Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
3.3. Тематика рефератов/ курсовых проектов (работ)
1. Научное познание как деятельность.
2. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации.
3. Сциентизм и антисциентизм как типы осмысления науки в системе мировоззренческой ориентации.
4. Традиции и новации в науке.
5. Научные и ненаучные формы мышления.
6. Влияние науки на религиозное восприятие мира.
7. Стиль научного мышления и его эволюция.
8. Объяснение и понимание в научном познании.
9. Синергетическая парадигма: многообразие поисков и подходов.
10. Творческая природа научного познания.
11. Социальные и психологические координаты научного творчества.
12. Природа фундаментальных научных открытий.
13. Интуиция и логика в науке.
14. Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления.
15. Научная деятельность с точки зрения этической ответственности.
16. Современная картина мира: формирование новой парадигмы.
17. Особенности рационалистического идеала научного знания.
18. Социокультурные предпосылки зарождения теоретического мышления в древней Греции.
19. Проблема метода в философии Р. Декарта.
20. Понятие парадигмы в философии науки Т. Куна.
21. . Особенности развития науки в философии методологического анархизма П. Фейерабенда.
22. Фаллибилизм и гипотетизм как основание критического рационализма К. Поппера.
23. Структура исследовательских программ в концепции развития знания И. Лакатоса.
24. Соотношение научной формы мироотношения с другими (миф, религия, искусство, философия, повседневность).
25. Социокультурная обусловленность науки, как методологическая норма.
26. Концепции современного естествознания и их общекультурное значение. Перспективы развития научного познания.
27. Методологические основания «Наук о духе». Герменевтика и гуманитарное познание.
28. «Методологический анархизм» П. Фейерабенда. Методологический принцип пролиферации научных теорий. Концепция «неявного знания» М. Полани. Значение работ Т. Куна и М. Полани для смены исследовательских программ в сфере истории и философии науки.
29. Самоорганизация и эволюция систем. Системный метод и современное научное мировоззрение.
30. Противопоставление традиционной и структурной лингвистики в плане объекта и методов исследования в концепции .
31. Сущностные черты теории языка в концепции Дж. Катца.
32. Специфика использования формальных систем (метаязыка лингвистики) в теоретической лингвистике.
33. Принципы лингвистической теории в концепции построения общего языкознания как диалектической системы .
34. Психологизм, когнитивная, этнологическая и антропологическая ориентированность работ Э. Сепира.
35. Программа создания интегративной теории языка, имеющей прикладное значение, в лингвистической концепции .
36. К. Бюлер как классик современной семиотики и современной психологии языка.
37. Синтетичность, непротиворечивость, универсальный характер теоретических построений К. Бюлера.
38. Аксиоматичность теории языка К. Бюлера. "Основополагающие принципы" (аксиомы) теории языка.
39. Г. Гийом как создатель школы психосистематики – теории лингвистического ментализма.
40. Проблема метода поиска истины в лингвистической концепции К. Бюлера.
41. Бюлера и современные лингвистические исследования.
42. Классификации методов лингвистического исследования , ,
Тестовые задания итоговой аттестации по курсу – не предусмотрены
3.4. Вопросы итоговой аттестации по курсу.
1. Основные подходы к анализу научного знания и их отличия.
2. Задачи философии в анализе науки.
3. Основные этапы развития истории и методологии науки.
4. Основные достижения античной архаической науки.
5. Социокультурные основания зарождения научно-теоретического способа мышления..
6. Роль философии в становлении науки Нового времени.
7. Кризис в физике конца XIX в. в развитии науки XX в.
8. Место науки в развитии общества в результате научно-технической революции.
9. Научно-технический прогресс и развитие общества.
10. Роль личности в научном познании.
11. Основные характеристики рационализма и эмпиризма как идеалов научного знания.
12. Принцип верифицируемости как критерия научного знания.
13. Деление наук на науки о природе и науки о культуре.
14. Основные уровни научного исследования.
15. Основные познавательные функции науки.
16. Методология научного исследования.
17. Основные методологические программы XX в.
18. Основные методы научного познания.
19. Кумулятивистская концепция развития науки и ее основные представители.
20. Концепция роста научного знания К. Поппера.
21. Основные характеристики развития науки в концепции Т. Куна.
22. Истина в классической науке.
23. Основные концепции истины неклассической философии науки.
24. Основные тенденции формирования науки будущего.
25. Характеристики основных типов научных сообществ.
26. Взаимоотношения науки и образования.
27. Наука как система знаний. Основные стороны бытия науки.
28. Система научного знания: структура, спектр проблем.
29. Культура античного полиса и становление первых форм теоретической науки.
30. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого. Теоцентризм как основа средневекового мировоззрения и схоластический тип мышления.
31. Своеобразие средневековой картины мира. Необходимость средневекового периода развития науки.
32. Наука эпохи Возрождения, особенности стиля мышления.
33. Вклад науки Средневековья и Возрождения в европейскую научную традицию.
34. Проблема метода и оснований научного познания.
35. Предпосылки возникновения экспериментального метода и его соединения с математическим описанием природы. Формирование идеалов математизированного и опытного знания.
36. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре.
37. Вторая научная революция.
38. Третья научная революция и крушение механистической картины мира.
39. Предпосылки формирования принципов неклассического научного познания. Роль кризиса в физике в развитии науки XX века.
