Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
• Сформированность мотивации воспитанников к участию в общественно полезной деятельности коллектива • Сформированность коммуникативной культуры учащихся | • Методика выявления организаторских и коммуникативных склонностей (по и ) • Методика-тест «Тактика взаимодействия» (по А. Криулиной) • Методика «Мы - коллектив? Мы - коллектив... Мы - коллектив!» (стадии развития коллектива) • Методика «Какой у нас коллектив?» (по ) • Методика «Наши отношения» • Методика «Творческие задания» • Игра «Лидер» • Методика «Выявление мотивов участия учащихся в делах классного и общественного коллективов» . Социометрия • Методика «Психологическая атмосфера в коллективе» • Методика «Сочинения учащихся» • Игровая методика «Мишень» • Методика определения лидера • Методики: «Психологический климат коллектива», «Индекс групповой сплоченности» • Методика «Эмоционально-психологический климат» • Характеристика психологического климата коллектива . Методика изучения мотивации межличностных выборов • Методика «Лесенка» • Методика диагностики организованности коллектива • Игровая методика «Лидер» • Методика «Творческий коллектив» • Методика определения уровня развития самоуправления • Цветопись (по ) • Методика «Определение уровня развития классной группы» (по ) • Методика «Ребячья мозаика» • Комплекс методик и методов диагностирования воспитанности детей |
Методы и методики мониторинга изучения детского коллектива
Показатели | Сроки контроля | Методы контроля | Кто проводит |
Эффективность работы кружков, секций, клубных объединений | |||
1.1.Результаты промежуточной аттестации учащихся (итоги учебного года) | Май | Анализ | учителя начальных классов, руководители кружков |
1.2. Проектная деятельность учащихся | В течение учебного года | Анализ | учителя начальных классов, руководители кружков |
1.3.Сотрудничество с другими учреждениями ДО, культуры | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
1.4. Участие учащихся в выставках, конкурсах, проектах, соревнованиях и т. п. вне школы | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов, руководители кружков |
1.5. Количество учащихся, участвующих в выставках, конкурсах, проектах и т. п. вне школы | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов, руководители кружков |
1.6. Количество учащихся, задействованных в общешкольных мероприятиях | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов, руководители кружков |
1.7. Проведение различных мероприятий | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов |
1.8. Проведение экскурсий, походов | В течение учебного года | Анализ | учителя начальных классов |
1.9. Кол-во учащихся, принимающих участие в экскурсиях, походах. | В течение учебного года | Анализ | учителя начальных классов |
1.10. Посещаемость кружков и секций | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков |
1.11. Количество учащихся, с которыми произошел случай травматизма во время образовательного процесса | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов |
2.Анализ состояния работы с родителями | |||
2.1. Проведение родительских встреч | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов |
2.2. Процент родителей обучающихся, посетивших родительские собрания в прошедшем учебном году | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов |
2.3. Участие родителей в мероприятиях на основании данных, зафиксированных педагогом в специальном журнале (тетради) | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов |
3. Удовлетворенность организацией образовательного и воспитательного процесса | |||
3.1. Удовлетворенность учащихся жизнью в творческом объединении | IV четверть | Анкетирование учащихся и родителей | Учителя начальных классов |
3.2. Удовлетворенность родителей деятельностью педагога | IV четверть | Анкетирование учащихся и родителей | Учителя начальных классов |
3.3.Наличие благодарностей, грамот | В течение учебного года | Анализ | Учителя начальных классов |
4. Проектирование и прогнозирование образовательного и воспитательного процесса | |||
4.1.Наличие рабочей программы и ее соответствие предъявляемым требованиям | Сентябрь | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
4.2.Планирование воспитательной работы на год | Сентябрь | Составление плана | Учителя начальных классов |
4.3.Ведение журнала и другой документации | Сентябрь - май | Проверка журналов | Руководители кружков, учителя начальных классов |
5. Использование новых воспитательных технологий | |||
5.1.Применение современных технологий, обеспечивающих индивидуализацию обучения | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
Профессиональный рост педагога | |||
6.1.Прохождение курсов повышения квалификации | В течение учебного года | Анализ | учитель 1 класса |
6.2.Участие в работе конференций, семинаров и т. д. | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
6.3. Работа над методической темой | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
Обобщение и распространение опыта | |||
7.1.Презентация опыта на различных уровнях | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
7.2.Наличие научно-педагогических и методических публикаций | В течение учебного года | Анализ | Руководители кружков, учителя начальных классов |
Раздел 6
Программа личностного развития и формирования
Универсальных учебных действий У обучающихся
на ступени начального общего образования
1. Пояснительная записка
1.1. Нормативно - правовая основа
• Закон Российской Федерации «Об образовании»;
• Федеральный государственный Стандарт начального общего образования (ФГОС НОО)
• Устав МБОУ Ермаковской СОШ
• Основная образовательная программа …
1.2. Концептуально - методологическая основа (в соответствии ФГОС НОО);
• Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения
• Примерная программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования (далее — программа формирования универсальных учебных действий);
• Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя.
1.3. Методическая основа –
примерные требования к разработке в образовательных учреждениях программы формирования универсальных учебных действий для начального общего образования
1.4.Актуальность развития универсальных учебных действий для начального общего образования обусловлена современными требованиями к образованию и необходимостью соответствующих изменений образовательных задач и условий
1.5.Основа разработки развития универсальных учебных действий
компетентностный и системно-деятельностный подходы, которые:
- определяют «универсальные учебные действия» - это обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению;
- построены на опыте реализации «знания в действии» («компетентность» как способность использовать на практике полученные знания и навыки, готовность и мотивация к эффективным действиям);
- обеспечивают развитие личности через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые выступают инвариантной основой образовательного и воспитательного процесса. УУД формируются при возможности самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
1.6.Инновационные изменения в обучении
ОБУЧЕНИЕ | ||
ФГОС I поколения | ФГОС II поколения | |
- преподнесение (передача) учителем обучающимся системы знаний
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
Реклама
Реклама на сайте, общая информация Контент-маркетинг Поддержите проект! Copyright © 2009-2026 Pandia. Все права защищены. Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов. Автоответчик: +7 495 7950139 228504 Написать письмо: [email protected] 
❮
❯
|