Межпредметные связи курса физики с другими предметами могут быть установлены успешнее, если предварительно вскрыть логические связи разных курсов естественных наук. Это позволит, не нарушая логики развития отдельных предметов, использовать знания того или иного предмета.

Межпредметные связи как средство обучения и воспитания требуют согласованности в работе учителей разных предметов естественного цикла, изучения программ и содержания смежных дисциплин, взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий, совместного планирования отдельных уроков, учета знаний и умений, получаемых учащимися на уроках по другим предметам.

Окружающая природа является тем объектом, где наиболее полно представляется возможность осуществить взаимосвязь между предметами.

Взаимосвязь естественно-математических предметов осуществляется на базе практических видов деятельности учащихся. Разрабатывается система умений, необходимых для овладения функциональными понятиями на уроках математики и физики. Изучается возможность формирования измерительных, вычислительных и графических навыков в условиях взаимосвязи преподавания математики, физики, черчения. Такая деятельность вырабатывает у школьников единый подход к решению задач.

Усвоение координатного метода помогает сознательно пользоваться понятием системы отсчета и принципом относительности.

Связь физики с историей позволяет знакомить учащихся с биографиями ученых физиков, их вкладом в развитие науки, культуры общества. Знакомит с историей становления физической науки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Связь физики с русским языком и литературой способствует развитию культуры речи учащихся, учит работать с литературой.

Перечень литературы по физике

для учащихся.

4.  Пёрышкин 7 класс.- М.: Дрофа, 2001.

5.  Пёрышкин 8 класс.- М.: Дрофа, 2002.

6.  В, Гутник 9 класс.- М.: Дрофа, 20

7.  , , 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. - М.: Гимназия, 1999..

8.  , , Козел задач по физике.- М.: Наука, 1975.

9.  , Эльцин избранных задач по физике.- М.: Наука, 1974.

10.  Решение задач по физике. - М.: Мир, 1993.

11.  В Физика в задачах. - М.: Наука, 1989.

12.  , , Кротов задача, два задача….- М.: Наука, 1990.

13.  Павленко . Ответы на вопросы.- М. 2004 (Серия «Экзамен»).

14.  , И., Шеронов задачи по физике для поступающих в вузы.- М.: Дрофа, 1998.

15.  , Тарасова и задачи по физике. - М.: Высшая школа, 1990.

16.  , Ильин московских физических олимпиад. – М.: Наука, 1988.

17.  Коган решать задачи по физике. – М.: Высшая школа, 1993.

18.  , , Гребёнкин в помощь абитуриенту. - Екатеринбург: ИПМП, 1993.

19.  Корняков пособие к решению типовых задач и самостоятельной работы учащихся специализированных сельскохозяйственных классов.- Екатеринбург: УрГСХА, 1996.

20.  , Дёмин билеты по физике 1999-2000.-Екатеринбург: УГТУ, 200.

21.  , , Попова задач по физике. - Екатеринбург: Ур. ГСХА, 2003.

22.  Шевцов решения экзаменационных задач по физике. – Волгоград, Братья Гринины, 199

23.  Шевцов задач разных типов по физике.- Волгоград, Учитель, 1999.

24.  Богатин для подготовки к централизованному тестированию по физике.- Ростов-на - Дону: «Феникс», 2002.

25.  , 500 задач по физике.- Екатеринбург, УГТУ УПИ, 1998.

26.  Шевцов для учащихся 9 класса. Ответы на экзаменационные вопросы.- Волгоград, Братья Гринины, 1997.

27.  Лукашик задач по физике в 7-8 классах.- М.: Просвещение, 1994.

Перечень литературы по физике

для учителя

1.  , , Репетитор по физике 1 том. – Р-Д: Феникс, 1995.

2.  , , Репетитор по физике2 том, - Р-Д: Феникс, 1995.

3.  Физика-9.- М.:Дрофа., 1998 .

4.  Физика-10,- М.: Просвещение, 1993.

5.  Сборник вопросов и задач по физике. - М.: Высшая школа, 1973.

6.  , Задачи по физике для поступающих в вузы. - М.: Наука, 1987.

7.  , , Орлов и проверочные работы по физике 7-11 классы.- М.: Дрофа.

