Методы и формы обучения, применяемые на уроках информатики для повышения качества знаний учащихся (стр. 1 )

МБОУ «ГИМНАЗИЯ №1»

Г. Почеп

«Методы и формы обучения,

применяемые на уроках

информатики для повышения

качества знаний учащихся».

Учителя информатики и ИКТ

Козлова Николая

Владимировича

2015-2016

учебный год

Содержание

1.  Введение.

2.  Современные педагогические технологии.

3.  Формы и методы обучения.

4.  Реализация методов обучения информатике.

5.  Формы работы с учащимися на уроке.

6.  Межпредметные сязи при изучении тем предмета «Информатика и ИКТ».

7.  Способ контроля знаний учащихся.

8.  Игровой компонент на уроке.

Введение

Данная работа раскрывает методы и способы, используемые мною при преподавании курса информатики в гимназии, дает материал для размышления и использования во время урока учащимися. Раскрываются цели и задачи курса. Мною предлагаются задачи, раскрывающие некоторые темы по информатике, математике и физики, а также контролирующая программа, написанная на языке программирования Бейсик, предназначенная для проверки знаний учащихся по языку программирования, рассматривается игрововой компонент с применением кроссвордов. Курс информатики дает уникальные возможности по разнообразию форм и методов работы с учащимися. Особенности постановки учебного процесса с систематическими использованием ЭВМ дает возможность использовать новые возможности в индивидуализации задач и заданий, учащихся в соответствии с их интересами, склонностями и уровнем подготовки. Наряду с традиционными формами контроля знаний, основной формой оценки становится подведение результатов, выполнение творческих заданий и итоговых зачетных работ. Творческие задания учащиеся могут выполнять на уроках и внеурочное время в течении длительного промежутка времени. Основной целью информатики является освоение учащимися компьютерной грамотности. Цели и задачи курса можно разделить на общеобразовательную, прикладную, обслуживающую другие предметы.

Общеобразовательная цель курса ОИВТ – ознакомить учащихся с новыми фундаментальными понятиями, составляющими основу информатики как науки.

Практическая цель курса – выработать практические навыки работы с ЭВМ, овладеть клавиатурой, работой с дисплеем, вводом программ, их редактированием и отладкой, вводом данных, работой с готовыми программами, приобрести навыки в программировании, использование новых информационных технологий.

Обслуживающая цель курса – создать базу для использования компьютеров на уроках математики, физики, химии, черчения и других предметах.

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение - создание  в учебной деятельности  проблемных ситуаций  и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по  их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности.

Разноуровневое обучение - у учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному, реализуется желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании. Сильные учащиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации ученья.

Проектные методы обучения - работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

Исследовательские методы в обучении - дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения. Это важно для определения индивидуальной траектории развития каждого школьника.

Лекционно-семинарско-зачетная система - данная система используется в основном в старшей школе, т. к. это помогает учащимся подготовиться к обучению в ВУЗах. Дает возможность сконцентрировать материал в блоки и преподносить его как единое целое, а контроль проводить по предварительной подготовке учащихся.

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр - расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, .развитие общеучебных умений и навыков.

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) - Сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, суть индивидуального подхода  в том, чтобы идти не от учебного предмета, а от ребенка к предмету, идти от тех возможностей, которыми располагает ребенок,  применять психолого-педагогические диагностики личности.

Информационно-коммуникационные технологии - изменение и неограниченное обогащение содержания образования, использование интегрированных курсов, доступ в ИНТЕРНЕТ.

Здоровьесберегающие технологии - использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

Систему инновационной оценки «портфолио» - формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

Формы и методы обучения

Информационно-развивающие технологии

сообщение; учебная лекция, нетрадиционные уроки, семинары, информационные технологии для самостоятельной работы; электронные учебные пособия; Интернет.

Деятельностные технологии

анализ производственных ситуаций, решение производственных ситуационных задач; деловые игры; моделирование профессиональной деятельности в учебный процесс.

Развивающие проблемно-поисковые технологии

проблемные лекции, проблемные семинары; учебные дискуссии; поисковые лабораторные работы; коллективные творческие проекты в малых группах; экспериментальная работы.

Личностно-ориентированные технологии

опережающая самостоятельная работа учеников; работа учеников по индивидуальным учебным планам в период подготовки рефератов и творческих работ; самостоятельность в выборе тем работ элективных курсов (профильное обучение)

Реализация методов обучения информатике

Словесно-фронтальные методы

Рассказ. Характерный признак — повествование без вопросов учащихся, яркое, занимательное, эмоциональное. Выделяются следующие моменты: вступление, изложение, заключение. Основная дидактическая функция — передача конкретных сведений («знаний о мире» по рассмотренной классификации), эмоционально-ценностного отношения. Знания приобретаются теоретически. Логика рассуждений здесь нестрогая: аналогии, примеры. Учащийся может воспроизвести услышанное. Обратная связь — только по степени внимания.

Подходящие темы: области применения ЭВМ, обоснование необхо-димости защиты программ от ошибок с примерами катастрофических ошибок, о вирусах и их разработчиках, области применения ЭВМ.

Лекция. Она может поддерживаться компьютером как средством наглядности и демонстрации и, если позволяет оборудование кабинета, проводится в компьютерном классе. Управление выполняет учитель. При наличии у учащихся подготовленных на компьютере конспектов усиливается самоуправление познавательной деятельностью, снимается боязнь не записать нечто важное. Оптимальная форма конспекта: слева тезисно уже отпечатано главное, справа оставлено место для комментариев учащегося. Это может привести к индивидуализации деятельности, развертыванию у учащихся мыслительных операций. С другой стороны, «гарантированный» конспект. Лекция может превратиться в проблемную при опоре на него.

Пример урока –лекции по теме:"Работа с табличным процессором Excel "

Общие сведения

Окно программы

Microsoft Excel – табличный процессор, программа для создания и обработки электронных таблиц. Ярлык Microsoft Excel имеет вид на рис.1.

Microsoft Excel позволяет работать с таблицами в двух режимах:

¯  Обычный – наиболее удобный для выполнения большинства операций.

¯  Разметка страниц – удобен для окончательного форматирования таблицы перед распечаткой. Границы между страницами в этом режиме отображаются синими пунктирными линиями. Границы таблицы – сплошной синей линией, перетягивая которую, можно изменять размеры таблицы.

Для перехода между режимами Обычный и Разметка страниц используются соответствующие пункты меню Вид.

Рис.2. Окно Microsoft Excel

Меню

Под заголовком окна находится строка меню, через которую можно вызвать любую команду Microsoft Excel. Для открытия меню необходимо щелкнуть мышью на его имени. После этого появятся те команды этого меню, которые используются наиболее часто (рис.3). Если щелкнуть по кнопке в нижней части меню то появятся все команды этого меню (рис.4).

Панели инструментов

Под строкой меню расположены панели инструментов, которые состоят из кнопок с рисунками. Каждой кнопке соответствует команда, а рисунок на этой кнопке передает значение команды. Большинство кнопок дублирует наиболее часто употребляемые команды, доступные в меню. Для вызова команды, связанной с кнопкой, необходимо щелкнуть мышью на этой кнопке. Если навести указатель мыши на кнопку, рядом появится рамка с названием команды.