РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА 2015 г.
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В НОВГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
В ОГЭ по обществознанию в 2015 г. принимали участие школьники из всех 20 муниципальных образований Новгородской области (в 2014г. – 22; в 2013г. – 22; в 2012 – 22; в 2011 – 22; в 2010г. – 22; в 2009г. – 22; в 2008г. – 21; в 2007 – 18).
В ОГЭ по обществознанию в 2015 г. не принимали участие девятиклассники из Пестовского и Холмского районов.
В экзамене по обществознанию 2015 года в Новгородской области принимали участие 753 человека (в 2014г. – 930;в 2013г. – 1834; в 2012 – 1703; в 2011 – 1670; в 2010г. -1703; в 2009г. -1341; в 2008г. - 793, в 2007г. – 452).
Наибольшее количество выпускников IX классов, участвовавших в ОГЭ по обществознанию:
430 чел. (57,10% участников) - учащиеся из Великого Новгорода;
65 чел. (8,63% участников) - учащиеся из Боровичского района;
38 чел. (5,04% участников) – учащиеся из Чудовского района;
37 чел. (4,91% участников) – учащиеся из Новгородского района.
Наименьшее количество участников:
- 1 чел. (0,13% участников) - учащийся из Старорусского района.
Средний балл экзамена по обществознанию по Новгородской области в 2015 году составил 26,30 балла (в 2014г. – 26,73; в 2013г. – 31,16; в 2012г. – 26,74; в 2011 г. – 29,65; в 2010г. -25,89; в 2009г. - 26,54 балла; в 2008г. - 26,89 баллов; в 2007г. - 27,54 балла).
Анализ данных в разрезе районов показал, что результаты выше среднеобластного показателя имеют учащиеся:
11 районов:
- Старорусского (36,00);
- Волотовского (31,71);
- Шимского (30,77);
- Маловишерского (29,25);
- Мошенского (28,31);
- Демянского (27,65);
- Валдайского (27,63);
- Батецкого (27,40);
- Крестецкого (27,09);
- Окуловского (26,60);
- Боровичского (26,49);
и Великого Новгорода (26,44).
Результаты выше среднеобластного показателя седьмой год подряд имеет Волотовский район.
Результаты выше среднеобластного показателя четвертый год подряд имеют Валдайский и Батецкий районы.
Результаты выше среднеобластного показателя третий год подряд имеют Крестецкий, Мошенской, Валдайский, Шимский районы.
Результаты выше среднеобластного показателя второй год подряд имеют Великий Новгород и Окуловский район.
Ниже среднеобластного показателя имеют учащиеся:
8 районов Новгородской области:
- Хвойнинского (25,83);
- Солецкого (25,69);
- Маревского (25,23);
- Парфинского (24,32);
- Любытинского (24,30);
- Новгородского (24,14);
- Чудовского (23,95);
- Поддорского (23,67).
Показатели Солецкого района девять лет подряд ниже среднеобластного уровня.
Результаты ниже среднеобластного показателя четвертый год подряд имеют Поддорский и Парфинский районы.
Результаты ниже среднеобластного показателя третий год подряд имеет Любытинский район.
Результаты ниже среднеобластного показателя второй год подряд имеет Хвойнинский район.
Анализ выполнения заданий базового уровня
Часть 1
В Части 1 было 15 заданий базового уровня.
Диапазон их выполнения: 56,5-90% (2014г. – 58-91%; 2013г. – 79-93%; 2012г. - 67-90%).
Следует отметить высокий процент выполнения заданий:
- 1: Общество – среднеобластной показатель выполнения – 90% выполнения;
- 5: Сфера духовной культуры – 84% выполнения;
-11: Социальная структура общества – 82% выполнения;
- 12: Социальная сфера (задание на обращение к социальным реалиям) – 81% выполнения;
- 8: Предпринимательство – 80% выполнения.
