22. Абсцизовая кислота
23. Конститутивный и индцуцибельный иммунитет
24. Фикобилины
25. Гиббереллины
26. Компоненты ЭТЦ хлоропластов
27. Основные свойства роста и развития
28. Фотофосфорилирование
29. Поглощение фотонов. Фотофизическая стадия фотосинтеза.
30. Движения растений
31. Цикл Хэтча-Слэка-Карпилова
32. Стрессы разной природы и окислительный стресс
33. Каротиноиды
34. Регуляция электронного транспорта в ЭТЦ фотосинтеза
35. Защитные вещества растений
36. Циклический и псевдоциклический транспорт электронов
37. Этилен
38. Фотодыхание
39. Дыхание как источник энергии. Общая схема дыхания
40. Свет как регулятор роста и развития
41. Защита от АФК
42. Глиоксалатный цикл
43. Солевой стресс. Тяжёлые металлы
44. Влияние среды на фотосинтез
45. Повреждающее действие АФК
46. Разобщённый транспорт электронов в ЭТЦ дыхания. Альтернативные пути
47. Покой растений
48. Контроль дыхания
49. Морозоустойчивость
50. Влияние внешних и внутренних факторов на интенсивность дыхания
51. Сигнальные пути индуцибельного иммунитета
52. Периодизация роста и развития
53. Изменение температурных условий как фактор стресса
54. Влияние внешних условий на рост и развитие растений
Критерии оценки ответов на зачете
Итоговой формой контроля по дисциплине является зачет. Вопросы предполагают контроль общих методических знаний и умений, способность студентов проиллюстрировать их примерами, индивидуальными материалами, составленными студентами в течение курса. И подготовке к зачету студент имеет право воспользоваться лекционными материалами, методическими разработками, основной и дополнительной литературой. Зачет предполагает переосмысление изученного материала, методическую рефлексию. Оценивается ответ по следующим параметрам:
1. Уровень сформированности компетенций.
2. Уровень усвоения теоретических положений дисциплины, правильность формулировки основных понятий и закономерностей.
3. Уровень знания фактического материала в объеме программы.
4. Логика, структура и грамотность изложения вопроса.
5. Умение связать теорию с практикой.
6. Умение делать обобщения, выводы.
Уровни сформированности компетенций в рамках дисциплины:
Критерии | Уровни |
- Студент продемонстрировал глубокое и прочное усвоение знаний программного материала; - исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно изложил теоретический материал; - правильно сформулировал определения; - продемонстрировал умения самостоятельной работы с дополнительной литературой; - сделал выводы по излагаемому материалу. | Повышенный 87-100% |
- Студент продемонстрировал достаточно полное знание программного материала; -продемонстрировал знание основных теоретических понятий; - достаточно последовательно, грамотно и логически стройно изложил теоретический материал; - правильно сформулировал определения; - продемонстрировал умения самостоятельной работы с дополнительной литературой; - сделал выводы по излагаемому материалу. | Базовый 75-86% |
- Студент продемонстрировал общее знание изучаемого материала; -показал общее владение понятийным аппаратом дисциплины; -смог построить ответ в соответствии со структурой излагаемого вопроса; -знает основную рекомендуемую программой учебную литературу. | Пороговый 60-74% |
Типовое контрольное задание оценивается по 100-балльной шкале, которая переводится в пяти балльную шкалу в соответствии с действующим на текущий момент Положением о рейтинговой системе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов:
- оценка «5» выставляется в случае, если студент выполнил 87–100 % типового задания;
- оценка «4» выставляется в случае, если студент выполнил 75–86 % типового задания;
- оценка «3» выставляется в случае, если студент выполнил 60–74 % типового задания;
- оценка «2» выставляется в случае, если студент выполнил менее 60 % типового задания.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания (зачет с оценкой)
Цель процедуры:
Целью промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) является оценка уровня усвоения обучающимися знаний, приобретения умений, навыков и сформированности компетенций в результате изучения учебной дисциплины (части дисциплины – для многосеместровых дисциплин).
