Изучение блока «рисунок и композиция» закладывает основу для успешного выполнения творческих работ на уроках всех последующих блоках. На первом и втором году обучения происходит обучение формальной компоновки изображения в листе на основе изучения элементарных композиционных правил, рисование с натуры условно- плоских предметов и объемных предметов карандашом и другими графическими материалами. На уроках этого блока учащиеся осваивают кропотливую требующую аккуратности технику работы пером, знакомятся с графическими приёмами и выразительными средствами графической графики, что позволяет развить ассоциативное, абстрактное, вариативное и образное мышление. Все это создает условие для качественного скачка в индивидуальном творческом развитии детей. Развивается чувство композиции. На третьем году обучения изучаются важнейшие законы композиции как законченного художественного произведения, продолжается рисование с натуры объемных предметов графическими материалами. На занятиях этого блока развивается логическое мышление учащихся путем применения методов проблемного обучения, приобщение к творчеству происходит через поиск самостоятельного решения поставленной задачи. Полученные знания учащиеся используют в своих декоративных работах в различных техниках. Выполняя тематические композиции дети имеют возможность применять различные художественные материалы: акварельные краски, цветные карандаши, фломастеры и т. д..
Блок «цветоведение и народная живопись» позволяет грамотно подходить к цветовому решению композиций, анализировать работы профессиональных художников и формирует чувство цветовой гармонии, знакомят с народными художественными промыслами, развивает изобразительные способности, логическое мышление, чувство ритма и цвета. Дает представление о законченности и. совершенстве формы. Все это способствует формированию эстетического отношения к действительности, воспитывает интерес к народному творчеству и чувство гордости за национальную культуру. На первом и втором году обучения учащиеся получают информацию о свойствах цвета, о световом спектре. Учащиеся третьего года обучения знакомятся с более сложными вопросами взаимодействия цветовых оттенков, зависимостью тональноколористического решения от идейного замысла произведения.
В программе представлен блок интегрированных занятий по теме: «Декорации и костюм», который посвящён художественному оформлению спектаклей кукольного объединения: «Страна чудес». Ежегодно
разрабатывается тематический план совместной работы с кукольным театром.
В блоке «народное декоративно - прикладное искусство» происходит дальнейшее углубленное изучение народных художественных промыслов, художественная обработка растительных материалов. Создаются необходимые условия для развития творческих способностей детей посредством приобщения учащихся к художественной работе растительными материалами - одному из видов декоративно-прикладного творчества. Это вырабатывает практические навыки и умения, приобщает к народному искусству, реализовывает духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивает фантазию, воображение, самостоятельное мышление.
Блок «орнамент народов мира» раскрывает перед учащимися разнообразные выразительные возможности декоративной орнаментальной композиции. В процессе трехгодичного обучения происходит изучение орнаментов народов мира, закономерности построения геометрического, растительного, анималистического и смешанного орнаментов.
При изучении блока «народная игрушка» учащиеся знакомятся с историей возникновения соломенной игрушки, технологии изготовления игрушек различными материалами и техниками. Этот вид художественного творчества развивает наблюдательность, воображение, эстетическое отношение к предметам и явлениям действительности. У обучающихся формируется объемное видение предметов, осмысливаются пластические основы формы, развивается чувство цельности композиции.
Цель программы - посредством взаимодействия различных видов искусств, способствовать гармонизации личности учащихся через воспитание духовности и развитие творческих способностей в процессе художественного образования средствами разнообразных видов художественной деятельности в области прикладного творчества.
Задачи программы:
• научить понимать и применять профессиональные термины, ориентироваться в разновидностях декоративно-прикладного искусства;
• наблюдать и передавать в сюжетных работах пропорции, композицию, содержание и форму предметов живой и неживой природы;
• прививать и поощрять смелость в поисках новых форм и декоративных средств выражения образа, в проявлении фантазии и возможного разнообразия при разработке композиции изделия;
• научить через изделия декоративно-прикладного искусства видеть и понимать традиции и жизнь русского народа;
• развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделия;
• формировать умение видеть красоту и особенности своего края;
• создание благоприятных условий для самореализации, самоопределения и самосовершенствования личности;
формирование национального самосознания, уважения к историческому и культурному наследию народов России и всего мира.
• статус, вид группы - комплексный;
• состав группы - переменный;
• особенности набора детей - свободный набор;
• форма занятий - занятия групповые, разновозрастные, индивидуальные;
• курс обучения - 3 года;
• время существования объединения - 8лет;
• количество обучающихся в группах 1,2, 3 года обучения - 15 чел;
• возраст учащихся - от 7 до 17 лет (с учётом психологопедагогических особенностей детей);
• количество занятий в неделю - 1 - й год обучения - два раза по 2 часа, 2-й и 3-й год обучения - два раза по 3 часа;
• количество часов в неделю - 1-й год обучения - 4 часа, в год -144 часов, 2-й и 3-й год обучения - 6 часов, в год - 216 часов;
• условия работы педагога (в штате).
С особо одарёнными учащимися проводятся индивидуальные занятия.
• статус, вид группы - комплексный;
• состав группы - переменный;
• особенности набора детей - свободный набор;
• форма занятий — занятия групповые, разновозрастные, индивидуальные;
• курс обучения - 3 года;
• время существования объединения - 8лет;
• количество обучающихся в группах 1,2, 3 года обучения - 15 чел;
• возраст учащихся - от 7 до 17 лет (с учётом психолого-педагогических особенностей детей);
• количество занятий в неделю - 1-й год обучения - два раза по 2 часа, 2-й и 3-й год обучения - два раза по 3 часа;
• количество часов в неделю - 1-й год обучения - 4 часа, в год -114 часов, 2 и 3-й год обучения - 6 часов, в год - 216 часов;
• условия работы педагога (в штате).
С особо одарёнными учащимися проводятся индивидуальные занятия.
Цель: Воспитание и развитие творческой активности личности, проявляющей интерес к художественной деятельности в области декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
• знакомство с основами композиции и рисунка для успешного выполнения творческих работ на уроках всех последующих блоках;
• знакомство с цветовым спектром, цветовой гармонии;
• знакомство с народными промыслами (Гжель, Жостово);
• привлечь внимание к изобразительному искусству в целом;
• научить разбираться в жанрах живописи;
• развить изобразительные способности, творческое воображение, чувство ритма и цвета;
• знакомство с различными видами художественного шрифта, способами работы плакатным пером, кистью;
• знакомство с работой художника-декоратора;
• обучение художественной обработке растительных материалов, технологии выполнения аппликации, способам орнаментизации в области декоративноприкладного искусства;
• воспитание интереса к народному творчеству, чувства гордости за национальную культуру;
формирование у учащихся здорового образа жизни.