Хорошо справились с заданиями:
- 18: Конституция РФ – 79% выполнения;
- 2: Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и т. д. – 76% выполнения;
- 17: Право – 75% выполнения;
- 9: Экономика (задание на обращение к социальным реалиям) – 74% выполнения;
- 3: Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям) – 72% выполнения;
- 19: Понятие правоотношений – среднеобластной показатель выполнения - 70%;
- 7: Экономика – 70% выполнения.
Участники ГИА по обществознанию испытывали серьезные затруднения при выполнении заданий:
-15: Сфера политики и социального управления (задание на обращение к социальным реалиям) – 59% выполнения; Например, у школьников были затруднения при выполнении следующего задания:
Инициативная группа жителей района выступила против намеченного руководителем города строительства торгово-развлекательного комплекса. Данный факт иллюстрирует наличие:
1) Авторитарного режима
2) Гражданского общества
3) Политической системы
4) Местного самоуправления
-14: Власть, роль политики – 57% выполнения.
Так экзаменуемые не справились с заданием:
Политологи различают формы правления и формы государственно-территориального устройства. Какие термины обозначают формы правления?
1) Федерация, конфедерация
2) Демократизация, тоталитаризм
3) Республика, монархия
4) Диктатура, авторитаризм
Хуже всего из вопросов базового уровня Части 1 экзаменуемые справились с заданием 22 на установление соответствия. Например, у школьников были затруднения при выполнении следующего задания:
Установите соответствие между конституционными правами и группами прав человека: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца
Конституционные права | Группы прав человека |
А) право выбирать род деятельности и профессию | 1) гражданские (личные) |
Б) право на получение государственных пенсий по возрасту, инвалидности, потере кормильца | 2) социально-экономические |
В) право на свободу и личную неприкосновенность | 3) культурные |
Г) право на свободу творческой деятельности | |
Д) право на защиту своей чести и доброго имени |
Часть 2
В Части 2 было одно задание базового уровня на анализ источника: задание 27. С данным заданием успешно справились в среднем по области 83,5% учащихся, выполнявших работу.
Анализ выполнения заданий повышенного уровня
Часть 1
В Части 1 было 10 заданий повышенного уровня сложности.
Из них: 6 заданий на анализ двух суждений. Диапазон их выполнения: от 47% до 77% (2014г. – от 47% до 88%; 2013г. – от 75% до 85%; 2012г. - от 54% до 80%).
Лучше всего выполнили задание 4: Общество и человек - среднеобластной показатель выполнения – 77% (2014 – 71%).
Хорошо выполнено задание А6: Сфера духовной культуры - среднеобластной показатель выполнения – 71% (2014г. – 88%).
Неплохо выполнили задания:
- 10: Экономическая сфера жизни общества - среднеобластной показатель выполнения – 69% (2014г. – 61%);
-13: Социальная сфера жизни общества - среднеобластной показатель выполнения – 69% (2014г. – 60%).
Гораздо хуже учащиеся справились с заданием 16: Сфера политики и социального управления – среднеобластной показатель выполнения – 52% (2014 г. - 65%). Так школьники испытывали затруднения при ответе на следующий вопрос:
Верны ли следующие суждения о политических партиях?
А. Политическая партия объединяет сторонников одной политической программы
Б. Политические партии предлагают решение социально-экономических проблем общества
Хуже всего, как и в прошлые годы, в Части 1 выполнено задание 20: Право - среднеобластной показатель выполнения – 47% (2014г. – 47%).Например, задание:
Верны ли следующие суждения о гарантиях защиты прав и свобод человека и гражданина?
Конституция и законы РФ гарантируют
А. право каждого на судебную защиту
Б. право каждого защищать свои права, свободы и законные интересы всеми способами, не запрещенными законом
Остальные задания повышенного уровня Части 1 проверяли различные умения учащихся.
Хорошо было выполнено задание 24 на выбор верных позиций из списка (задание на извлечение информации) - среднеобластной показатель выполнения – 76% (2014г. - 86%).
