. | Тема 3. Быть взрослым. Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых идруг от друга. Возраст контрастов. | знать понятия: взросление, сложности взросления и отличия подростков от взрослых | стр. 20-24 задание 2 письменно | |
5. | Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков. | уметь характеризовать особенности воспитания подростков | стр. 24-27 вопросы | |
6. | Тема 4. Физические изменения у подростков. Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение, его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления | знать какие физические изменения происходят в подростковый период | стр. 27-35 составить список советов как улучшить свою внешность | |
7. | Тема 5. Психологический портрет личности. Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, развитие межличностных отношений. Взаимопонимание — основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства и эмоции, Стресс, причины его возникновения у подростков. | знать понятия: личность, характер, способность, интеллект, уметь характеризовать типы темперамента | стр. 31-34 вопросы 2,3 стр. 34 | |
8. | Тема 6. Самооценка подростка. Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка. | знать основные составляющие психической жизни человека | стр. 44-50 сообщение по теме «самооценка и успеваемость в школе» | |
9. | Тема 7. Выдающаяся личность. Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их особенности. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности. | знать о выдающихся личностях в истории, а факторах влияющих на них | стр. 50-57 пересказ по теме «признаки выдающейся личности» | |
10. | Тема 8. Как стать лидером. Определение лидера. Роль лидера в обществе. Лидер и его качества. Основные элементы лидерства: воображение, знание, талант, решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде. | знать роль лидера в обществе | стр. 57-64 вопросы 2-3 стр. 64 | |
11. | Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка» | повторение | вопросы | |
ГЛАВА II ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ | ||||
12. | Тема 9. Социальная среда подростка. Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе. | знать понятия: социальная среда, бедность, богатство, знать факторы, влияющие на социальную среду подростков | стр. 64-69 вопросы 1-5, стр. 69 | |
13. | Тема 10. Юношеский пессимизм. | знать основные понятия: оптимизм, пессимизм, максимализм, пессимист, оптимист | стр. 69-73 | |
14. | Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его и пути преодоления пессимистических настроений. | знать драматизм подросткового возраста | сочинение на тему как выйти из пессимистического настроение | |
15. | Тема 11. Подросток в группе. Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы. | знать определение группы и её классификацию | стр. 73-81 задание 3 стр. 82 письменно | |
16. | Тема 12. Межличностные отношения. Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. | знать определение межличностных отношений | стр. 81-86 вопросы стр. 86 | |
17. | Факторы помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде. | знать межличностные отношения в подростковой среде | стр. 83-86 вопросы 6-9 стр. 86 | |
18. | Тема 13. «Мы» и «они». Непосредственное окружение. Понятие «Я». Понятие «мы». Понятие «они». Кто принадлежит к группе «мы». Кто принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» и «чужие».«Ненормальное» или анормальное поведение. Различие между «своими» и «чужими». | знать понятия: «я», «мы», «они», «свои», «чужие» | стр. 86-93 продолжить фразу: «свои» отличаются от «чужих» … | |
19. | Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей. Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия «чужие» и «чужаки». «Свои», их защита. Родственная солидарность. | знать знакомые и незнакомые, различия в отношениях | стр. 93-99 написать правила поведения с незнакомыми людьми | |
20. | Тема 15. Социальный портрет молодежи. Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. | знать определение большой группы, проблемы молодежи в обществе | стр. 99-105 вопросы 1-4 стр. 105, основные проблемы подростков выписать | |
21. | Тема 16. Юридические границы подросткового возраста. Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. «Конвенция ООН оправах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав. | знать понятие юридические отношения, права и обязанности детей и подростков | стр. 105-113 выписать права подростков | |
22. | Тема 17. Подросток как гражданин. Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. | знать определение гражданства, пути его получения | стр. 110-118 | |
23. | Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности. | знать основные гражданские права и обязанности | таблица права и обязанности подростка | |
24. | Тема 18. Подросток и его права. Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами. | знать определение права человека | стр. 118-123 таблица права подростка | |
25. | Тема 19. Опасный путь преступной жизни. Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних; их виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании. | знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятия преступление, проступок, юридическая ответственность | стр. 123-127 сочинение на тему «незнание закона не освобождает от ответственности» | |
26. | Тема 20. Заброшенные, одинокие, непонятые. Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество. Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии. | знать подростковую нервозность и раздражительность | стр. 127-131 вопросы 1-4 стр. 131 | |
27. | Тема 21. Подросток в обществе риска. Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов. | знать подростковые ситуации риска | стр. 131-132 вопросы стр. 138 задание № 1 стр. 139 | |
28. | Тема 22. Подростковая культура. Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе. | знать определения подростковой культуры и систему ценностей | стр. 139-145 вопросы 1-4 стр. 145 | |
29. | Тема 23. Образ жизни. Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты. | знать понятие «образ жизни», уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни | стр. 145-154 таблица «образ жизни различных народов» | |
30. | Тема 24. Досуг и отдых. Досуг и отдых — часть повседневного образа жизни. Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения. Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов. Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время Россиян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков. | знать понятия досуг, отдых, спорт, различные виды и основные характеристики досуга | стр. 135-162 сочинение о каком-либо музее | |
31. | Тема 25. Развитие спорта Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история). Спорт в 20 в. Профессиональный и любительский спорт. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта молодежи. Спортивный велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни и его отрицательные последствия. | знать определение спорта и его различные виды, олимпийские игры | стр. 163-169 вопросы 1-9 стр. 169 сочинение «мой любимый вид спорта» | |
32. | Тема 26. Речевое поведение. Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство. Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза, Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения. | знать жанры речевого поведения подростков | стр. 169-173 сочинение «зачем подростки используют сленг?» | |
33. | Повторительно-обобщающий урок по теме «подросток в социальной среде». | повторение | вопросы | |
34. | Итоговое повторение. | повторение | вопросы |
