Тематика рефератов
Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического развития дошкольника. Интеграция изобразительной и театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте. Развитие творческих способностей дошкольников по средствам организации художественно-развивающей среды. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста. Место игры в процессе формирования художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. Развитие мелкой моторики средствами изобразительного искусства. Беспредметное (абстрактное) искусство. Искусство Ближнего и Среднего Востока. Искусство Древней Индии. Искусство Древней Японии. Искусство Древнего Китая. Первобытное искусство. Искусство Древнего Египта. Искусство эпохи «передвижников». Деятельность . Деятельность -Водкина. Деятельность . Деятельность . Средневековое искусство Западной Европы. Византийское искусство.Тематика курсовых работ
Декоративно-прикладное искусство как средство эстетического развития дошкольника. Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей дошкольников. Закономерности развития технических навыков дошкольников в изобразительной деятельности. Использование сенсорных систем ребенка в развитии художественного творчества. Лепка из соленого теста как средство развития мелкой моторики. Развитие световосприятия дошкольников на основе ознакомления с декоративно-прикладным искусством. Возможность использования элементов архитектуры родного города, в конструировании старших дошкольников. Развитие творческих способностей дошкольников по средствам организации художественно-развивающей среды. Отражение отработанных на занятиях технических приемов рисования, самостоятельной художественной деятельности детей. Эффективность использования игровых методов обучения детей рисованию. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста. Развитие творческого воображения детей в рисовании. Формирование чувства цвета у детей старшего дошкольного возраста через декоративно-прикладное искусство. Использование специальных компьютерных игр в обучении детей изобразительной деятельности. Место игры в процессе формирования художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста. Использование дидактических игр в обучении аппликации. Использование игровых приемов в оценке и анализе детских работ. Аппликация из ткани как средство сенсорного развития старших дошкольников. Формирование знаний, умений, навыков по росписи дымковской игрушки в старшем дошкольном возрасте. Развитие воображения детей старшего дошкольного возраста средствами конструирования из природного материала. Развитие мелкой моторики средствами изобразительного искусства. Роль декоративно-прикладного искусства в эстетическом воспитании детей старшего дошкольного возраста. Развитие художественного образа в рисунке детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой. Развитие эмпатии в старшем дошкольном возрасте по средствам изобразительной деятельности. Нравственно воспитание на занятиях по изобразительной деятельности. Отражение эмоционального состояния детьми из неполных семей в рисунке. Отражение страха детей старшего дошкольного возраста в рисунке. Влияние изобразительной деятельности на коррекцию невритических отклонений в поведении детей старшего дошкольного возраста. Определение самооценки по итогам изобразительной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.8.2.3. Примерная тематика вопросов к зачету (экзамену)
Вопросы к зачету (3 семестр)
1. Предмет и задачи теории и методики развития детского изобразительного творчества.
2. Связь теории и методики развития детского изобразительного творчества с другими науками.
3. Роль изобразительного искусства в жизни общества.
4. Виды изобразительного искусства.
5. Жанры изобразительного искусства.
6. История первобытного искусства.
7. Искусство Древнего Египта.
8. Искусство Древней Греции.
9. Средневековое искусство.
10. Эпоха Возрождения.
11. Своеобразие древнерусского искусства.
12. Искусство петровской эпохи.
13. Искусство XIX века.
14. Искусство советского периода.
15. Определение понятия способностей.
16. Этапы развития изобразительного искусства.
17. Особенности творческой изобразительной деятельности дошкольников.
18. Развитие творческих способностей в процессе изобразительной деятельности.
19. Индивидуальный подход к детям на занятиях.
20. Значение развития восприятия для изобразительной деятельности детей.
21. Сенсорная основа развития восприятия.
22. Методика проведения обследования предметов.
23. Организация и методика руководства восприятия.
24. История развития методики изобразительного искусства.
25. Основные законы композиции.
26. Основные законы перспективы.
27. Цвет и его роль в композиции.
Вопросы к зачету (4 семестр)
1. Живопись и графика как фактор развития личности ребенка.
2. Скульптура, архитектура как фактор развития личности ребенка.
3. Искусствоведческие основы теории и методики развития детского изобразительного творчества.
4. Психолого-педагогические основы теории и методики развития детского изобразительного творчества.
5. История развития методов обучения изобразительному искусству за рубежом.
6. История развития методов обучения изобразительному искусству в России.
7. Составление плана на основе программы.
8. Принципы построения программы.
9. Усвоение программы по изобразительной деятельности.
10. Задачи и принципы построения программы обучения изобразительной деятельности
11. Типы занятий.
12. Организация занятий.
13. Изобразительная деятельность вне занятий.
14. Эстетические требования к оформлению детского сада.
15. Принципы создания предметной среды для активной художественной деятельности.
16. Виды изобразительной деятельности в ДОУ.
17. Значение изобразительной деятельности в эстетическом развитии.
18. Значение изобразительной деятельности в нравственном развитии.
19. Значение изобразительной деятельности для трудового воспитания.
20. Значение изобразительной деятельности в умственном развитии.
21. Значение изобразительной деятельности для развития речи.
22. Значение изобразительной деятельности в подготовке к школе.
23. Значение изобразительной деятельности для сенсорного развития.
