Формирование основ корпоративной культуры будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в ВУЗе (стр. 2 )

Научная новизна исследования:

- выявлена и обоснована структурно-содержательная характеристика основ корпоративной культуры будущих менеджеров, соответствующая квалификационным требованиям к уровню профессиональной подготовки специалиста;

- обосновано значение корпоративной культуры в профессиональной подготовке студентов специальности «Менеджмент организации» как важная часть характеристики личности выпускника вуза;

- выявлены критерии и показатели оценивания уровня сформированности основ корпоративной культуры студентов;

- теоретически обоснована и экспериментально проверена модель процесса формирования основ корпоративной культуры будущего менеджера в вузе.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что полученные материалы вносят вклад в разработку теории практико-ориентированной профессиональной подготовки будущего менеджера в вузе; обогащает теорию личностно-ориентированного образования путем разработки теоретико-технологического базиса формирования основ корпоративной культуры будущих менеджеров организации.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработанная автором модель и технология получила практическую реализацию в вузе и способствовала формированию основ корпоративной культуры будущих менеджеров, что определила успешную адаптацию выпускников на рынке труда. Эти материалы могут быть использованы образовательными учреждениями в системе подготовки менеджеров, повышения квалификации и переподготовки кадров в стимулировании формирования корпоративной культуры специалистов конкретных учреждений, а также для разработки оценочных материалов для определения результативности данного направления учебной деятельности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Основы корпоративной культуры будущих менеджеров - это сложное профессионально-личностное образование будущих специалистов, включающее систему ценностей, уровни овладения менеджером управленческих, организационных и экономических методов и технологий, которые проявляются в поведении, профессиональном взаимодействии, восприятия себя и окружающего мира. Система ценностей включает: этические ценности (знание общих моральных принципов, принятых в организации; умение применять нормы поведения при выполнении должностных обязанностей и взаимоотношений с коллегами, руководством, подчиненными, клиентами, партнерами и др., готовность к поступкам в соответствии с корпоративными кодексами и правилами организации); организационно-управленческие (целеустремленность в решении тактических и стратегических планов, рациональное использование рабочего времени, средств коммуникаций, оптимальное использование материальных средств и финансовых ресурсов организации); творческие (или креативные, умение находить время для совместного отдыха сотрудников, постоянный поиск оптимизации производственно-управленческой деятельности организации, размышления о своей жизни и работе); самореализацию (стремление к самообучению, саморазвитию и самоуправлению в профессиональной деятельности), которые необходимы менеджеру для эффективного управления в организации, используя труд и интеллект сотрудников. Структурными компонентами являются мотивационный (осознание значимости ценностных ориентаций, влияющих на нравственный облик менеджера организации, необходимости специальной подготовки менеджера крупных промышленных предприятий; принятие ценности самосовершенствования в сфере управления предприятием); когнитивный (освоение управленческих знаний, специфических знаний о принципах функционирования и развития крупных промышленных предприятий, наличие системы знаний о корпоративной культуре организации, ее содержании, типах, уровнях); деятельностный (наличие практических умений и навыков в профессиональной сфере, необходимых для решения управленческих задач, готовность и способность адаптироваться к условиям трудовой деятельности в крупных организациях, сформированность системы навыков применения технологий для решения профессиональных задач).

2. Модель формирования основ корпоративной культуры будущих менеджеров в вузе строится на основе интеграции социокультурной, экономической, правовой, управленческой и специальной подготовки студентов к работе в управленческой сфере и включает в себя взаимосвязь и взаимозависимость следующих модулей: мотивационно-целевого, содержательного, организационно-технологического и контрольно-оценочного; последовательность этапов ее реализации (мотивационно-профессиональный, операционно-технологический, практико-ориентированный). Основными принципами реализации модели являются: принцип регионализации, принцип интеграции, принцип единства и преемственности содержания, принцип адаптивности.

