Педагогическая практика психолого-педагогическая диагностика (стр. 2 )

Эффективность работы (ЭР) вычисляется по формуле:

ЭР = (Т1 + Т2 + Т3 + Т4 + Т5) / 5, где

Т1, Т2, Т3, Т4, Т5 - с 1 по 5 таблицы.

Степень врабатываемости (ВР) вычисляется по формуле:

ВР= Т1 / ЭР

Результат меньше 1,0 - показатель хорошей врабатываемости. Чем выше 1,0 данный показатель, тем больше испытуемому требуется подготовка к основной работе.

Психическая устойчивость (выносливость) вычисляется по формуле:

ПУ= Т4 / ЭР

Показатель результата меньше 1,0 говорит о хорошей психической устойчивости. Чем выше данный показатель, тем хуже психическая устойчивость испытуемого к выполнению заданий.

МЕТОДИКА МЮНСТЕНБЕРГА

Методику можно использовать для изучения избирательности внимания.

Ход работы: Время работы — 2 мин. Методика применяется как в группе, так и индивидуально. Оценивается количество выделенных слов и количество ошибок (пропущенные и неправильно выделенные слова).

Инструкция: «Среди буквенного текста имеются слова. Ваша задача — как можно быстрее считывая текст, подчеркнуть эти слова». Пример: рюклбюсрадостьуфркип

Тестовый материал

Бсольнцевтргщоцэрайонзгучновостьъхэьгчяфактьуэкзаметрочягщкипршца

шгцкпрокуроргурсеабетеорияемтоджебьамхоккейтроицафцуйгяхтаргатшщ

телевизорболджщзхюэлщьбпамятьшогхеюжвдпргщхшыздвоспрнятие

йцукендшизхьвафыпродлблюбовьабфыршюделдспектакльячеинтьбюн

бюерадостьвуфциеждлортпнародшаддьхэшщгиернкуыфйшрепоргажэк

ждорлафывюфбьконкурейфнянячыувскарпллнчностьзжэьеюдщщглоджнн

эрпплаваниеедтлжэзбьтрдшжнпрывкомедняшлкуйфотчаяниейфрлнькрымж

ячвхлджэхыфтасеилабораториягшдщнруитригшчхпроснованиезхжыобкакн

шдэркентавропруквсмтрпсихиатрияблмстчьйфясмтщзаяцгнэьнзхтмтестприкц

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ НЕПРОИЗВОЛЬНОГО ЗАПОМИНАНИЯ

Ход работы: Необходимо использовать эмоционально окрашенные и нейтральные слова: мрак, мелодия, модный, грусть, страх, творчество, ритм, тревога, гнев, восторг, вопль, игра, боль, зависть, тусклый, фасон, замок, шерсть, пуговица, прическа, плоскость, стекло, пальто, береза, берег, песок, шарф, пятно.

Испытуемый делит чистый лист бумаги на 2 части по вертикали. После прослушивания списка в левой части листа он пишет те слова, которые, по его мнению, имеют эмоциональную окраску, в правой — нейтральные. Исписанный листок бумаги откладывается.

После этого на чистом листе, разделив его на 2 части, испы­туемый воспроизводит в том же виде свою запись.

Обработка и интерпретация результатов. Чтобы обработать данные выполненного задания, надо под­считать записанное количество слов на первом и втором листах (эмоциональные и неэмоциональные слова подсчитываются от­дельно). Затем составляется соотношение (для каждой группы слов отдельно) между количеством правильно воспроизведенных слов и общим количеством слов каждой группы. Обычно дробь для эмоциональных слов должна быть больше, чем для; нейтральных.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ОПОСРЕДОВАННОГО ЗАПОМИНАНИЯ

Ход работы: Используются слова и словосочетания: мальчик – трус, сердится учительница, трудная работа, развитие, ошибка, праздник, дом, улица, город, слепой музыкант, наука, подъем, движение, улица, покой.

Экспериментатор предлагает испытуемому прослушать и запомнить эти слова и словосочетания и медленно читает их. Испытуемый должен одновременно с прослушивание дать графическое изображение услышанного. После окончания чтения под каждой пиктограммой, начиная с первой, испытуемый записывает то слово, которое он должен был запомнить, делая это изображение.

Результаты оформляются следующим образом.

Количество предъявленных слов и словосочетаний	Количество верно записанных испытуемым слов и словосочетаний	Объем памяти, в %

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ КРАТКОВРЕМЕННОЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ

ПАМЯТИ

Ход работы: Испытуемые должны запомнить, а затем воспроизвести максимальное количество чисел из предъявляемой им таблицы.

Инструкция: Сейчас Вам будет предъявлена таблица с числами. Вы должны постараться за 20 секунд запомнить и потом записать как можно большее количество чисел. Внимание, Начали!

Тестовый материал

15	39	87	23
94	65	79	46
83	19	94	52

Обработка и интерпретация результатов. По количеству правильно воспроизведенных чисел производится оценка кратковременной зрительной памяти.

Максимальное количество информации, которое может храниться в кратковременной, иначе - оперативной памяти - 10 единиц материала.

Средний уровень: 6 - 7 единиц.

МЕТОДИКА «10 СЛОВ»

Ход работы: Для проведения методики необходимы лист бумаги, ручка, 10 слов для запоминания.

