Компетенция ОПК-5 (способностью применять знание принципов клеточной организации биологических объектов, биофизических и биохимических основ, мембранных процессов и молекулярных механизмов жизнедеятельности) формируется на втором этапе (3 курс) в рамках дисциплины «Физиология (растений)». Формирование компетенции будет продолжено на следующих этапах (в рамках дисциплин: «Экологическая физиология», «Введение в биотехнологию», «Физиология (животных, высшей нервной деятельности, иммунология), Биология клетки (биофизика, биохимия, молекулярная биология))».
Описание показателей и критериев оценивания компетенции ОПК-5 шкала оценивания
в рамках дисциплины Физиология растений.
Уровни | Показатели |
Пороговый 60-74 % | Знать – основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз; – механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды. Уметь – видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов. Владеть – основными понятиями в области физиологии растений. |
Базовый 75-86 % | Знать – основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз; – механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды; – физические и химические основы физиологических процессов в растительном организме. Уметь – видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов; – связывать физиологические процессы с процессами, протекающими на уровнях организации живого от субклеточного до организменного и с физико-химическими взаимодействиями. Владеть – основными понятиями в области физиологии растений; – базовыми навыками эксперимента in vitro в физиологии растений; – базовыми навыками полевого эксперимента в физиологии растений; |
Повышенный 87-100 % | Знать – основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз; – механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды; – физические и химические основы физиологических процессов в растительном организме; – воздействие физиологических процессов растений на внешнюю среду; – прикладные аспекты физиологии растений. Уметь – видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов; – связывать физиологические процессы с процессами, протекающими на уровнях организации живого от субклеточного до организменного и с физико-химическими взаимодействиями; – использовать теоретические знания для решения профессиональных задач. Владеть – основными понятиями в области физиологии растений; – базовыми навыками эксперимента in vitro в физиологии растений; – базовыми навыками полевого эксперимента в физиологии растений; - методами популяризации знаний о физиологии растений. |
Компетенция ОПК-6 указанием этапа формирования в процессе освоения
образовательной программы
Компетенция ОПК-6 (способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой) формируется на втором этапе (3 курс) в рамках дисциплины «Физиология (растений)».
Описание показателей и критериев оценивания компетенции ОПК-6 шкала оценивания
в рамках дисциплины Физиология растений.
Уровни | Показатели |
Пороговый 60-74 % | Знать – основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз; – механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды. Уметь – видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов. Владеть – основными понятиями в области физиологии растений. |
Базовый 75-86 % | Знать – основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз; – механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды; – физические и химические основы физиологических процессов в растительном организме. Уметь – видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов; – связывать физиологические процессы с процессами, протекающими на уровнях организации живого от субклеточного до организменного и с физико-химическими взаимодействиями. Владеть – основными понятиями в области физиологии растений; – базовыми навыками эксперимента in vitro в физиологии растений; – базовыми навыками полевого эксперимента в физиологии растений; |
Повышенный 87-100 % | Знать – основные процессы, определяющие целостность организма растения и поддерживающие его гомеостаз; – механизмы связи этих процессов друг с другом и с условиями внешней среды; – физические и химические основы физиологических процессов в растительном организме; – воздействие физиологических процессов растений на внешнюю среду; – прикладные аспекты физиологии растений. Уметь – видеть целостность организма растений как результат взаимодействия протекающих в нём физиологических процессов; – связывать физиологические процессы с процессами, протекающими на уровнях организации живого от субклеточного до организменного и с физико-химическими взаимодействиями; – использовать теоретические знания для решения профессиональных задач. Владеть – основными понятиями в области физиологии растений; – базовыми навыками эксперимента in vitro в физиологии растений; – базовыми навыками полевого эксперимента в физиологии растений; - методами популяризации знаний о физиологии растений. |
Оценочные средства компетенций ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6
в рамках дисциплины «Физиология (растений)»
Понятийный диктант
Общие сведения об оценочном средстве
Одним из важных аспектов профессионального образования и обучения в целом, является сформированность понятийного мышления. Понятийный диктан - это оценка степени свободного употребления понятий и терминов дисциплины, уровня раскрытия содержания понятий, способности отличать существенные признаки понятия от несущественных; умение классифицировать понятия; полнота и усвоение объема понятий. Умение оперировать понятиями дисциплины при решении профессиональных задач.
Понятийный диктан проводиться на занятиии, после выполенения студентами самостоятельной работы по овладению понятиями дисциплины.
Примерный перечень понятий и терминов дисциплины
Водный потенциал. Осмос. Активный транспорт. Пассивный транспорт. Абсорбция. Транспирация. Рост. Регуляция роста. Фитогормоны. Регуляция роста. Размножение. Хроматография. Фотосинтез. Фотопериодизм. Дыхание. Минеральное питание. Воздушное питание. Оплодотворение. Двойное оплодотворение.
Уровни сформированности компетенций в рамках дисциплины:
Показатели | Уровни |
Свободного употребляет понятия и термины дисциплины, на высоком уровне раскрывает содержание понятия, отличает существенные признаки понятия от несущественных; умеет классифицировать понятия; высокий объем усвоения понятий. Умеет оперировать понятиями дисциплины при решении профессиональных задач. Количество правильно написанных или озвученных понятий. | Повышенный 87-100% |
Свободного употребляет понятия и термины дисциплины, раскрывает содержание понятия, отличает существенные признаки понятия от несущественных; умеет классифицировать понятия; достаточный объем усвоения понятий. Хорошо определяет при решении какой профессиональной задачи применяется то или иное понятие дисциплины. Количество правильно написанных или озвученных понятий. | Базовый 75-86% |
Употребляет понятия и термины дисциплины, раскрывает содержание понятия, но не может отличить существенные признаки понятия от несущественных. Классифицирует понятия. Показывает средний объем усвоения понятий. Определяет при решении какой профессиональной задачи применяется то или иное понятие дисциплины. Количество правильно написанных или озвученных понятий. | Пороговый 60-74% |
Типовое контрольное задание оценивается по 100-балльной шкале, которая переводится в пяти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов:
- оценка «5» выставляется в случае, если студент выполнил 87–100 % типового задания;
- оценка «4» выставляется в случае, если студент выполнил 75–86 % типового задания;
- оценка «3» выставляется в случае, если студент выполнил 60–74 % типового задания;
- оценка «2» выставляется в случае, если студент выполнил менее 60 % типового задания.
Тестирование
Общие сведения об оценочном средстве
Система тестирования – универсальный инструмент определения уровня обученности студентов на всех этапах образовательного процесса, в том числе для оценки уровня остаточных знаний.
Тест обладает способностью сравнивать индивидуальный уровень знания каждого студента с некими эталонами, уровень знания отражается в тестовом балле испытуемого. Выполнять задания можно в любой последовательности. Тестовые задания оцениваются в баллах. По завершении тестирования баллы суммируются. Тесты могут быть следующего вида:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
