Смоделируйте работу банка в течение рабочей смены (8 ч).
Если за обслуживание одного клиента банк берет комиссионные 10руб., то какова сумма комиссионных, полученных банком за день?
Если второго оператора заменить автоматом, который будет проводить расчет за 9 мин, существенно ли это повлияет на сокращение очередей в расчетном зале банка (провести эксперимент ANOVA).
Модульная единица 4. Моделирование систем массового обслуживания (СМО)
Примерное задание для домашней работы
Задача 1. На ремонтный участок МТС, который состоит из 2-х боксов (для ремонта и для техосмотра) через каждые 20 + 0,1*k минуты (где k – ваш вариант) поступают тракторы. Из них 55 % требуют ремонта, который продолжается 40 ± 0,5*k минут, 45 % тракторов проходят технический осмотр продолжительностью 20 + 0,2*k мин. Смоделировать работу участка в течение (40 + k) ч. Определить вероятность отказа в обслуживании. Рассмотреть основные характеристики работы системы. Предложить меры по оптимизации обслуживания техники, используя инструмент ANOVA.
Какова общая стоимость выполненной работы, если стоимость ремонта составляет (1200+k) р., а техосмотра – (600+k) р.
Задача 2. Частота поломок компьютеров сети подчиняется пуассоновскому потоку интенсивностью l = 0 и β = (10+0,5*k, где k – ваш вариант). Сломавшийся компьютер немедленно ремонтируется. Время ремонта компьютера составляет (40± 0,6*k) мин. Промоделировать работу системы в течение 8-и часового рабочего дня.
Получить стандартный отчет о результатах моделирования.
Определить:
а) коэффициент использования компьютеров;
б) среднее время ремонта компьютера;
в) количество обращений к мастеру в течение смены.
Если нанять мастера по ремонту компьютеров, ремонтирующего один компьютер за 30 мин., а не за 40 мин., как предыдущий, существенно ли это отразится на результатах работы системы? Оценить статистически.
Если ремонт одного компьютера обходится 1000р., то какова стоимость произведенного за смену ремонта?
Контрольные задания к модулям 3 и 4 созданы в электронной форме в виде файлов в средах Vensim и Anylogic и кратких текстовых пояснений.
Примерное задание для контрольной работы
Модульная единица 7. Модели системной динамики.
Задание 35.
Скорректируйте и решите задачу VS_5:
Final Time – 3 года
Добавить недостающие, на ваш взгляд, показатели или убрать лишние.
Индивидуальные задания по лабораторным работам также созданы в электронной форме.
Допускается замена контрольной работы коллоквиумом, проводимым в форме собеседования по билетам, содержащим два теоретических вопроса. Преимущество коллоквиума заключается в том, что он позволяет выявить причины ошибок и заблуждений студентов в процессе собеседования.
5. Образовательные технологии
В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие интерактивные технологии обучения:
· дискуссия;
· взаимное обучение;
· творческое задание;
· работа в малой группе.
Дискуссия регламентируется перечнем обсуждаемых вопросов. В процессе дискуссии студенты используют рекомендуемую литературу, конспекты лекций, а также вправе обращаться за консультацией преподавателя. Дискуссия прекращается по достижении её цели — принятии аргументированных согласованных решений по всем обсуждаемым вопросам. Функции модератора во время дискуссии выполняет либо преподаватель, либо назначенный им студент.
Взаимное обучение заключается в интерактивном обмене студентами информацией, почерпнутой ими из различных литературных источников. Предпосылкой проведения взаимного обучения являются индивидуальные задания студентам по обязательному изучению определённых разделов дополнительной литературы.
Творческое задание – это такое учебное задание, которые требует от учащихся не простого воспроизводства информации, а творчества, поскольку задание содержит больший или меньший элемент неизвестности и может быть выполнено несколькими способами.
Работа в малой группе предполагает совместное выполнение трудоёмкого задания лабораторной работы. При использовании этой формы студенты самостоятельно распределяют роли, координируют свои действия и указывают в отчётах о выполнении лабораторной работы сведения об индивидуальном вкладе в её выполнение. От преподавателя требуется контролировать сбалансированность распределения ролей в отношении трудоёмкости и методических задач обучения, в связи с чем ему следует при необходимости своевременно вмешиваться в процесс распределения ролей. Командная работа должна обязательно осуществляться под руководством преподавателя и не может планироваться на время самоподготовки.