3. Технология поэтапного формирования основ корпоративной культуры включает комплекс условий, обеспечивающих эффективность процесса формирования основ корпоративной культуры будущих менеджеров в ходе профессиональной подготовки в вузе включает следующие: управленческо-организационные (соответствие организации и содержания образовательного процесса вуза требованиям ГОСТ ВПО по специальности «Менеджмент организации»; учет требований современного рынка труда к уровню профессионально-практической подготовки менеджера, а также влияние корпоративной культуры факультета и вуза в целом; организация системы научно-исследовательского и учебно-производственного партнерства вуза с базами производственной и преддипломной практик студентов; педагогический мониторинг личностного продвижения студентов в процессе формирования основ корпоративной культуры); учебно-технологические (отражение в содержании профессионального образования современного уровня подготовки специалистов в области управления; приоритетность интегративной проектной технологии; реализация структурно-логических межпредметных связей; взаимодействия вариативных форм внеаудиторной учебной профессионально-практической и научно-исследовательской работы по изучению типов и уровней корпоративной культуры); личностно-профессиональные (мотивированность и активность студентов в учебной и внеучебной деятельности; самообразование студентов в сфере управления; активное участие студентов в исследованиях, проектах в период прохождения различных видов практик: учебно-ознакомительной, экономической и менеджмента, преддипломной; готовность профессорско-преподавательского состава к реализации профессиональной интеграции в содержании профессиональной подготовки будущего менеджера).

Достоверность результатов исследования теоретических положений и выводов диссертации обусловлены опорой на современные концепции и подходы к изучаемой проблеме; применением комплекса методов исследования, адекватных его целям и задачам; учетом современных разработок в области профессиональной педагогики; статистической значимостью полученных результатов, выявленной с помощью методов обработки данных, воспроизводимостью полученных результатов в разных вузах, непосредственным участием автора в экспериментальной работе.

Апробация и внедрение результатов исследования. Представленные в работе результаты нашли отражение в научных статьях и тезисах. Основные идеи и результаты диссертации обсуждались и получили одобрение на международных, всероссийских и межвузовских научно-практических конференциях (СПб-Калуга, 2004; Калуга, 2005; Брянск, 2005; Москва, 2006; Тула, 2006-2007).

Личный вклад автора в исследование заключается в том, что автором сформулировано содержательное определение понятия «основы корпоративной культуры будущих менеджеров», выявлена его структура, разработан учебный курс «Основы корпоративной культуры», который широко апробирован автором в процессе профессиональной подготовки студентов Тульского института управления и бизнеса и Калужского института управления, бизнеса и технологий.

Цель, задачи и логика исследования определили структуру диссертации, которая состоит из введе­ния, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. Во введении обоснована актуальность темы исследования; определены объект, предмет, цель, гипотеза, задачи; выделены методология и методы исследования; отражены основные этапы исследования, показаны научная новизна исследования, теоретическая и практическая значимость; изложены основные положения, выносимые на защиту; охарактеризованы экспериментальная база и этапы исследования, обосновывается достоверность полученных результатов, область их апробации и внедрения.

В первой главе «Теоретические основы формирования корпоративной культуры будущих менеджеров в вузе», состоящей из трех параграфов анализируются концептуальные подходы к исследованию корпоративной культуры с точки зрения различных наук, уточняется теоретическое понимание корпоративной культуры; рассматриваются ценностные основания корпоративной культуры, раскрывается содержание структурных компонентов корпоративной культуры и специфика формирования основ корпоративной культуры студентов специальности «Менеджмент организации».

Во второй главе «Экспериментальная проверка эффективности модели формирования основ корпоративной культуры будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе», состоящей из трех параграфов, разрабатываются модель и технология ее реализации, средства формирования основ корпоративной культуры, используются критерии и показатели оценивания уровня ее сформированности на различных этапах обучения будущих специалистов, проверяется эффективность технологии формирования основ корпоративной культуры.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ

В условиях современного рынка труда предъявляются повышенные требования к профессиональной подготовке менеджеров. Действующий в настоящее время ГОСТ ВПО специальности 061100 «Менеджмент организации» определяет следующие требования к уровню подготовки выпускника: иметь системное представление о структурах и тенденциях развития российской и мировой экономик; понимать многообразие экономических процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе; знать теоретические основы и закономерности функционирования экономки, включая переходные процессы; уметь выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты; систематизировать и обобщать информацию; разрабатывать и обосновывать варианты эффективных хозяйственных решений; критически оценивать с разных сторон (производственной, мотивационной, институциональной и др.) поведение экономических агентов, тенденции развития объектов в сфере профессиональной деятельности; владеть навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии; навыками профессиональной аргументации стандартных ситуаций в сфере управленческой деятельности. В то же время необходимо выделить специфику деятельности менеджера - представителя корпорации, в которой эффективность корпоративного труда определяется во многом не только профессионализмом, но и корпоративной культурой. Менеджеры должны уметь анализировать корпоративную культуру и оказывать влияние на ее формирование и изменение в желательном направлении, обладая при этом собственной высокой культурой. Основа такой культуры закладывается в стенах вуза.