Педагогическая практика психолого-педагогическая диагностика (стр. 17 )

3-й столбец — сфера работы с людьми: 2а, 4а, 6б,9а, 12б, 16а, 17б, 19б, 23б, 28б;

4-й столбец — сфера умственного труда: 4б, 7а, 10б, 13а, 14б, 18а, 20а, 21б, 26б, 30а;

5-й столбец — сфера физического труда: 2б, 5a, 13б, 15а, 18б, 20б, 22а, 24а, 25б, 27а;

6-й столбец — сфера материальных интересов: За, 7б, 9б, 11а, 16б, 19а, 22б, 27б, 29а, 30б.

Анализируя полученные данные, необходимо выделить столбцы, содержащие наибольшее количество баллов, и эти сферы деятельности можно считать предпочитаемыми оптантом. Столбцы, содержащие наименьшее количество баллов, отражают сферы деятельности, отвергаемые испытуемым.

Лист ответом для методики Йовайши

1а	1б	2а		2б	3а
	3б	4а	4б	5а
5б	6а	6б	7а		7б
8а	8б	9а			9б
10а			10б		11а
11б	12а	12б	13а	13б
	14а		14б	15а
	15б	16а			16б
17а		17б	18а	18б	19а
		19б	20а	20б
21а			21б	22а	22б
23а		23б		24а
24б	25а			25б
	26а		26б	27а	27б
28а		28б			29а
	29б		30а		30б

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Богданович обследование ребенка в практике возрастно-психологического консультирования: учеб. пособие/ , . – Иркутск: Иркут. ун-т, 2005. – 100 с.

2.  Бодалев психодиагностика / , . – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 440 с.

3.  Вальковская российская семья (психологический и педагогический аспекты): учеб. пособие/ , . - Иркутск: Иркут. ун-т, 2004. – 321 с.

4.  Дерманова эмоционально-нравственного развития/ . – СПб: Изд-во «Речь», 2002. – 176 с.

5.  Диянова задание по педагогической практике: Методические указания / , , . - Иркутск: Иркут. ун-т, 1999. – 58 с.

6.  Ильин и мотивы / . – СПб.: Питер, 2003. – 512 с.

7.  Немов : Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / . – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 3. – 640 с.

8.  Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. . – Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2004. – 704 с.

9.  Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / , , и др. / Под общей ред. , . – СПб.: Питер, 2000. – 560 с.

10.  Елисеев по психологии личности / - СПб., 2003. С.199-200.

11.  Прохоров диагностики и измерения психических состояний личности / . – М.: ПЕР СЭ, 2004. – 176 с.

12.  Психологическая диагностика: Учебник для вузов / Под ред. , . – СПб.: Питер, 2007. – 652 с.

13.  Психологические тесты. В 2 т. / Под ред. А. А. Карелина. – М.: ВЛАДОС, 2005. – Т.1 – 312 с.

14.  Психологические тесты. В 2 т. / Под ред. . – М.: ВЛАДОС, 2005. – Т.2 – 247 с.

15.  Рогов книга практического психолога в образовании / . – М.: ВЛАДОС, 1996

16.  Рогов познания / . – М.: ВЛАДОС, 2001. – 176 с.

17.  Собчик индивидуальности. Теория и практика психодиагностики / . – СПб.: Изд-во «Речь», 2003. – 624 с.

18.  Трофимова психология: Практикум / Н. М Трофимова, , . – СПб.: Питер, 2005. – 320 с.

19.  Устинов психодиагностических методик и их применение в эмпирических исследованиях: учеб. пособие / . - Иркутск: Иркут. ун-т, 2004. – 104 с.

20.  Шевандрин , коррекция и развитие личности: Учеб. для студ. Вузов / . – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с.

21.  Эйдемиллер и психотерапия семьи / , В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2001. – 650 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Вместо предисловия……………………………………………………………..4

Рекомендации по проведению психолого-педагогического

исследования……………………………………………………………………..5

I. ДИАГНОСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ

Методика «Таблицы Шульте»……………………………………………………7

Методика Мюнстенберга…………………………………………………………9

Методика изучения непроизвольного запоминания……………………………9

Методика изучения опосредованного запоминания…………………………..10

Методика изучения кратковременной зрительной памяти…………………..10

Методика «10 слов»……………………………………………………………...11

Оценка скорости протекания мыслительных процессов …………………….12

Тест «Художник – мыслитель»…………………………………………………13

Методика «обобщение понятий»……………………………………………….14

II. ДИАГНОСТИКА ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ

Опросник Айзенка по определению типа темперамента……………………..16

Методика «Уровень субъективного контроля»………………………………..20

Методика изучения самооценки личности…………………………………….25

Методика «Шкала совестливости»……………………………………………..26

Тест школьной тревожности Филипса………………………………………...27

Исследование уровня агрессивности у подростков

(опросник Баса-Дарки)…………………………………………………………..33

Диагностика эмпатии……………………………………………………………38

Опросник на «Выгорание»……………………………………………………...41

Методика определения ценностных ориентаций личности…………………..43

Оценка уровня притязаний (опросник )………………….46

Измерение потребности в достижении………………………………………...50

Оценка потребности в одобрении………………………………………………52

Методика «Направленности на приобретение знаний» ……………………...54

Методика «Мотивация обучения в вузе»………………………………………55

Оценка профессиональной деятельности учителя…………………………….58

Изучение удовлетворенности учителей своей профессией и работой……….61

III. ДИАГНОСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛИЧНОСТИ В ГРУППЕ

Исследование потребности в общении………………………………………...62

Исследование конфликтности личности……………………………………….64

Исследование склонности к одиночеству……………………………………...67

Исследование восприятия индивидом группы………………………………...68

Социометрическая методика……………………………………………………71

Изучение взаимоотношений родителей с детьми……………………………..77

IV. ДИАГНОСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

Изучение ведущих мотивов профессиональной деятельности……………….79

дифференциально-диагностический опросник (ДДО)……………………….84

Взаимосвязь типа личности и сферы профессиональной деятельности (опросник Дж. Холланда)……………………………………………………….88

Модифицированный вариант опросника Йовайши……………………………93

Список литературы…………………………………………………………….98