Познакомить учащихся с программой третьего года обучения, использование знаний первого и второго года обучения.
Общие правила техники безопасности.
Организация рабочего места. Подготовка материала к работе.
Рисунок и композиция.
2. Предметы сложной формы.
Практическое применение простейших элементов теории линейной перспективы в рисовании с натуры. Внешнее очертание предмета и его конструкция.
Выполнение упражнений на развитие абстрактного мышления. Изобразить живые и неживые объекты с помощью геометризации и обобщения формы с использованием графических приёмов.
3. Рисование животных и птиц.
Строение птиц и животных. Пластика линии как средство выражения для создания образа. Стиль как единство изобразительных элементов в произведении.
Выполнение схематичных рисунков животных и завершённых работ с использованием графических средств.
4. Фигура человека в движении.
Повторение темы: «Пропорции. Рисование человека». Использование иллюстраций, учебных таблиц.
Выполнение набросков и завершённых работ.
5. Схемы композиции. Статика и динамика.
Правила передачи движения и покоя. Передача ритма.
Правило золотого сечения. Передача симметрии и асимметрии в композиции.
Выполнение статичной и динамичной композиции.
6. Композиция на свободную тему.
Выбор темы. Выполнение рисунка композиции с использованием знаний по рисунку, композиции. Самостоятельный выбор техники исполнения.
Цветоведение и народная живопись.
7. Жанровая живопись.
Повторение темы: «Виды и жанры живописи». Беседа о жанровой живописи. Бытовой, фантастический, мифологический и сказочный жанр. Работа над замыслом, выбор темы, эскиз, работа красками.
8. Предметы в пейзаже.
Повторение темы: «Линия горизонта. Перспектива в пейзаже».
Расширение представлений о жанре пейзажа. Художники пейзажисты. Закономерности линейной и воздушной перспективы в изображении пейзажа. Плановость и предметы в пейзаже.
Выполнение творческой работы по изучаемой теме - изображение пейзажа с предметами (дома, деревья, машины, люди).
9. Тематический натюрморт.
Повторение тем: «Виды и жанры живописи», «Элементы
формообразования. Простые и сложные формы». Показ репродукций натюрмортов художников. Тематический натюрморт - отражение настроения, характера, профессии, эпохи.
Выполнение эскиза тематического натюрморта из 2-3 предметов быта простой формы.
10. Портрет, пропорции и мимика лица.
Повторение тем: «Люди», «Виды и жанры живописи», «Пропорции. Рисование человека». Основные мимические мышцы, мимика лица (горе, радость, испуг, удивление и т. д.). Шарж, карикатура как разновидность портретного жанра. Домье, X. Биструпа, Кукрыниксов. Выполнение набросков и зарисовок головы человека. Изображение лица в разных эмоциональных состояниях.
11 .Цветовая гармония и дисгармония.
Повторение темы: «Гармония цвета». Выявление закономерностей цветовой гармонии. Гармоничный строй нюансных, контрастных цветов. Зависимость гармонии от теплохолодности. Колорит.
Выполнение эскиза пейзажа с колоритом, подчёркивающим настроение. 12.Искусство Жостова и Гжели. Главные мотивы росписи. Творческая работа.
Повторение тем: «Холодные цвета. Гжельская керамика», «Тёплые и холодные цвета в Жостовском букете». Углубление познаний в области декоративно-прикладного искусства. Характерные особенности и приёмы росписи.
Выполнение эскизов росписи изученных народных промыслов, итоговая викторина «Народные промыслы России».
Декорации и костюм.
13.Человек и одежда. Фольклорный стиль в одежде.
Борьба между двумя началами в истории костюма - утилитарной (польза) и эстетическо-социальной (украшение) функциями. Проявление истинной сущности человека в одежде и её искажение. Единое стилевое решение образа костюма. Интерпретация народных образов, мотивов, элементов декора в костюмах.
Выполнение эскизов моделей на основе использования народной традиции. Колористическое решение, декорирование отдельных элементов одежды.
14. Художественное оформление, дополнения, украшения, аксессуары в ансамбле одежды.
Прическа и обувь, головной убор и различные дополнения, аксессуары (перчатки, сумки, пояса, ювелирные украшения) - составляющие компоненты костюма. Роль детали в общем, ансамбле костюма. Новое звучание привычных материалов (кожа, металл, керамика) в современных украшениях.
Изготовление украшений в материале (пластика, тесто, кожа, дерево и др.)
15. Разработка эскизов одежды по заданной теме.
Стилевое единство декора одежды, предметов интерьера. Особенности художественного языка декоративного классического искусства:
усложнение рисунка в орнаменте, утончённость цветовой нюансировки, особенно в орнаментике дворцовых интерьеров.
Детальная разработка декора одежды, предметов дворцового интерьера для коллективного панно.
Народное декоративно-прикладное искусство.
16. Новогодние сувениры. Виды сувениров и их назначение.
Новогодний праздник на Руси. Выбор игрушек и сувениров по образцам, журналам по желанию детей. Варианты изделий сувенирного характера с учётом местных народных традиций Эстетические требования к качеству изделий. Композиция из разнообразных материалов и природных форм - коллаж.
Разработка и исполнение сувениров по образцам. Оформление. Изготовление игрушек и сувениров: снежинок, оконного
украшения, масок, поздравительных открыток. Оформление.
17. Выполнение коллективной работы.
Все занятия посвящены реализации выбранного замысла в определённом материале. Технология работы с выбранным материалом ( будь то плетение, аппликации, маркетри, коллаж) требует постепенного, поэтапного выполнения задуманного панно.
Выполнение основного эскиза. Общая композиция расчленяется на фрагменты, которые выполняются отдельными учащимися, а затем монтируются в общее декоративное панно.
Орнамент народов мира.
18. Орнамент Нового времени.
Орнамент Ренессанса, Барокко, Рококо, Классицизма, Ампира, Модерна. Основные стилистические черты орнамента Нового времени и их проявление в декоре. Орнамент окончательно утверждается в качестве некоего второстепенного, вспомогательного искусства по сравнению с живописью и скульптурой.
Выполнение элементов орнамента изученного стиля в формате альбомного листа.
19. Создание декоративной коллективной работы.
Повтор предыдущих тем и понятий: «орнамент», «элементы орнамента», «модуль орнамента», «стилизация».
Выполнение эскиза орнаментального украшения предметов быта (альбомные листы, шаблоны, акварель).
Народная игрушка.
20. Единство формы и декора в игрушках. Конструктивные приёмы в создании соломенных фигурок.
Обобщённость и объёмная форма игрушки, лаконичность, выразительность и оригинальность пластического образа. Повтор видов и способов плетения из соломки.
Плетение соломенной птицы. Выполнение каркаса Декоративное оформление соломенной скульптуры.
21. Выполнение и декоративное оформление соломенной скульптуры. Повторение различных видов плетёнок.
Выполнение плоских и объёмных плетёнок. