Изучение дисциплины «Актуальные проблемы социальной работы» строится на основе освоения дисциплин общенаучного и профессионального блока. При изучении курса используются материалы современных исследований в области педагогики.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы 108 часов.
Таблица 4. Выписка из учебного плана
Формы обучения | Семестр | Трудоемкость | Лекции | Практ. раб. | Срс | Формы аттестации | |
Зач. ед. | Час. | ||||||
очная | 9 | 3 | 108 | 12 | 10 | 86 | экзамен |
Таблица 5. Содержательно-логические связи дисциплины
Код дисцип-лины (модуля) | Название дисциплины (модуля) | Дидактический минимум содержания дисциплины (модуля) | Содержательно-логические связи | Коды формируемых компетен-ций | |
Коды учебных дисциплин (модулей), практик | |||||
На которые опирается содержание данной дисциплины | Для которых содержание данной дисциплины выступает опорой | ||||
М2.ДВ2. | «Актуальные проблемы социальной работы» | Развитие социально-педагогической деятельности в нашей стране. Основные функции, методы работы, документация, права и обязанности школьного социального педагога. Содержание работы социального педагога в образовательном учреждении. Роль отношений и общения в процессе социальной адаптации подростков. Адаптация и социализация детей из семей мигрантов. Социально-педагогическая помощь семье. Анализ работы с неблагополучными семьями социального педагога школы. Организация системы адресной социальной помощи детям. Роль социального педагога в решении проблемы «неуспевающего ученика». Организация досуга школьников, работа с молодежными клубами. Организация и опыт работы центров социального обслуживания семьи и детей. Зарубежный опыт социальной работы. | М2.ДВ1. | М2.ДВ3. М2.ДВ4. | Ок-1-2, Пк-1-3, Пк 6, ПК9 |
Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В результате освоения данной ООП магистратуры выпускник должен обладать следующими компетенциями:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
профессиональными компетенциями в области педагогической деятельности (ПК):
- готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);
- готовностьюк систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9).
Структура и содержание учебной дисциплины (модуля) «Актуальные проблемы социальной работы»
Таблица 6. Содержание дисциплины
№ раздела | Наименование раздела | Содержание раздела | Формы текущего контроля |
Теоретико-методологические основы теории социальной работы | Социальная работа как феномен цивилизованного общества. Теория социальной работы как наука. Предмет и объект познания в теории социальной работы. Личность в системе социальных связей и отношений. Профессиональная компетентность в практике социальной работы. Коммуникативная деятельность в теории и практике социальной работы. Теория социальной работы о взаимодействии в конфликтных ситуациях. | Опрос Реферат | |
Актуальные проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы | Система социальной безопасности в теории социальной работы Нравственно-гуманистические основы теории социальной работы. Современная семья и необходимость ее социальной защиты. Социальная работа и межэтнические отношения. Менеджмент в социальной работе. | Опрос Реферат |
Таблица 7. Тематический план по дисциплине
№ п/п | Разделы курса, темы занятий | Всего часов | Всего аудиторных часов | Из них | СРС |
| |
Лек. | Пр. | Лаб. | |||||
I | Теоретико-методологические основы теории социальной работы | ||||||
1 | Социальная работа как феномен цивилизованного общества. | 6 | 2 | 2 | 4 | ||
2 | Теория социальной работы как наука. Предмет и объект познания в теории социальной работы. | 17 | 4 | 3 | 14 | ||
3 | Личность в системе социальных связей и отношений. | 6 | 3 | 2 | 4 | ||
4 | Профессиональная компетентность в практике социальной работы. | 6 | 3 | 2 | 4 | ||
5 | Коммуникативная деятельность в теории и практике социальной работы. | 16 | 3 | 2 | 14 | ||
6 | Теория социальной работы о взаимодействии в конфликтных ситуациях. | 7 | 3 | 2 | 5 | ||
II | Актуальные проблемы взаимодействия теории и практики социальной работы | ||||||
1 | Система социальной безопасности в теории социальной работы | 13 | 2 | 2 | 11 | ||
2 | Нравственно-гуманистические основы теории социальной работы. | 17 | 2 | 2 | 15 | ||
3 | Современная семья и необходимость ее социальной защиты. | 7 | 2 | 2 | 5 | ||
4 | Социальная работа и межэтнические отношения. | 7 | 2 | 2 | 5 | ||
5 | Менеджмент в социальной работе. | 7 | 2 | 2 | 5 | ||
108 | 22 | 12 | 10 | 86 |
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
Образовательные технологии
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) реализация данной учебной дисциплины предусматривает проведение занятий в интерактивных и активных формах с использованием интерактивных методов.
Лекционные занятия: проблемная лекция, лекция визуализация, лекция – дискуссия.
Практические и семинарские занятия: семинар-дискуссия, занятие в форме «круглого стола», занятия с использованием элементов деловых и ролевых игр, занятия с использованием мультимедийных презентаций, защита проектов.
Использование активных и интерактивных форм и методов в учебном процессе способствует более эффективному обучению студентов, в результате которого:
· слушатели идентифицируют себя с учебным материалом;
· включаются в изучаемую ситуацию;
· побуждаются к активным действиям;
переживают состояние успеха и соответственно мотивируют
Виды занятий и их содержание
Планы и содержание лекционных занятий
Комплексная цель:
сформировать у студентов объем знаний по теоретико-методологическим основам социальной работы, компетентностный подход в решении профессиональных проблем;
дать представление о системе организации и функционировании структур социальной защиты; их государственно-правовых основах; изучить основные направления и организацию социальной работы с различными группами населения.
Основные понятия: Агапе, альтруизм, активизация, анимационная программа, аудио - и видеооборудование, благотворительность, видеоконференция, волонтерская деятельность, выставка, готовность будущих специалистов по социальной работе к волонтерской деятельности, клиент специалиста по социальной работе, команда, конференция, конференц-центр, мероприятие, мероприятие массовое, милосердие, социальная работа, социальное образование, социальный сервис, филантропия.
Тема 1. Социальная работа как феномен цивилизованного общества, ее сущность и задачи
План
Основные признаки цивилизованного общества: способ организации и развития жизнедеятельности людей, совершенствование продуктов и результатов материального, организационного, духовного труда, система социальных норм учреждений, степень развития социальной инфраструктуры, духовные и нравственные ценности общества, отношение людей к природе, между собой и к самим себе.
Социальная работа как деятельность, направленная на преодоление людьми личных, социальных и ситуативных трудностей посредством поддержки, защиты, коррекции и реабилитации. Сущность социальной работы, основные функции социальной сферы и социальной работы. Методологические принципы социальной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)