Методика преподавания русского языка (МПРЯ) (стр. 7 )

1.  Общее впечатление о предмете

2.  Детали предмета

3.  Усиление или уточнение общего впечатления

Порядок работы над сочинением-описанием:

1.  Начинаем в (в 5 классе) с описанием бытового, хорошо известного предмета

2.  Одиночный «поэтический» предмет (цветок, дерево под окном, картина)

3.  5-6 класс – описание животного

Сложности:

·  Включает несколько видов описания

·  Сбор языкового материала (не ноги, а лапы и т. д.)

·  Введение терминологической лексики: порода, окрас + работа по орфографии

4.  6 класс – описание интерьера (помещения)

Трудности:

·  Подмена художественного описания деловым

·  Повторы слов, глаголов

·  Неразвёрнутость микротем

Особенности:

·  Не надо описывать все предметы в комнате, а только важные для вас

·  Сформулировать основную мысль

·  Ввести необходимую лексику

·  Разобрать трудную лексику с точки зрения орфографии

·  Вести глаголы, наречия, предлоги, с пространственной семантикой

5.  6 класс – описание природы. Сочинение-экскурсия; описание только местности (без построек); сочинение по впечатлениям

6.  7 класс – описание внешности человека

·  Сбор лексики

Трудности: сформулировать цель (для чего мы описываем человека), через внешность передать черты, раскрыть внутренние черты, своё отношение

Для описания выбираем человека, который интересен

Сбор материала:

Можно использовать картины, фотографии, художественные тексты

Недостатки:

·  Неразвёрнутость микротемы (только перечисление)

·  Повторы микротем

·  Несформулированность основной мысли

·  Подмена художественного описания деловым

·  Подмена текста описания повествованием

Особенности методики:

·  Нужно обозначить основную мысль

·  Лучше не брать для описания одноклассников

·  Сбор материала применительно к текстам, карточкам, фотографиям

·  Лексика, применимая к человеку (осанка, походка, привычки)

·  Используем негативные образцы

7 класс – описание действий человека

Описание: как мой брат работает; рабочий у станка и т. п.

На этапах подготовки можно использовать видео фрагменты

По степени трудности:

Сначала описываем знакомых людей, затем, например, продавец в магазине, потом образ – рабочий у станка

7.  8 класс – описание памятника

Какой памятник описываем?

8.  9 класс – описание местности (природа + архитектурные ассамблеи, беседка, лавочки)

Любой вид сочинения может быть сравнительным:

·  Последовательное описание

·  Параллельное описание (описание 2х объектов сразу, одновременно)

Этапы работы:

1.  Создание мотивации

2.  Определение границы темы

3.  Формулирование основной мысли, идеи

4.  Собирание материала к сочинению (позитивный образец, негативный и собственный вариант)

5.  Систематизация материала, составление плана

6.  Этап по предупреждению ошибок

7.  Работа с черновиком

8.  Написание чистового варианта

9.  Проверка учителем

10.  Работа над ошибками

Особенности работы над сочинением-повествованием

1 урок рассматриваем все типы текстов.

Потом на уроках конкретно работаем по каждому типу текста

Повествование
Начало действия	Развитие действия	Окончание действия

Рассказ	Кульминация

Порядок работы:

·  5 класс – повествование об одном случае из жизни (случай обязательно позитивный); один эпизод из жизни; обговариваем тему

·  5 класс – по сюжетным картинкам

·  6 класс – рассказ на основе услышанного (рассказ мамы и т. д.)

Трудности: построение обрамления (информация о рассказчике, информация о самой ситуации)

·  6 класс – вымышленный рассказ (разговор двух кастрюль)

·  7 класс – рассказ по данному началу (должно быть развёрнутое начало)

·  7 класс – рассказ по данному сюжету

·  8-9 класс – указываем тему (т. е. по данной теме), например, о человечности, о милосердии (публицистический стиль)

Особенности работы над сочинением-рассуждением

Обоснование мысли ( подробно у Зайдман: обучение рассуждению с учётом уровня развитии школьников)

5 класс – сочинение-рассуждение, дедуктивные темы (любимый вид спорта, время года, предмет)

Этапы:

·  Вступление

·  Доказательства

·  Вывод

6 класс – рассуждение на дискуссионную тему («Гордость – это хорошо или плохо?» «Звери в клетке. За и против».)

2 вида типа:

·  Последовательное

·  Параллельное

7 класс – рассуждение от обратного. («Можно ли обойтись без рисунков и чертежей?»; «Можно ли обойтись без знания математики?»)

7 класс – рассуждение публицистического стиля (статья в газету)

8-9 классы – рассуждения, предполагающие раскрытие понятий (сочинения на морально-этические темы)

Не брать очень личностные тем

Виды доказательств: (пособие Зайдман)

·  Объяснение

·  Доказательство

·  Предположение

·  Ссылка на авторитет

·  Ссылка на пример

·  Доказательство от обратного

Языковые формы доказательств:

·  Риторическое восклицание (или вопрос)

·  Адресованность к читателю

Работа со словами скрепами (вводными словами) – данный тип работы трудно продвигается.