Учебно-методический комплекс (стр. 5 )

Метод семантического анализа лексики и фразеологии. Метод компонентного анализа лексического значения слова. Метод исторического комментирования развития внешней и внутренней формы слова. Метод этимологического анализа происхождения слова. Контрастивный метод.

Лекция 37.  Частные лингвистические методы и приёмы. Анализ текста.

Методы лингвистического и лингвокультурологического комментирования содержания текста. Метод стилистического анализа текста. Метод концептуального анализа. Методы семантического и тематического полей. Статистические методы. Лексикографические методы.

НАУКА И ЭТИКА

Лекция 38.  Нормы научной деятельности. Ответственность ученого.

Нормы научной деятельности и этос науки. Социальная ответственность ученого и объективная логика развития научного знания. Ценности научного знания. Социальная ответственность ученого и социально политический контекст. Проблема ограничения свободы научных исследований.

Лекция 39.  Этика науки.

Новые этические проблемы науки в конце XX – начале XXI столетий. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая этика и ее философские основания. Моральная оценка научно-технического прогресса. Глобальные проблемы человечества: этическое осмысление.

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ

Лекция 40.  Основные черты и тенденции развития современной науки.

Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Современные процессы дифференциации и интеграции наук. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания.

Лекция 41.  Наука и мировоззрение техногенной цивилизации.

Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Международные конвенции о роли науки в обществе и статусе ученого. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука.

Лекция 42.  Новые функции науки.

Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеологизированной науки. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов.

Основная литература

1.  Алпатов лингвистических учений. - М., 2001.

2.  Арнольд научных исследований в лингвистике: Учеб. пособие. — М.: Высш. шк., 1991 . — 140 с.

3.  Арнольд лингвистических исследований. - М., 1982.

4.  Кохановский и методология науки: Учебное пособие. - Ростов н/Д, 1999.

5.  , Ильин в историю и философию науки: учебное пособие для вузов. – М., 2007.

6.  Никифоров науки: история и теория (Учебное пособие). - М., 2006.

7.  Общее языкознание. Методы лингвистических исследований. - М., 1983.

Дополнительная литература

1.  Алявдин // Христианство. Энциклопедический словарь.
- М., 1993.

2.  , , Рождественский языкознания. - М., 2003.

3.  Анисимов : функции, сущность, становление (диалектика и связь времен). - М., 1996.

8.  Аршинов как феномен постнеклассической науки. - М., 1999.

9.  Барское метод: возможности и иллюзии. - М., 1994.

10.  История первобытной христианской проповеди. - СПб., 1883.

11.  , Курс русской риторики. - М., Издательство храма святой мученицы Татианы, 2001.

12.  Гаспаров и античная риторика // Цицерон. Три трактата об ораторском искусстве. - М., 1974.

13.  Избранные труды по языкознанию. - М., 1984.

14.  , Риторика. Инвенция. Диспозиция. Элокуция. - М., ПРИОР, 1999.

15.  , Теория риторики. - М., Добросвет, 1999.

16.  Рузавин и аргументация. - М., 1997.

17.  Труды по языкознанию. - М., 1977.

18.  Софисты // История философии. - М., 1940.

19.  Тарланов и принципы лингвистических исследований. - Петрозаводск, 1979.

20.  Чанышев лекций по древней философии. - М., 1981.

Программное обеспечение

используется только лицензированное, установленное в ИИЯ РУДН. Это пакет программ Microsoft Office и специализированное программное обеспечение.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

используются только лицензированные, представленные на сайте Информационно-библиотечного центра РУДН.

Университетская библиотека ONLINE

LexisNexis

SPRINGER. Книжные коллекции издательства

Вестник РУДН

Columbia International Affairs Online (CIAO)

East View

Универсальные базы данных

eLibrary. ru

Полнотекстовая коллекция российских научных журналов. Более 550 ведущих научных периодических изданий России, в том числе журналы Академиздатцентра «Наука»

Справочники - отраслевые и страноведческие БД

Swets Wise online content

Информационная база данных по всем отраслям науки и электронная доставка документов

University of Chicago Press Journals

3.  ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

3.1.  Методические указания для преподавателя, студента.

В ходе преподавания используются мультимедийные технологии, информация подается в формате презентаций, студенты выполняют индивидуальные проекты.

В качестве индивидуальных проектов студенты осуществляют применение на практике психо - и социолингвистических методов, проводя опросы и анализируя полученные ответы.

В интерактивной форме проводятся все лекционные занятия.

Самостоятельная работа студента

Самостоятельная работа студентов (CРC) является обязательной составляющей образовательного процесса. СРС предусмотрена Федеральным законом об образовании РФ ( от 01.01.2001), образовательными стандартами РФ, учебными программами и планами по всем направлениям и всем дисциплинам.

Самостоятельная работа студентов – это отдельный тип образовательной деятельности обучающегося с использованием определенных источников информации, характерными особенностями которой являются место, время, формы и виды занятий, с обязательным включением их контроля и оценки со стороны обучающего.

При компетентностном подходе к образованию конечной целью СРС является объединение знаний, умений и навыков, приобретенных в вузе, в крепкий фундамент для беспрепятственного начала профессиональной трудовой деятельности с возможностью дальнейшего самостоятельного обучения в течение всей жизни (Lifelong learning), совершенствования имеющихся и приобретения новых навыков и умений на уровне, позволяющем передавать накопленный опыт другим.

Место СРС.

Может проходить как в учебной аудитории, так и за ее пределами. Например: в библиотеке, мультимедийном/компьютерном классе, дома/общежитии, Интернет-кафе и пр.

Время СРС.

Определяется из расчета аудиторная/самостоятельная работа – 7:5.

Формы и виды СРС.

Аудиторная самостоятельная работа студента включает:

·  Участие в интерактивных занятиях.

·  Выполнение контрольных работ, тестовых заданий.

·  Защита реферативной работы.

Внеаудиторная самостоятельная работа студента включает:

·  Изучение материала по учебникам, учебным пособиям и дополнительной литературе.

·  Самостоятельное изучение материала при помощи мультимедийных технологий (аудио-, видеоносители, базы данных, сайты Интернет, оn-line тестирование и т. п.).

·  Подготовку к интерактивным занятиям.

·  Подготовку реферативного сообщения по избранной теме.

·  Подготовку к выполнению контрольных работ и тестовых заданий.

Постоянный контроль за выполнением самостоятельной работы студентов осуществляет лицо, ведущее дисциплину (лектор/преподаватель). Кроме традиционных форм контроля (см. ниже) предусматривается online-взаимодействие обучающий-обучающийся.

3.2.  Описание балльно-рейтинговой системы.

Для оценки учебной деятельности студентов используется балльно-рейтинговая система и оценки ECTS.

Балльно-рейтинговая оценка студента основывается на его знаниях, освоенных навыках и умениях. Максимальное количество баллов, которое студент может заработать в течение семестра – 100, что соответствует 100% освоению учебного материала. Основные баллы студент получает за успешное обучение, высокие знания и умения, своевременно сданные латинские крылатые выражения (наизусть).

1. Правила учета рейтинга при выставлении оценок.

Оценка традиц.	Неудовлетворит.	Удовлетворит.	Хорошо	Отлично
Оценка ECTS	F(2)	FX(2+)	E(3)	D(3+)	C(4)	B(5)	A(5+)
Максимальная сумма баллов 100	Менее 30	31-50	51-60	61-68	69-85	86-94	95-100
зачтено	51-100

Описание оценок ECTS: