Органический синтез (стр. 5 )

Таблица 6.

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-3	Знает: основные понятия и законы физической химии; расчеты термодинамических функций; основы химической кинетики и электрохимии. Умеет: определять возможность, и скорость протекания химических процессов, применяя термодинамический и кинетические подходы. Владеет:  основными законами физической химии и методами расчета термодинамических параметров химических реакций; современными экспериментальными физико-химическими методами исследования.	Знает: основные понятия и законы физической химии; расчеты термодинамических функций; основы химической кинетики и катализа; основы электрохимии и теории электролитов. Умеет: определять возможность, направление, скорость и конечный результат протекания химических процессов, применяя термодинамический и кинетические подходы; решать типовые химические задачи. Владеет: основными приемами работы в химической лаборатории; методами постановки химического эксперимента; методами комплексных физико- химических исследований; основными методами научного	Знает: постулаты и законы химической термодинамики, элементы статистической термодинамики, расчеты термодинамических функций; теории растворов и фазовых равновесий; основы химической кинетики и катализа, механизмов химических реакций; основы электрохимии, теории электролитов, термодинамику и кинетику электрохимических процессов. Умеет: определять возможность, направление, скорость и конечный результат протекания химических процессов, применяя термодинамический, статистический и кинетические подходы; решать типовые химические задачи; задачи повышенной сложности Владеет: основными законами физической химии и методами расчета термодинамических параметров химических реакций; современными	лекции, лабораторные работы	УФ-2 ПФ-4 ПФ-7 ПФ-6 ПФ-10 ИС-7
ОК-3		познания, используемы-ми в химии: наблюдение, описание, измерение, обработка, объяснение и интерпретация результатов проведенных опытов.	экспериментальными физико-химическими методами исследования; навыками объяснения результатов эксперимента с позиции современных химических теорий и законов; планирования и осуществления экспериментальных исследований в области физической химии, с соблюдением правил безопасной работы с веществами и химическим оборудованием; в соответствии с основами научного мировоззрения, диалектического и материалистического мышления.
ОПК-1	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы в области химии и биоэтики Умеет: использовать базовые знания по химии в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области химии, основы биоэтики Умеет: использовать базовые знания по химии в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области химии; основы биоэтики; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания по химии в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	лекции, лабораторные работы	УФ-2 ПФ-4 ПФ-7 ПФ-6 ПФ-10 ИС-7
ПК-1	Знает: требования образовательных стандартов к базовому курсу химии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования учебной программы базового курса химии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов и методические особенности базового курса химии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса химии для средней общеобразовательной школы	Знает: требования образовательных стандартов методические особенности базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам использования достижений химической науки и практики для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам практического применения достижений химии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса базового курса химии и элективных курсов по разным аспектам практического применения достижений в области химии, в т. ч. физической, для средней общеобразовательной школы	лекции, лабораторные работы	УФ-2 ПФ-4 ПФ-7 ПФ-6 ПФ-10 ИС-7

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-2. Типовые вопросы коллоквиума

Вопросы к коллоквиуму 1.

Тема «Тактика синтеза»

1.  Органическая реакция и синтетический метод.

2.  Образование С-С связи: ключевая тактическая проблема органического синтеза.

3.  Способы образования новой С-С связи.

4.  Металлоорганический синтез:

·  реакции Вюрца-Шорыгина и Вюрца-Фиттига,

·  натрийацетиленовый синтез, реакция Ульмана, реакция Реформатского,

·  магний - и литийорганический синтез.

5.  Реакции конденсации:

·  реакции Фаворского, Реппе, Фриделя-Крафтса,

·  реакция хлорметилирования,

·  альдольная и кротоновая конденсация,

·  конденсация Кляйзена-Шмидта,

·  оксинитрильный синтез.

6.  Сокращение углеродной цепи. Декарбоксилирование, декарбонилирование, синтезы с участием гидроксиламина, отщепление метана, окисление, галоформные реакции, перегруппировка Гофмана, расщепление производных ацетоуксусного эфира, крекинг.

7.  Реакции циклизации и раскрытия циклов. Циклизация без изменения количества атомов углерода: реакция Дикмана, внутримолекулярная реакция Вюрца, декарбоксилирование солей двухосновных кислот.

8.  Реакции циклоприсоединения с удлинением цепи: внутримолекулярные циклизации - реакция Фриделя-Крафтса, реакция Бишлера-Напиральского, синтез Скраупа, синтез индозолов.

9.  Межмолекулярная конденсация: реакции с участием диаминов и гликолей.

10.  Реакции циклоприсоединения. Раскрытие циклов.

11.  Перегруппировки. Перегруппировки с сохранением углеродного скелета: аллильная перегруппировка, перемещение тройной связи и функциональной группы, реакция Вильгеродта, перегруппировка Фаворского.

12.  Перегруппировки с построением углеродного скелета: перегруппировки Фриса и Кляйзена, бензидиновая перегруппировка.

13.  Перегруппировки с расщеплением углеродного скелета: гофмановское расщепление амидов кислот, перегруппировка Бекмана, реакция Шмидта.

14.  Перегруппировки с перестройкой углеродного скелета: перегруппировка Вагнера-Меервейна, пинаколиновая перегруппировка, ретропинаколиновая перегруппировка, изомеризация углеводородов.

15.  Введение и обмен функциональных групп.

16.  Введение двойной и тройной углерод-углеродной связей.

17.  Введение атомов галогена.

18.  Введение гидроксильной, карбонильной, карбоксильной, сложноэфирной и нитрильной групп.

19.  Синтез галогенангидридов и ангидридов карбоновых кислот.

20.  Введение нитрогруппы, аминогруппы, сульфогруппы.

УФ-1. Вопросы для собеседования

Тема «Стратегия синтеза»

Вопросы:

1.  Какие существуют методы очистки и выделения органических соединений?

2.  Опишите установку для фракционной перегонки. В каких случаях ее используют? Чем она отличается от установки для простой перегонки?

3.  Какие вещества можно перегонять с помощью простой и фракционной перегонки?

4.  В чем сходство и отличие перегонки при нормальном и пониженном давлении?

5.  Какие вещества можно перегонять с водяным паром?

6.  Как можно очистить органические вещества возгонкой? В чем суть этого способа очистки?

7.  Какие требования предъявляются к растворителям при кристаллизации и экстракции органиче - ских веществ?