Тема: Введение (стр. 8 )

2. Изображение штифтовых соединений. На рисунке 209 показан штифт, препятствующий смещению деталей, скрепленных винтом. Чертежи штифтов — цилиндрических и конических — приве­дены на рисунке 228. -

На рисунке 229 показано соединение деталей штифтом. Штифт находится в отверстии, одновременно просверленном в корпусе (дет. 1) и в вале (дет. 2). Заметьте, что на сборочных чертежах штифты в разрезе показывают, как и другие непустотелые детали, нерассеченными, если секущая плоскость проходит вдоль их оси. В обозначение штифта входит его название, размеры и номер стандарта, например: Штифт цилиндрический 5 х. 30. Это значит, что цилиндрический штифт имеет следующие размеры: диа­метр 5 мм, длина 30 мм.

Запись Штифт конический 10х70 означает, что у конического штифта меньший диаметр10 мм, а длина 70 мм. Соединение штифтом иногда при­меняют, чтобы предотвратить про­дольное перемещение деталей, соединенных шпонкой (рис. 230).

III. Закрепление изученного материала.

Графическая работа №18

Чертеж шпоночного соединения или чертеж вала

Выполните чертеж одного из вариантов соединений призматической шпонкой (см. рис. 226) или чертеж вала из этого соеди­нения.

Указания к работе № 18. Задание выполните каранда­шом на листе формата А4 по примеру, данному на рисунке

IV. Итог урока.

Рассмотрите чертеж (рис. 230) и ответьте на вопросы: 1) Сколько деталей входит в

соединение?

2) Как называют детали 3 и 4?

3) Почему детали 3 и 4 не за­штрихованы?,,

4) Каковы размеры детали 3, если она имеет такое обозна­чение «Шпонка 14 X 9 X 35». 5) 5)Каково назначение штифта (дет. 4)?

6) Какие два вида соединения показаны на чертеже?

Домашнее задание: §33

Урок № 30

Общие сведения о сборочных чертежах изделий.

Цель: Научить мысленно, расчленять предмет на отдельные части;

развивать умение читать чертежи

Ход урока

I. Повторение материала.

II. Изучение нового материала.

На сборочном чертеже изделие изображают в собранном виде со всеми входящими в него деталями.

На производстве сначала изготовляют по чертежу каждую деталь. Затем по сборочному чертежу собирают их; в изделие. Сборочные чертежи обычно со­держат разрезы и сечения. Это по­могаем выявить устройство изделия. Как и на чертежах деталей, в правом нижнем углу сбороч­ного чертежа располагают основную надпись. В ней указывают название изделия и другие данные, относящиеся к нему.

1. Спецификация. С ней вы уже встречались на уроках трудового обучения. Это таблица, содержащая основные данные о деталях, входящих в изделие. Ее выполняют на отдельных листах формата А4. На учебных чертежах и на чертежах формата А4 ее располагают над основной надписью.

2. Разрезы на сборочных чертежах. Сборочный чертеж содержит разрезы. Рядом расположенные детали заштрихованы в противоположные стороны. Это сделано для того, чтобы облегчить чтение чертежей, дав возможность отличить соседние детали по штриховке. Узкие площади сечения, ширина которых на, чертеже равна 2 мм или менее, показывают зачерченными. Болты, винты, шпильки, заклеп­ки, шпонки) оси, валы и другие детали, не имеющие пустот, пока­зывают нерассеченными в том случае, когда секущая плоскость направлена вдоль их оси.

3. Размеры на сборочных чертежах. Размеры отдельных де­талей на сборочном чертеже не наносят (см. рис. 232). На таком чертеже наносят лишь размеры, необходимые для правильного размещения деталей относительно друг друга в изделии, а также для установки сборочной единицы. К ним относятся, например, размеры, определяющие расстояния между центрами отверстий под болты, которыми соединяют две сборочные единицы (на рис. 232 это размеры 38 и 56). Кроме того, наносят габарит­ные (203...217, 116 и 50 на рис. 232) и присоединительные размеры.

4. Порядок чтения сборочных чертежей

Читать сборочные чертежи нужно в определенной последо­вательности

1. Найти название изделия.

2. Установить, какие изображения (виды, разрезы, сечения) даны на чертеже.

3. Рассмотреть, пользуясь спецификацией, изображения каж­дой детали

4. Определить, как соединяются между собой детали

5. Найти другие данные, приведенные на чертеже (размеры, технические требования и т. д.).

III. Закрепление изученного материала.

2).Можно ли вынесенное сечение заштриховать в противопо­ложную сторону, не меняя направление штриховки у стойки?

3) В каких случаях сечение можно зачернить?

4) Для какой цели выполнен местный разрез на изображении валика?

5) Попал ли в плоскость разреза винт? Почему он не заштри­хован?