40. Научно-техническая революция и ее влияние на характер развития науки в ХХ веке. Социальные последствия научно-технической революции.
41. Понятие классического, неклассического и постнеклассического научного познания. Сферы приложения.
42. Понятие системного подхода и системного анализа.
43. Структура эмпирического знания. Эксперимент и наблюдение.
44. Теоретический уровень научного исследования, его специфика, задачи и функции.
45. Идеалы и нормы исследований, их социокультурная размерность.
46. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира (от Аристотеля до наших дней).
47. Природа критериев научного познания. Важнейшие критерии науки и их применимость.
48. Индуктивный и дедуктивный метод научного познания.
49. Предел применимости естественнонаучных методов познания, ограниченность механицизма.
50. Становление методологии социогуманитарного познания.
51. Кумулятивисткая модель развития знания, ее сущность и основные представители.
52. Концепция роста научного знания К. Поппера.
53. Концепция развития знания И. Лакатоса.
54. Нормальные и экстраординарные периоды в развитии науки. Научная революция как смена парадигм.
55. Язык как средство выражения, построения и развития научного знания.
56. Математический аппарат и механизмы его использования в научном познании.
57. Классификация методов научного познания: всеобщие, общенаучные и специальные методы познания.
58. Объект, предмет и субъект в естественном и социально-гуманитарном познании.
59. Гипотеза как форма развития научного знания. Понятие гипотетико-дедуктивного метода.
60. Эксперимент, его виды и функции в научном познании.
61. Научная теория и ее структура.
62. Идеализация как основной способ конструирования теоретических объектов.
63. Индукция как метод научного познания.
64. Дедукция как метод науки и его функции.
65. Интерпретация как метод научного познания, ее функции и виды.
66. Характерные особенности системного метода исследования.
67. Проблема существования объектов теории. Специфика объекта теории языка.
68. Сущностные характеристики теории языка.
69. Представление об онтологическом аспекте теории и ее сущностных характеристиках в современной теории познания.
70. Представление о структуре теории в современной теории познания: структурно-номинативный подход.
71. Специфика устройства и функций лингвистической теории.
72. Характеристика основных функций научной теории: информативной, систематизирующей, объяснительной и прогностической.
73. Положения теории языка Э. Сепира и современные направления лингвистического исследования.
74. Принципы теории языка К. Бюлера и современные лингвистические исследования.
75. Антропологический и феноменологический характер теории языка Г. Гийома. Основные постулаты психосистематики.
76. Основные ситуации динамики научного познания. Характеристика ситуации современного состояния развития теории языка.
77. Специфика интертеоретических отношений в лингвистической науке.
78. Проблема классификации методов лингвистического исследования.
79. Направление лингвистического исследования и метод: проблема выбора основного метода исследования, специфика научного направления и специфика метода, проблема методологической самостоятельности лингвистического направления.
80. Сравнительно-исторический метод в языкознании.
81. Системно-структурные методы в лингвистике.
82. Функционально-коммуникативные методики.
83. Антропоцентрический метод в языкознании.
84. Законы, методы и приёмы синергетики в лингвистических исследованиях.
85. Методология когнитивной парадигмы современной лингвистики.
86. Принципы и законы материалистической диалектики в исследовании и описании языка.
87. Методы дедукции и индукции в лингвистике.
88. Методы наблюдения и описания в лингвистике.
89. Статистические и ассоциативные методы в лингвистике.
90. Метод трансформации в лингвистике.
91. Метод картографирования данных.
92. Метод построения баз данных на электронных носителях.
93. Язык как одного из видов общественного сознания.
94. Противопоставление реальной речевой деятельности речевых произведений и абстрактной (идеальной) языковой системы.
95. Сравнительно-исторический метод в исследовании и описании развития языковых семей.
96. Сравнительно-исторический метод в исследовании и описании развития языковой системы отдельного языка.
97. Методы и приёмы описания исторического развития фонетико-фонологической системы языка. Методы и приёмы описания исторического развития лексико-семантической системы языка.
98. Методы и приёмы описания исторического развития фразеологии языка.
99. Методы и приёмы описания исторического развития морфемно-словообразовательной системы языка.
100. Методы и приёмы описания исторического развития морфологической системы языка.
101. Методы и приёмы описания исторического развития синтаксической системы языка.
102. Метод семантического анализа лексики и фразеологии.
103. Метод компонентного анализа лексического значения слова.
104. Метод исторического комментирования развития внешней и внутренней формы слова.
105. Метод этимологического анализа происхождения слова.
106. Контрастивный метод.
107. Методы лингвистического и лингвокультурологического комментирования содержания текста.
108. Метод стилистического анализа текста.
109. Метод концептуального анализа.
110. Методы семантического и тематического полей.
111. Статистические методы. Лексикографические методы.
112. Социальная ответственность ученого и объективная логика развития научного знания.
113. Социальная ответственность ученого и социально политический контекст.
114. Проблема ограничения свободы научных исследований.
115. Новые этические проблемы науки в конце XX – начале XXI столетий.
116. Главные характеристики современной, постнеклассической науки.
117. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира.
118. Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм.
Разработчики:
старший преподаватель каф. ТиПИЯ, к. ф.н.
зам. рук. отд.»Лингвистика»
Заведующий кафедрой ТиПИЯ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
