Творческая работа на тему: «Формирование способов классификации и сериации предметов по математическим свойствам у детей старшего дошкольного возраста» (стр. 8 )

- старший дошкольный возраст является сензитивным к усвоению обобщённых средств и способов умственной деятельности, к развитию логических приемов мышления: сравнение, классификация, сериация;

- включение старшего дошкольника в игровую деятельность при решении им задач умственного характера повышает эффективность результатов развития мышления детей;

Исходя из данных проведенных исследований, я делаю вывод о том, что для детей старшего дошкольного возраста характерно отставание развития логических процессов. И поэтому для них необходима развивающая психолого-педагогическая работа.

Работа по развитию логического мышления осуществлялась с помощью дидактических игр, проводилась ежедневно во время развивающих занятий, на прогулке, во время режимных моментов, а также во время свободной деятельности детей. Повторное проведение игр осуществлялось на подгрупповых занятиях, и во время индивидуальной работы воспитателя с этими детьми.

После проведения формирующего эксперимента я провела повторные исследования логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Исходя из данных проведенных исследований, я делаю вывод о том, что цель моей работы достигнута, все поставленные задачи решены.

Контрольный эксперимент показал стойкую положительную динамику развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что моя гипотеза, которая состояла в предположении что для детей старшего дошкольного возраста характерно отставание развития логического мышления, и поэтому для них необходима развивающая работа, которая должна проводиться поэтапно, с постепенным усложнением материала, а также с учетом возрастных и личностных особенностей детей в ходе данной опытно – экспериментальной работы нашла свое подтверждение.

Литература

1. Формирование элементов логического мышления /Е. Агаева. //Дошкольное воспитание. - № 1. - 1999. С. 15 - 18.

2.Беженова математика /. - Ярославль: Сталкер, 2005.

3. Выготский, сочинений в 6 т. : Т.2 /. - М.: Педагогика, 1982.

4. Белкина психология – Ярославль 1994. – 159 с.

5.Венгер, ли Ваш ребенок к школе /, А. Л. - М.: Союз, 2004.

6. Веракса, и развитие диалектического мышления у дошкольников: автореф. докт. дис. /. - М. [б. и.], 1991.

7. Давыдов, развивающего обучения /. - М.: Педагогика, 1992.

8.Данилова, математике в детском саду: учебник / В. В., . - М.: Академия, 2001.

9.Доналдсон, М. Мыслительная деятельность детей /М. Доналдсон. - М.: Наука, 1995.

10.Зак, теоретического мышления у младших школьников /. - М.: Педагогика,1984.

11.Коломинский, о психологии детей шестилетнего возраста /, . - М.: Просвещение, 1988.

12. Крутецкий . – М., 1986. – 336 с.

13. Леонтьев, психологические произведения В 2 т.: Т. 2. /. - М.: Педагогика, 1989.

14. Люблинская психология. Издательство «Знание», М., 2001. – 360 с.

15. Люблинская, А. А. О некоторых особенностях развития логического мышления детей /. - М.: [б. и.], 1985.

16. Маркова, и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте /, . - Петрозаводск,1992.

17. Маркова, и коррекция умственного развития в школьном и дошкольном возрасте /, . - Петрозаводск,1992.

18. Матасова, игры как средство развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста / - Самара [б. и.], 2004.

19. Математическое развитие дошкольников: уч. метод. пособие / Сост. , . - СПб: Детство-Пресс, 2000.

20. Михайлова, исследовательских действий детьми старшего дошкольного возраста в логико-математических играх /, // Методические советы к программе «Детство» / Под ред. . - СПб.: Детство-Пресс, 2006. С. 128-146.

21. Мухина, психология [Текст]: феноменология развития, детство, отрочество /. - М.: Академия, 2006.

22. Немов, в 3-х кн.: Кн. 1, 2. /. - СПб: Владос, 2000.

23. Обухова, развития детского мышления /. - М.: Просвещение, 1987.

24. Поддьяков, дошкольника / - Волгоград [б. и.], 1995.

25. Познавательные процессы и способности в обучении/Под ред. . - М.: Педагогика, 1990.

26. Программа воспитания и обучения в детском саду/Под ред. . - М., 1987.

27. Программа «Детство» /Под ред. . - М.: Акцидент, 1998.

28. Программа «Развитие»/Под ред. . - М.: Новая школа, 1997.

29. Психологический словарь /Под ред. . - М.: Политиздат, 1990.

30. Савенков, А. Концептуальный подход к развитию мышления дошкольников /А. Савенков //Дошкольное воспитание.1998. - № 10. С. 25- 28.

31. Семенович диагностика и коррекция в детском возрасте. - М.: Академия, 2002. - 232 с.

32. Тихомирова, логического мышления детей /, . - Ярославль [б. и.], 2005.

33. Чуприкова, развитие и обучение: психологические основы развивающего обучения /. - М.: АО "Столетие", 1995.

34. Шевелев, игры для дошкольников: методическое пособие /. - М.: Институт Психотерапии, 2001.

35. Щербакова, и методика математического развития дошкольников: учебное пособие /. - М.: МПСИ, 2005.

36. Щедровицкий, замечания к педагогическим исследованиям игры / // Психология и педагогика игры дошкольников / Под ред. . - М.: Речь, 2003.

37. Юдин, Г. Заниматика/Г. Юдин. - М.: Росмэн, 2003.