IV. Итог урока.

Домашнее задание: §34,35. рис 238

Урок № 31

Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Цель: Дать представление о условностях и упрощениях на сборочных чертежах;

Научить переводить образы объектов в комплекс графической информации;

Научить работать чертёжными и измерительными инструментами.

Ход урока

I. Повторение материала.

II. Изучение нового материала.

Чтобы правильно прочитать сборочные чертежи, нужно знать условности и упрощения, применяемые при их выполнении.

Крайнее или промежуточное положение де­тали. На рисунке 232 изображение толкателя продолжено вверх штрихпунктирною с двумя точками тонкой линией. Что это озна­чает? Толкатель движется вверх и возвращается обратно в исход­ное положение. На сборочных чертежах крайнее или промежуточ­ное положение детали показывают штрихпунктирною с двумя точ­ками тонкой линией.

Обратите внимание, что на виде А (см. рис. 232) ручка (дет. 2) не показана. Форма этой детали определяется по другим изобра­жениям. На данном виде она закрывала бы часть рукоятки, имею­щей отверстие с резьбой. В таких случаях деталь не показывают, а на чертеже делают надпись: «Ручка (дет. 2) не показана».

Изображение пограничных деталей. Иногда на сборочном чертеже надо показать детали, не входящие в данное изделие. Часть такой детали показана на рисунке -248. Её обводят тонкой линией. Это дает возможность отличить ее от деталей, вхо­дящих непосредственно в изделие.

Изображение уплотнительных устройств. Для предотвращения просачивания жидкости, пара или воздуха меж­ду подвижными деталями различных кранов, вентилей и трубо­проводов применяют уплотнительные устройства.

Одно из них — сальниковое устройство (рис. 242). Для уплот­няющей набивки в нем использована просаленная пенька, сдавлен­ная при помощи нажимной втулки, На чертеже набивка (она обозна­чена стрелкой с цифрой 2) заштрихована в клетку как неметал­лический материал (см. рис. 198).

При вычерчивании сальниковых устройств нажимную втулку всегда изображают в выдвинутом (исходном) положении.

Сокращение количества и размера изображе­ний. На сборочных чертежах, как и на чертежах деталей, для сокращения количества изображений можно соединять половину вида с половиной разреза (рис. 242 и 243). Можно также соеди­нять часть вида с частью разреза. Чтобы сократить размер изображения, не уменьшая масшта­ба, применяют обрыв

Изображение одинаковых элементов. Допускается вместо нескольких одинаковых элементов изображать на сбороч­ных чертежах только один из них. Так, например, на рисунке 243 изображен только один болт с гайкой (дет. 3 и 4). Положение остальных показано пересечением центровых линий. А на рисунке 242 показано лишь одно из четырех одинаковых отверстий.

III. Закрепление изученного материала.

Практическая работа №19

Чтение сборочных чертежей

Прочитайте сборочные чертежи, указанные на ри­сунках 244-248, придерживаясь последовательности, данной в 35. На вопросы (в том числе дополнительные) ответьте письменно.

IV. Итог урока.

1. Какой линией показывают на сборочных чертежах крайнее или промежуточное, положение детали? Когда применяют такое изображение?

2. Как понимать надпись на сборочном чертеже: «Ручка (дет. 2) не показана»?

3. Когда на сборочном чертеже деталь обводят не основной, а тонкой линией? Что это значит?-

4. Как сокращают количество изображений на сборочном чер­теже, если надо показать наружный вид, и внутреннее устрой­ство изделия? -

Домашнее задание: §36 рис 240

Урок № 32

Понятие о деталировании.

Цель: Дать представление о деталировании предметов;

Формирование графических умений и навыков.

Развитие пространственных представлений.

Ход урока

I. Повторение материала.

II. Изучение нового материала.

Деталирование – процесс составления чертежей деталей по чертежам изделий, состоящих из нескольких деталей.

Порядок деталирования.( сопоставление рис. 250 и 251)

1.  Прочитать чертёж, обратив особое внимание на форму деталей, их назначение и взаимодействие.

2.  Мысленно разобрать изделие на отдельные детали.

3.  Выделить стандартизованные детали на которые не составлены чертежи.

4.  Определить число изображений, необходимых при вычерчивании каждой детали.

5.  Найти сопрягаемые поверхности деталей, т. е. поверхности, взаимодействующие с поверхностями других деталей.

Пример деталирования.

1.  рис. 253 – наглядное изображение кривошипа.

2.  рис. 254 - чертёж кривошипа.

3.  рис. 255 – схема передачи движения от шатуна к валу.

Деталирование: деталь 1- плечо, деталь 2- палец, деталь 3 – вал, деталь 4 – шпонка, деталь 5 – гайка с резьбой, деталь 6 - болт. Каждую деталь рассмотреть и выполнить отдельный чертёж по мере необходимости. рис. 256, рис. 257.

III. Закрепление изученного материала.