Хуже всего, как и в прошлые годы, в Части 1 участники ОГЭ выполнили задание 25 на выбор верных позиций из списка (задание на интерпретацию информации, установление причинно-следственных связей) - среднеобластной показатель выполнения – 42% (2014г. - 29%).
Хорошо было выполнено задание 21 на сравнение - среднеобластной показатель выполнения – 72% (2014г. – 80%).
Недостаточно хорошо справились с заданием 23 на умение различать в социальной информации факты и мнения - среднеобластной показатель выполнения – 64% (2014г. - 62%).Например, с заданием:
Прочитайте приведенный ниже текст, каждое предложение которого отмечено буквой
(А) Социологи задавали совершеннолетним гражданам вопрос о том, чем друг отличается от приятеля. (Б) Половина опрошенных отметили, что с другом более близкие, глубокие, доверительные отношения, чем с приятелем. (В) Жаль, что некоторые из опрошенных никакой разницы не видят.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты
2) выражают мнения
Таким образом, из заданий повышенного уровня сложности в Части 1 самыми сложными оказались задания 20 на анализ двух суждений по теме «Право» и 25 на выбор верных позиций из списка (задание на интерпретацию информации, установление причинно-следственных связей).
Часть 2
В Части 2 было 3 задания повышенного уровня на анализ источников. Диапазон их выполнения: от 52,5% до 76% (2014 – от 64% до 78%).
Учащиеся справились со всеми заданиями повышенного уровня Части 2:
- 26: составление плана текста - среднеобластной показатель выполнения – 76% (2014г. – 84,5%).
- 28: анализ текста и использование обществоведческих знаний - среднеобластной показатель выполнения – 72,5% (2014г. – 70,5%).
- 30: анализ текста с приведением собственных примеров и пояснений к ним, - среднеобластной показатель выполнения – 52,5% (2014г. - 67%).
Таким образом, из заданий повышенного уровня сложности в Части 2 самым сложным оказалось задание 30.
Анализ выполнения заданий высокого уровня сложности
Часть 2
В Части 2 было 2 задания высокого уровня сложности на анализ источника.
Средний по области показатель выполнения задания 29 на анализ источника – 49% (2014 г. – 29%).
Средний по области показатель выполнения задания 31 (подбор аргументов (объяснений) к точке зрения) – 57%.
Таким образом, задание 29 оказалось сложным для участников ОГЭ по обществознанию в Новгородской области.
Выводы и рекомендации
Анализ статистических данных позволяет сделать вывод:
Произошло небольшое снижение среднего балла на ОГЭ по обществознанию в Новгородской области по сравнению с прошлым годом.
Следует обратить внимание на темы и задания, которые вызвали затруднения у учащихся на ОГЭ по обществознанию в Новгородской области:
-14: Власть, роль политики
- 15: Социальная политика (задание на обращение к социальным реалиям);
- 16: Сфера политики и социального управления (задание на анализ двух суждений);
- 20: Право управления (задание на анализ двух суждений);
- 22 на установление соответствия;
- 25 на выбор верных позиций из списка (задание на интерпретацию информации, установление причинно-следственных связей);
- 29 на анализ источника;
- 30: анализ текста с приведением собственных примеров и пояснений к ним;
Необходимо больше внимания обратить на работу с графической информацией: диаграммами, таблицами. Особенно на анализ причинно-следственных связей, вытекающих из представленной в них информации.
Важно учить школьников внимательно читать условие задания и четко уяснить сущность требования, в котором указаны оцениваемые элементы ответа. При этом важно не только обращать внимание на то, что нужно назвать (указать, сформулировать и т. п.): признаки (черты, аргументы, примеры и т. п.), но и определять, какое количество данных элементов надо привести (один, два, три и т. д.).
Необходимо продолжать уделять внимание работе с текстами, развитию умения привлекать знания обществоведческого курса, факты общественной жизни или личный социальный опыт для конкретизации положений текста.
При подготовке учащихся к ОГЭ необходимо учитывать, что планируется не вносить изменений в содержание КИМ 2016 года в сравнении с 2015 годом
Старший преподаватель НИРО
