Тема эксперимента «Управление формированием и оцениванием УУД младших школьников» (стр. 5 )

КОУЧИНГ-ПРОЕКТ

«Конструирование и проектирование современного урока»

БОУ г. Омска «Гимназия №19»

1. Состав рабочей группы:

Состав целевой группы:

№ п\п	Образовательное учреждение	ФИО	Категория	Стаж (сколько лет)	С какого времени работаете по УМК «ПНШ»	Трудности
1.	БОУ «СОШ№81"		Соответ.	8	7	Система контроля достижения планируемых результатов; планирование уроков по темам, где нет часов для отработки навыков
2.	БОУ «СОШ№81"		Соответст.	15	3	Система оценки и контроль планируемых результатов.
3.	БОУ «СОШ № 000»		2	20	2
4.	БОУ «СОШ № 000»		2	23	2	Система оценки, самооценка
5.	БОУ «СОШ №18 с УИОП»		1	24	1
6.	БОУ «СОШ №18 с УИОП»		-	25	1
7.	БОУ «СОШ №18 с УИОП»		1	42	2	планировать
8.	БОУ «СОШ №55»		2	20	первый
9.	БОУ «СОШ №47 с УИОП»		н\а	2	2	Мало заданий по русскому языку, нечего читать в 1 классе.
10.	БОУ «СОШ №16»		2	24	3
11.	БОУ «СОШ №41»		высшая	33	первый
12.	БОУ «СОШ №77»		1	16	Первый
13.	НОУ «Школа «Альфа и Омега»		1	16	первый	Освоение содержания; целостное представление концепции авторов.
14.	НОУ «Школа «Альфа и Омега»		высшая	19	первый	Отсутствие целостной картины (содержание) с 1 по 4 класс.
15.	БОУ «СОШ № 000»		1	22	4	Учебник математики
16.	БОУ «СОШ №17»		2	20	4
17.	БОУ «СОШ №72»		1	21	Второй набор
18.	БОУ «СОШ № 000»		2	21	4

2. Общий замысел, основные идеи, предполагаемые результаты.

Наше образовательное учреждение работает по учебно - методическому комплекту «Перспективная начальная школа». В УМК «ПНШ» в соответствии с ФГОС процесс учения рассматривается не только как усвоение системы предметных ЗУНов (они составляют инструментальную основу компетентности учащихся), но и как процесс ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ и РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ. В комплекте целенаправленно выстроена система личностных, познавательных, коммуникативных и регулятивных учебных действий.

Иными словами, наряду с традиционными вопросами «Чему учить?» и «Ради чего учить?», по мнению разработчиков, важнейшим становится вопрос «Как учить?» или, точнее, «Как учить так, чтобы инициировать у детей собственные вопросы: “Чему мне нужно научиться?” и “Как мне этому научиться?”.

Объект деятельности – современный урок. Проблема: конструирование современного урока, отвечающего требованиям ФГОС НОО. В ходе реализации изменению подвергнется деятельность учителя, она должна быть организована на принципах системно-деятельностного подхода. Мы считаем, что в результате реализации проекта повысится уровень профессионализма учителей, как следствие уровень достижений планируемых результатов учащихся.

Наша стратегия заключается в следующем: проанализировать структурные компоненты урока с точки зрения системно-деятельностного подхода, способствовать внедрению современных образовательных технологий, максимально использовать возможности, заложенные в УМК «Перспективная начальная школа», направленные на формирование УУД. Мы считаем, что именно эта стратегия наиболее эффективна потому, что направлена на повышение профессионализма педагогов, на изменение подходов к деятельности учителя, что соответственно дает ответ на вопрос «Как учить?»

Цель проекта: объединение учителей города, работающих по УМК «Перспективная начальная школа» с целью повышения профессионального уровня по проблеме конструирования современного урока.

Задачи:

1. Осознать изменения в требованиях к результатам начального общего образования;

2. Рассмотреть проблему целеполагания на уроке, как отправную точку учебной деятельности;

3. Освоить приемы и методы работы, направленные на формирование универсальных учебных действий, заложенные в УМК «Перспективная начальная школа»;

4. Для достижения планируемых результатов научиться выстраивать деятельность учащихся на уроке на основе системно-деятельностного подхода;

5. Разработать критерии оценивания деятельности учащихся на уроке.