24. Наглядные методы и приемы обучения.
25. Словесные методы и приемы обучения.
26. Игровые приемы обучения.
27. Развитие детского изобразительного творчества в конструировании и аппликации.
28. Развитие детского изобразительного творчества в лепке и рисовании.
29. Задачи и содержание обучения рисованию отдельных предметов в 1 младшей группе.
30. Задачи и содержание обучения рисованию отдельных предметов в 2 младшей группе.
31. Задачи и содержание обучения рисованию отдельных предметов в средней группе.
32. Задачи и содержание обучения рисованию отдельных предметов в старшей группе.
33. Задачи и содержание обучения рисованию отдельных предметов в подготовительной к школе группе.
34. Задачи и содержание обучения сюжетному рисованию в средней группе.
35. Задачи и содержание обучения сюжетному рисованию в старшей группе.
36. Задачи и содержание обучения сюжетному рисованию в подготовительной к школе группе.
37. Задачи декоративно-прикладного искусства в эстетическом развитии детей (виды узоров, задачи ознакомления с декоративно-прикладным искусством, принципы обучения, виды декоративно-прикладного искусства)
38. Методика обучения рисованию в 1 младшей группе.
39. Методика обучения рисованию в 2 младшей группе.
40. Методика обучения рисованию в средней группе.
41. Методика обучения рисованию в старшей группе.
42. Методика обучения рисованию в подготовительной к школе группе.
Вопросы к экзамену (5 семестр)
1. Предмет и задачи теории и методики развития детского изобразительного творчества.
2. Связь теории и методики развития детского изобразительного творчества с другими науками.
3. Этапы развития изобразительных способностей.
4. Особенности творческой изобразительной деятельности дошкольников.
5. Развитие творческих способностей в процессе изобразительной деятельности.
6. Типы занятий.
7. Эстетические требования и оформления ДОУ.
8. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей (эстетическое, нравственное, трудовое).
9. Значение изобразительной деятельности для всестороннего развития детей (умственное развитие, развитие речи, при подготовке к школе, сенсорное воспитание).
10. Наглядные методы и приемы обучения.
11. Словесные методы и приемы обучения.
12. Игровые методы и приемы обучения.
13. Значение развития восприятия для изобразительной деятельности детей.
14. Сенсорная основа развития восприятия.
15. Методика проведения обследования предметов.
16. Организация и методика руководства восприятиями.
17. Задачи декоративно-прикладного искусства в эстетическом развитии детей (виды узоров, задачи ознакомления с декоративно-прикладным искусством, принципы обучения, виды декоративно-прикладного искусства)
18. Методика обучения рисованию в 1 младшей группе.
19. Методика обучения рисованию в 2 младшей группе.
20. Методика обучения рисованию в средней группе.
21. Методика обучения рисованию в старшей группе.
22. Методика обучения рисованию в подготовительной к школе группе.
23. Натюрморт как жанр живописи.
24. Методика ознакомления с натюрмортом в младшем дошкольном возрасте.
25. Методика ознакомления с натюрмортом в среднем дошкольном возрасте.
26. Методика ознакомления с натюрмортом в старшем дошкольном возрасте.
27. Виды аппликаций в ДОУ.
28. Оборудование и материалы для выполнения аппликаций.
29. Методика обучения аппликации в 2 младшей группе.
30. Методика обучения аппликации в средней группе.
31. Методика обучения аппликации в старшей группе.
32. Методика обучения аппликации в подготовительной к школе группе.
33. Особенности лепки в ДОУ. Материалы для лепки.
34. Задачи и содержание обучения лепке отдельных предметов в 1 младшей группе.
35. Задачи и содержание обучения лепке отдельных предметов в 2 младшей группе.
36. Задачи и содержание обучения лепке отдельных предметов в средней группе.
37. Задачи и содержание обучения лепке отдельных предметов в старшей группе.
38. Задачи и содержание обучения лепке отдельных предметов в подготовительной к школе группе.
39. Задачи и содержание обучения сюжетной лепке в старшей группе.
40. Задачи и содержание обучения сюжетной лепке в подготовительной к школе группе.
41. Декоративная лепка.
42. Методика обучения лепке в 1 младшей группе.
43. Методика обучения лепке во 2 младшей группе.
44. Методика обучения лепке в средней группе.
45. Методика обучения лепке в старшей группе.
46. Методика обучения лепке в подготовительной группе.
47. Методика обучения конструированию в 1 младшей группе.
48. Методика обучения конструированию во 2 младшей группе.
49. Методика обучения конструированию в средней группе.
50. Методика обучения конструированию в старшей группе.
51. Методика обучения конструированию в подготовительной группе.
52. Требования к отбору произведений живописи.
53. Методы и приемы ознакомления детей с искусством.
54. Этапы ознакомления с живописью.
Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030900 (050703.65) «Дошкольная педагогика и психология»
Программу составили:
К. п.н., доцент кафедры ДОиЛ______________
Ассистент кафедры ДОиЛ _________________
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры ДОиЛ
протокол № ___от «_____» ___________ 2009 г.
Зав. кафедрой __________________
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ПФ ТГПУ,
Председатель методической комиссии ПФ ______________
Согласовано:
Декан ПФ ________________
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