Субъекты, на которых направлена процедура:
Процедура оценивания должна охватывать всех без исключения обучающихся, осваивающих дисциплину (модуль). В случае, если обучающийся не проходил процедуру без уважительных причин, то он считается имеющим академическую задолженность.
Период проведения процедуры:
Процедура оценивания проводится по окончании изучения дисциплины (модуля).
Требования к помещениям и материально-техническим средствам для проведения процедуры:
Требования к аудитории для проведения процедуры и необходимости применения специализированных материально-технические средств определяются преподавателем, исходя из содержания ФГОС.
Требования к кадровому обеспечению проведения процедуры:
Процедуру проводит преподаватель, ведущий дисциплину (модуль), как правило, проводящий занятия лекционного типа.
Требования к банку оценочных средств:
До начала проведения процедуры преподавателем подготавливается необходимый банк оценочных материалов для оценки знаний, умений, навыков. Банк оценочных материалов может включать вопросы открытого и закрытого типа, перечень тем, выносимых на опрос, типовые задания. Из банка оценочных материалов формируются печатные бланки индивидуальных заданий. Количество вопросов, их вид (открытые или закрытые) в бланке индивидуального задания определяется преподавателем самостоятельно.
Описание проведения процедуры:
Каждому обучающемуся, принимающему участие в процедуре преподавателем выдается вопрос. После получения вопроса и подготовки ответов обучающийся должен в меру имеющихся знаний, умений, навыков, сформированности компетенции дать развернутые ответы на поставленные в задании открытые вопросы и ответить на вопросы закрытого типа в установленное преподавателем время. Продолжительность проведения процедуры определяется преподавателем самостоятельно, исходя из сложности индивидуальных заданий, количества вопросов, объема оцениваемого учебного материала, общей трудоемкости изучаемой дисциплины (модуля) и других факторов.
Результаты процедуры:
Результаты проведения процедуры в установленном порядке проставляются преподавателем в зачетные книжки обучающихся и электронные ведомости, и представляются в деканат факультета. По результатам проведения процедуры оценивания преподавателем делается вывод о результатах промежуточной аттестации по дисциплине.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет
имени »
(АГГПУ им. )
Кафедра биологии и физической культуры
ПРИНЯТО ОМС АГГПУ им. Протокол № 5 от «21» января 2016 г. | Утверждаю _______________ |
ПРОГРАММА МОДУЛЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.14 Физиология
(ЖИВОТНЫХ, ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ИММУНОЛОГИЯ)
Направление подготовки 06.03.01 Биология
Профиль подготовки Биоэкология
Квалификация бакалавр
Форма обучения очная
Составитель:
к. б. н., старший преподаватель кафедры биологии
и физической культуры
_________________
Бийск 2016
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 06.03.01 Биология (утвержден 07.08. 2014 г. № 000), учебного плана по направлению подготовки 06.03.01 Биология (профиль подготовки Биоэкология), утвержденного Ученым советом АГГПУ им. (от 01.01.2001 г. протокол №9/1) в связи с переименованием ФГБОУ ВПО «АГАО» в ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени » (Приказ Минобрнауки России ).
Распределение по семестрам
Номер семест-ра | Учебные занятия | Число курсовых проектов (работ), расчет. заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | ||||||
Общий объем ч/з. ед. | В том числе | ||||||||
Аудиторные | Самост. работа | ||||||||
Всего | Из них | ||||||||
Лекции | Практические | Лабора- торные | КСР | ||||||
5 | 72 (2 з. е.) | 50 | 20 | 6 | 22 | 2 | 22 | - | - |
6 | 108 (3 з. е.) | 40 | 16 | 6 | 18 | - | 41 | - | экзамен 27 |
всего | 180 (5 з. е.) | 90 | 63 | - | экзамен 27 |
Программа обсуждена на заседании кафедры биологии и физической культуры
Протокол № 6 от «20» января 2016 г.
Заведующий кафедрой _____________
1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области физиологии человека и животных, строения иммунной системы организма человека, физиологических механизмов её функционирования.
Задачи дисциплины:
– изучить механизмы и закономерности функционирования клеток, тканей, органов и систем на основе единства структуры, химизма и функции;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