№ | Название темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие. | 2 | 2 | |
Рисунок и композиция. | 30 | 6 | 24 | |
2. | Графические средства рисунка. | 2 | 1 | 1 |
3. | Композиция предмета. | 2 | 1 | 1 |
4 | «Листья». | 2 | 2 | |
5 | «Цветы». | 2 | 2 | |
6 | «Деревья». | 2 | 2 | |
7 | «Посуда». | 2 | 2 | |
8 | «Фрукты и овощи». | 2 | 2 | |
9 | «Животные, птицы». | 4 | 1 | 3 |
10 | «Люди». | 4 | 1 | 3 |
11 | Стилизация формы предметов. | 2 | 1 | 1 |
12. | Схемы композиций. | 2 | 1 | 1 |
13. | Композиции на свободную тему. | 4 | 4 | |
Цветоведение и народная живопись. | 24 | 6 | 18 | |
14. | Малый и большой цветовой круг. | 4 | 1 | 3 |
15. | Гармония цвета. | 2 | 1 | 1 |
16. | Холодные цвета. Гжельская керамика. | 6 | 1 | 5 |
17. | Тёплые и холодные цвета в Жостовском букете. | 6 | 1 | 5 |
18. | Виды и жанры живописи. | 6 | 2 | 4 |
Декорации и костюм. | 18 | 3 | 15 | |
19. | Художественный шрифт. | 4 | 1 | 3 |
20. | Понятие «костюм». | 4 | 1 | 3 |
21. | Оформление театрализованных представлений. | 10 | 1 | 9 |
Народное декоративно-прикладное искусство. | 16 | 2 | 14 | |
22. | Мастерская деда Мороза. Обработка растительных материалов. Аппликация из | 4 | 2 | 2 |
23. | соломки. Выполнение коллективной работы. | 12 | 12 | |
Орнамент народов мира. | 10 | 3 | 7 | |
24. | Орнамент и вещь. Мотивы и композиции. | 4 | 1 | 3 |
25. | Орнаменты древнего мира. | 6 | 2 | 4 |
Народная игрушка. | 42 | 6 | 36 | |
26. | Соломенная пластика. | 14 | 3 | 11 |
27. | Декоративное оформление соломенной скульптуры. | 4 | 4 | |
28 | Игрушки из солёного теста. | 24 | 3 | 21 |
29. | Итоговое занятие. | 2 | 2 | |
Итого: | 144 | 28 | 116 |
№ | Название темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
■ 1. | Вводное занятие. | . 2 | 2 | |
Рисунок и композиция. | 30 | 6 | 24 | |
2. | Графические средства рисунка. | 2 | 1 | 1 |
3. | Композиция предмета. | 2 | 1 | 1 |
4 | «Листья». | 2 | 2 | |
5 | «Цветы». | 2 | 2 | |
6 | «Деревья». | 2 | 2 | |
7 | «Посуда». | 2 | 2 | |
8 | «Фрукты и овощи». | 2 | 2 | |
9 | «Животные, птицы». | 4 | 1 | 3 |
10 | «Люди». | 4 | 1 | 3 |
11 | Стилизация формы предметов. | 2 | 1 | 1 |
. 12. | Схемы композиций. | 2 | 1 | 1 |
13. | Композиции на свободную тему. | 4 | 4 | |
Цветоведение и народная живопись. | 24 | 6 | 18 | |
14. | Малый и большой цветовой круг. | 4 | 1 | 3 |
15. | Гармония цвета. | 2 | 1 | 1 |
16. | Холодные цвета. Гжельская керамика. | 6 | 1 | 5 |
17. | Тёплые и холодные цвета в Жостовском букете. | 6 | 1 | 5 |
18. | Виды и жанры живописи. | 6 | 2 | 4 |
Декорации и костюм. | 18 | 3 | 15 | |
19. | Художественный шрифт. | 4 | 1 | 3 |
20. | Понятие «костюм». | 4 | 1 | 3 |
21. | Оформление театрализованных представлений. | 10 | 1 | 9 |
Народное декоративно-прикладное искусство. | 16 | 2 | 14 | |
22. | Мастерская деда Мороза. Обработка растительных материалов. Аппликация из | 4 | 2 | 2 |
23. | соломки. Выполнение коллективной работы. | 12 | 12 | |
Орнамент народов мира. | 10 | 3 | 7 | |
24. | Орнамент и вещь. Мотивы и композиции. | 4 | 1 | .3 |
25. | Орнаменты древнего мира. | 6 | 2 | 4 |
Народная игрушка. | 12 | 4 | 8 | |
26. | Соломенная пластика. | 2 | 1 | 1 |
. 27. | Декоративное оформление соломенной скульптуры. | 6 | 2 | 4 |
28 | Игрушки из солёного теста. | 4 | 1 | 3 |
29. | Итоговое занятие. | 2 | 2 | |
Итого: | 114 | 26 | 88 |
1. Вводное занятие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)