Диктуется список слов, экспериментатор на листке бумаги отмечает слова, которые произнес испытуемый. 1 и 2 раз с повторением слов. 3, 4, 5 раз без повторения.
Через 1 час испытуемый должен воспроизвести слова.

Тестовый материал

- Арбуз - Мед - Море - Кот - Река
- Кисть - Кирпич - Жук - Король - День

Обработка и интерпретация результатов. К 3-ему разу взрослый должен воспроизвести 9, 10 слов. На 4 и 5 раз он должен воспроизвести столько же слов. Произнесение испытуемым лишних слов означает расстройство сознания.

ОЦЕНКА СКОРОСТИ ПРОТЕКАНИЯ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ

ПРОЦЕССОВ

Ход работы: Для диагностики необходим секундомер и 5 столбцов слов (по 10 слов в каждом). Испытуемому предлагается вписать пропущенные в словах буквы. Экспериментатор отмечает по секундомеру время, затраченное на обдумывание одного слова и на работу со всем столбцом слов.

Тестовый материал

п-ро д-р-во п-л-а з-о-ок с-я-о-ть

г-ра з-м-к о-р-ч к-и-а к-с-а-ник

п-ле к-м-нь к-р-он с-е-ло у-и-е-ь

к-са с-р-й з-р-о к-ы-а а-е-ь-ин

т-ло н-в-д в-с-ок т-а-а с-а-ц-я

п-ля х-л-д с-г-об к-у-ка ч-р-и-а

в-ра п-с-к в-т-а с-а-ка к-п-с-а

с-жа к-з-л п-д-ак т-у-а т-у-о-ть

д-ша з-л-нь п-р-а с-а-а с-е-о-а

р-ка т-л-га б-л-он п-е-а к-н-о-а

Ключ к заданию

перо дерево палка звонок святость

гора замок обруч книга кустарник

поле камень картон стекло учитель

коса сарай зерно крыса апельсин

тело невод восток трава станция

пуля холод сугроб кружка чернила

вера песок ветка сказка капуста

сажа козел пиджак труба трусость

душа зелень пурга слава слепота

река телега балкон пчела контора

Обработка и интерпретация результатов. Результаты оформляются следующим образом:

Номер столбца

Время, затраченное на работу с данным столбцом слов

Слова, затруднившие испытуемого

Для каждого столбца строится график, который отражает ко­личество времени, затраченное для нахождения недостающих букв в словах.

ТЕСТ «ХУДОЖНИК – МЫСЛИТЕЛЬ»

Тест предназначен для определения типа мышления

Инструкция: Ответьте на следующие вопросы, пользуясь десятибалльной шкалой. Категорическому отрицанию соответ­ствует 0 баллов, безоговорочному согласию —10 баллов. Но если, например, первый же вопрос поставит вас в тупик, поскольку вы не относите себя к мрачным личностям, но в то же время и не счастливый оптимист, то в вашем распоряжении все остальные баллы от 1 до 9. Постарайтесь поставить себе справедливую оцен­ку «за настроение»».

Тестовый материал

1.У меня преобладает хорошее настроение.

2.Я помню то, чему учился несколько лет назад.

3.Прослушав раз-другой мелодию, я могу правильно воспроизвести ее.

4.Когда я слушаю рассказ, то представляю его в образах.

5.Я считаю, что эмоции в разговоре только мешают.

6.Мне трудно дается алгебра.

7.Я легко запоминаю незнакомые лица.

8.В группе приятелей я первым начинаю разговор.

9.Если обсуждают чьи-то идеи, то я требую аргументов.
10. У меня преобладает плохое настроение.

Обработка и интерпретация результатов. Подсчитайте сумму баллов по вопросам:

Л = 1, 2, 5, 8, 9 («левополушарный»)

П = 3, 4, 6, 7,10 («правополушарный»)

Если ваш «левополушарный» (Л) результат более чем на 5 бал­лов превышает «правополушарный» (П) результат, то у вас преобладает логический тип мышления. Если у вас (П) больше (Л), то вы человек художественного склада.

МЕТОДИКА «ОБОБЩЕНИЕ ПОНЯТИЙ»

Ход работы: Методика заключается в подборе слов, имеющих общие родо­вые признаки, логические связи с обобщающим словом. Всего на бланке 20 обобщающих слов и к каждому из них 5 слов даны в скобках.

Инструкция: На бланке в каждой строчке одно слово — обобщающее, выделенное курсивом и 5 слов, заключенных в скобки.

Необходимо из этих 5 слов подчеркнуть 2, которые находятся в наибольшей связи с обобщающим словом. Например, обобща­ющее слово сад.

Сад может существовать без собаки, забора и даже без са­довника, но без земли и растений — не может. Значит, надо подчеркнуть слова «земля» и «растения».

Какие вопросы? (Ответить на вопросы). Продолжительность работы 3 мин. Приготовиться! (Включить секундомер). По окон­чании работы подать команду «стоп».

Тестовый материал

1. Сад (растения, садовник, собака, забор, земля).

2. Река (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

3. Город (автомобиль, здание, толпа, улица, велосипед).

4. Сарай (сеновал, лошадь, крыша, скот, стены).

5. Куб (углы, чертеж, сторона, камень, дерево).

6. Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).

7. Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, печать).

8.Чтение (глава, книга, картина, печать, слово).

9.Газета (правда, приложения, телеграммы, бумага, редактор).