Рабочий план проекта:

№	Дата	Тема	Содержание	Задачи	Деятельность участников	Кол-во участн.
1.	20.11. 2013г.	Типы и основные этапы современного урока в начальной школе. Этап целеполагания.	1. Вступительное слово «Проблемы проектирования современного урока» 2. Выступление из опыта работы учителей БОУ г. Омска «Гимназия №19»«Приемы целеполагания» 3. Практикум. Анализ этапов целеполагания по фрагментам уроков учителей БОУ г. Омска «Гимназия№19»	1. Осознать изменения в требованиях к планируемым результатам НОО. 2. Рассмотреть и обсудить приемы целеполагания, используемые учителями-практиками.	Заполнение листа «Аспектный анализ урока» с целью выявления приёмов целеполагания	20 ч.
2.	18.12. 2013г.	Приёмы формирования УУД на уроке.	1. Вступительное слово «Виды УУД» 2. Приемы формирования личностных и познавательных УУД на примере предмета «Окружающий мир» 3. Приемы формирования регулятивных УУД, заложенные в систему учебников УМК «ПНШ» 4. Практикум. Анализ фрагмента урока с точки зрения использования приёмов формирования УУД.	1. Рассмотреть приемы формирования УУД, заложенные в системе УМК 2. учиться вычленять эти приемы в практической деятельности	Заполнение таблицы «Приемы формирования УУД на уроке» Дом. задание: спроектировать этап целеполагания и актуализации знаний	20 ч.
3.	15.01. 2014г	Планирование деятельности учащихся на уроке. Встреча с представителем Омск» УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА	1. Вступительное слово «Системно-деятельностный подход как основа достижения планируемых результатов» 2. Мастер-класс «Заседание клуба как особая форма организации урочной и внеурочной деятельности учащихся»(, уч. нач. кл. БОУ г. Омска «Гимназия №19») 3. Просмотр и обсуждение видеозанятия в форме: заседание клуба. 4. Знакомство с новинками издательства «Академкнига/ Учебник»г. Москва	1. Познакомиться с новой формой организации учебной и внеурочной деятельности - заседанием клуба. 2. Обсудить и попробовать использовать новые приёмы работы. 3. Обменяться мнениями по предложенной методической и учебной литературе	Моделирование структуры занятия «Заседание клуба» (на примере клуба «Мы и окружающий мир») Домашнее задание: спроектировать этап первичного восприятия и усвоения нового теоретического материала	20 ч.
4.	19.02 2014г.	Современные образовательные технологии	1. Вступительное слово «Современные образовательные технологии - основа внедрения ФГОС НОО» 2.Практикум. Проектная деятельность на уроках русского языка 3. Организация внеурочной деятельности. Посещение открытых мероприятий.	1. Освоить метод проекта как современную образовательную технологию. 2. Познакомиться с организацией внеурочной деятельности школы	Тренинг по разработке проекта на уроке русского языка. Домашнее задание: Спроектировать этап: применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач.	20 ч.
5.	19.03. 2014г.	Четвёртый муниципальный аукцион педагогических идей «Достижение новых результатов образования в нач. школе в процессе реализации современных УМК»	Участие в работе четвёртого муниципального аукциона пед. идей	1.Подготовка участников для выступления на аукционе (помощь в выборе темы, формы выступленияподборка спец. литературы, консультации по возникающим вопросам	Участие в работе аукциона как слушатель или как выступающий Домашнее задание: Спроектировать этап: обобщение усвоенного материала и включение его в сис тему ранее усвоенных ЗУНов и УУД	20 ч.
6.	16.04. 2014г.	Система оценки и контроль достижения планируемых результатов.	1. Вступительное слово «Проблемы по выстраиванию системы оценки и контроля планируемых результатов в ОУ» 2.Видеоконференция с методическим отделом издательства «Академкнига/ Учебник»г. Москва по обозначенной теме;	1. Осознать изменения в требованиях к системе оценки и контролю достижения ПР НОО. 2. Рассмотреть и обсудить существующие системы оценки в ОУ.	1. Разработка критериев оценивания деятельности учащихся на конкретном уроке; 2. Разработка оценочных листов для конкретного урока Домашнее задание: Спроектировать этапы: рефлексия деятельности и контроль процесса и результатов учебной деятельности школьников	20 ч.

Результат проекта: