Реализация требований ФГОС обучении учащихся 5 класса теме: «Умножение и деление десятичных дробей» (стр. 1 )

ГОУ ДПО МО

Педагогическая академия последипломного образования

кафедра математических дисциплин

ПРОЕКТ

Реализация требований ФГОС обучении учащихся 5 класса

теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

Выполнил

слушатель учебного курса

«Актуальные проблемы развития профессиональной

компетентности учителя математики (в условиях реализации ФГОС)»

учитель математики МБОУ «Озерецкая СОШ» Орехово-Зуевский район МО

Москва 2014

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения теме «Умножение и деление десятичных дробей»

§ 1. ФГОС к школьному курсу математики.

§ 2. Логико-математический анализ содержания темы

§ 3. Цели обучения теме «Умножение и деление десятичных дробей»

3.1. Развитие познавательных УУД

3.2. Развитие регулятивных УУД

3.3. Развитие коммуникативных УУД

3.4. Развитие личностных УУД

ГЛАВА 2. Методические рекомендации обучения теме «Умножение и деление десятичных дробей»

§ 1. Карта изучения темы и ее использование

1.1. Диагностируемые цели обучения теме

1.2. Логическая структура и содержание темы

1.3. Средства обучения теме (в том числе ИТ)

§ 2. Учебный план темы

§ 3. Примеры реализации целей обучения теме

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире невозможно развитие и существование общества без полноценного, шагающего в ногу со временем образования и воспитания. Последние лет десять современное общество обвиняет подростковое поколение в бездуховности и безверии, жестокости и агрессивности. В школе ученики открыто издеваются над пожилыми учителями или своими одноклассниками. Большинство родителей не занимаются целенаправленно духовно-нравственным воспитанием своего ребенка. Это происходит из-за отсутствия времени или желания. Телевидение или компьютер сейчас часто замещает детям общение с родителями или сверстниками. Кружкам и секциям родители предпочитают именно этот вид досуга – не требует дополнительных затрат на обучение и нет опасности позднего возвращения домой с занятий. И все чаще школа, а именно классный руководитель заменяет своим ученикам человека, с которым можно поделиться своими секретами и проблемами. В настоящее время воспитание, в основном, нацелено на формирование человека вовне: как Я буду выглядеть в обществе, какое место в нем займу, какую карьеру сделаю, какой у меня будет дом, машина и многое другое. Конечно, это необходимо для каждого. А вот внутренняя культура, внутреннее содержание личности чаще всего не воспитываются.

Согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно - нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся...

Изучив данный документ важно понять, что возможность успешной реализации данной концепции зависит от того, насколько полно на начальной ступени общего образования у обучающихся будут развиты такие качества, как:

- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, к родному языку, традициям, старшему поколению;

- ценностное отношение к природе, окружающей среде;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения в семье, между поколениями;

- уважительное отношение к религиям;

- неравнодушие к жизненным проблемам, сочувствие к человеку, способность реагировать на негативные проявления, уважительное отношение к родителям ит. д.

Все эти позиции очень важны, т. к. в дальнейшем помогут подросткам избежать социально-психологических стрессов, а также подготовить их к бесконфликтному взаимодействию с другими людьми на следующих этапах жизни.

ГЛАВА 1. Теоретические основы обучения теме «Умножение и деление десятичных дробей»

§ 1 ФГОС к школьному курсу математики.

ФГОС собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

Стандарт выдвигает три группы требований: требования к результатам освоения основной образовательной программы ООО; требования к структуре основной образовательной программы ООО; требования к условиям реализации основной образовательной программы ООО.

Отличительной особенностью нового стандарта является его системно-деятельностный подход, ставящий главной целью развитие личности учащегося ("портрет выпускника основной школы"). В соответствии с предлагаемой моделью ключевым является ориентация на способность не заучивать, а применять знания, реализовывать собственные проекты, на овладение умениями коммуникации, анализа, понимания, принятия решений.

В современном мире невозможно развитие и существование общества без полноценного, шагающего в ногу со временем образования и воспитания. Последние лет десять современное общество обвиняет подростковое поколение в бездуховности и безверии, жестокости и агрессивности. В школе ученики открыто издеваются над пожилыми учителями или своими одноклассниками. Большинство родителей не занимаются целенаправленно духовно-нравственным воспитанием своего ребенка. Это происходит из-за отсутствия времени или желания. Телевидение или компьютер сейчас часто замещает детям общение с родителями или сверстниками. Кружкам и секциям родители предпочитают именно этот вид досуга – не требует дополнительных затрат на обучение и нет опасности позднего возвращения домой с занятий. И все чаще школа, а именно классный руководитель заменяет своим ученикам человека, с которым можно поделиться своими секретами и проблемами. В настоящее время воспитание, в основном, нацелено на формирование человека вовне: как Я буду выглядеть в обществе, какое место в нем займу, какую карьеру сделаю, какой у меня будет дом, машина и многое другое. Конечно, это необходимо для каждого. А вот внутренняя культура, внутреннее содержание личности чаще всего не воспитываются.

Согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства духовно - нравственного развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся...

Изучив данный документ важно понять, что возможность успешной реализации данной концепции зависит от того, насколько полно на начальной ступени общего образования у обучающихся будут развиты такие качества, как:

- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, к родному языку, традициям, старшему поколению;

- ценностное отношение к природе, окружающей среде;

- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения в семье, между поколениями;

- уважительное отношение к религиям;

- неравнодушие к жизненным проблемам, сочувствие к человеку, способность реагировать на негативные проявления, уважительное отношение к родителям ит. д.

Все эти позиции очень важны, т. к. в дальнейшем помогут подросткам избежать социально-психологических стрессов, а также подготовить их к бесконфликтному взаимодействию с другими людьми на следующих этапах жизни.

Одна из важнейших задач обучения школьников математике – формирование у них вычислительных навыков, основой которых является осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Но было бы ошибкой решать эту задачу только путем зазубривания таблиц сложения и умножения и использования при выполнении однообразных тренировочных упражнений.

О трудностях, возникающих перед учащимися при изучении дробей , нередко пишут авторы методических пособий. Основными причинами низкого качества усвоения понятия дроби (а также и последующих затруднений, с которыми сталкиваются учащиеся при его изучении) заключаются в механическом заучивании, в недостаточном внимании к осознанному восприятию понятия, установлению взаимосвязи между множествами изученных и вновь введенных чисел, выявлению общих и особенных характеристик этих множеств.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике:

·  формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;

·  развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе;

·  овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;

воспитание средствами математики культуры личности, понимания значимости математики для научно-технического прогресса, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей.

Цель проекта: Реализация требований ФГОС изучении темы: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа».

Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:

Задачи исследования.

1. Выявить теоретические основы обучения теме, связанные с реализацией ФГОС ООО.