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№ п/п | Тема и форма занятия | Наименование используемых интерактивных образовательных технологий | Кол-во часов | |
1. | Освоение работы в среде моделирования Anylogic. Простейшие модели. | ЛР | Взаимное обучение Дискуссия | 4 |
2. | Проектирование имитационной модели сельскохозяйственного предприятия как системы моделей. | ЛР | Дискуссия Взаимное обучение Творческое задание | 4 |
3. | Оптимизирующий эксперимент. Управление модельным экспериментом. | ЛР | Творческое задание | 2 |
4. | Метод статистических испытаний Монте-Карло. Эксперимент ANOVA. | ЛР | Взаимное обучение Работа в малой группе | 2 |
5. | Построение простейших имитационных моделей в среде Anylogic. Изучение графических возможностей среды Anylogic. | ЛР | Взаимное обучение Работа в малой группе | 3 |
6. | Модель распространения продукта по Бассу. Модель распространения эпидемии. Модель «Хищник-добыча» | ЛР | Дискуссия Творческое задание Работа в малой группе | 5 |
7. | Построение модели с причинно-следственными циклами в среде Anylogic. Создание графиков. | ЛР | Творческое задание | 1 |
8. | Построение концептуальной модели экономического процесса. | ЛР | Дискуссия Творческое задание | 2 |
9. | Создание модели цепочки поставок в среде Anylogic. Модель потребительского рынка. | ЛР | Дискуссия Творческое задание Работа в малой группе | 4 |
Всего: | 27 |
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с применением активных и интерактивных образовательных технологий, составляет 27 часов (37,5% от аудиторных занятий).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и сформированности компетенций
Оценочные средства текущего (рубежного) контроля успеваемости и степени сформированности компетенций включают два компонента.
1. Требования к отчётам о выполнении лабораторных работ.
2. Контрольные работы.
Требования к отчётам о выполнении лабораторных работ содержатся в описаниях работ.
Виды рубежного контроля: защита лабораторной работы (по итогам выполнения лабораторных работ), контрольные работы (по итогам изучения модулей 2…4).
По результатам защиты каждой лабораторной работы, выполненной в соответствии с требованиями и не возвращённой на доработку, выставляется оценка от 2 до 5 баллов. Как правило, лабораторная работа, выполненная в соответствии с требованиями, оценивается в 4 балла; работа, отличающаяся оригинальностью и самостоятельностью либо выполненная досрочно – в 5 баллов. Наличие отдельных нарушений требований к отчёту или методики выполнения лабораторной работы, не препятствующих достижению её цели, приводит к снижению вышеуказанных оценок на 1 балл. Возвращение отчёта о лабораторной работе на доработку не является основанием для снижения оценки, пока не нарушены сроки сдачи отчёта. Отчёт, сдаваемый с нарушением сроков, оценивается на 1 балл ниже, при этом оценка 2 балла подлежит выставлению в аттестационную ведомость
Итоговый контроль знаний по учебной дисциплине «Имитационное моделирование экономических процессов» включает дифференцированный зачет, защиту курсового проекта и экзамен.
Студент может быть допущен к сдаче экзамена только при условии аттестации по всем мероприятиям рубежного контроля, предусмотренным данной рабочей программой. В случае несвоевременной аттестации по каким-либо мероприятиям рубежного контроля процедура экзамена регламентируется руководящими документами Минобрнауки России, Уставом РГАУ-МСХА имени и распоряжениями должностных лиц университета в пределах их полномочий. При этом необходимым условием допуска к экзамену является ликвидация задолженности по всем мероприятиям текущего контроля.
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
1. Предмет и задачи курса «Имитационное моделирование экономических процессов».
2. Математическое моделирование как метод познания действительности. Виды моделирования.
3. «Имитационная математическая модель» как понятие.
4. Основное предположение имитационного моделирования.
5. Последовательность разработки имитационной модели.
6. Требования к соотношениям имитационных моделей.
7. Специализированное программное обеспечение (ПО) для разработки имитационных моделей (ИМ).
8. Реализация ИМ в ПО общего назначения.
9. Сравнительная характеристика средств разработки ИМ.
10. Совместное использование ПО различного назначения для реализации сложных ИМ.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