8.  Шевцов планы по физике 8 класс.- Волгоград: Учитель, 2002.

9.  Полянский разработки по физике 8 класс.- М.: « ВАКО», 2003.

10.  Родина явления.- М.: Просвещение, 1986..

11.  Волков разработки по физике 9 класс.- М.: «ВАКО», 2005.

12.  Физика: Тесты для 9 кл.- М.: Центр тестирования МО РФ, 2001.

13.  Шевцов для подготовки к олимпиадам по физике. 9-11 классы. Механика.- Волгоград: Учитель, 2004.

14.  , , Фадеева - тренеровачные материалы для подготовки к ЕГЭ.- М.: Интеллект-Центр, 2003.

15.  Егорова пособие. Оптика.- Саратов: Лицей, 2003.

16.  Шевцов для подготовки к олимпиадам по физике. Законы Ньютона. 9-11 классы.-Волгоград: Учитель, 2005.

17.  , Свириденко задания по физике в 7, 8 и 10 классах средней школы. - М.: Просвещение, 1992.

18.  Старцева . Физика 9 класс.- Волгоград: Учитель, 2005.

19.  Фурсов -вопросы по физике. Пособие для учителя.-М.: Просвещение, 1977.

20.  Буховцев 9 - М.: Просвещение, 1998.

21.  , Кикоин 8. М.: Просвещение, 1981.

22.  , Демкович задач по физике для 8-10 класов средней школы.- М.: Просвещение, 1973.

23.  Боброва уроки по физике в 7-10 классах.-Волгоград: Учитель, 2002.

Пояснительная записка

к материалам итоговой аттестации по физике в 9 классе

МОУ СОШ № 2 г. Нижние Сергии

2008 -2009 учебный год

Итоговая аттестация выпускников основной школы по физике является экзаменом по выбору учащихся. Для проведения экзамена по физике в форме устного экзамена по билетам предлагается комплект билетов, содержание которого учитывает требования следующих документов:

• Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

• Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Предлагаемый комплект билетов универсален по содержанию, поскольку опирается на требования федерального компонента стандарта основного (общего) образования и не зависит от особенностей методики преподавания тех или иных тем курса физики, характерных для различных учебно-методических комплектов.

Количество предлагаемых билетов, число вопросов в каждом из них, содержательный объем включенных в билеты дидактических единиц и требований к уровню их усвоения соответствуют объему учебной нагрузки, предусмотренному на изучение физики базисным учебным планом Российской Федерации (2 часа в неделю, 210 часов за три года обучения в 7–9 классах), и оптимально с точки зрения полноты проверки всех требований стандарта к уровню подготовки выпускников.

Комплект состоит из 22 билетов, каждый из которых включает 3 вопроса: первый из них – теоретический, второй содержит экспериментальное задание, а третий предлагает школьникам решить расчетную задачу.

Первый, теоретический вопрос билетов включает дидактические единицы раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» федерального компонента стандарта для основной школы за исключением материала, выделенного в стандарте курсивом.

Первый вопрос проверяет освоение учащимися знаний о физических явлениях, величинах, фундаментальных физических законах и принципах, наиболее важных открытиях в области физики и методах научного познания природы.

Второй вопрос билетов предлагает выпускнику основной школы выполнить экспериментальное задание. Экспериментальные задания направлены на оценку сформированности практических умений: проводить наблюдения, планировать и выполнять простейшие эксперименты, измерять физические величины, делать выводы на основе экспериментальных данных.

В экзаменационные билеты включены экспериментальные задания четырех различных типов:

1. Проведение прямых измерений физических величин и расчет по полученным данным зависимого от них параметра. Например:

1) измерение объема и массы твердого тела. Расчет плотности вещества, из которого оно изготовлено;

2) измерение времени соскальзывания бруска по наклонной плоскости при малом ее наклоне и пройденного пути, расчет ускорения равноускоренного движения.

2. Исследование зависимости одной физической величины от другой и построение графика полученной зависимости. Например:

3) измерение силы трения, возникающей при скольжении бруска по горизонтальной поверхности, при различных давлениях бруска на стол, построение графика зависимости силы трения от силы давления;

4) измерение силы тока, проходящего через резистор, и напряжения на нем, построение графика зависимости силы тока от напряжения.

3. Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Например:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9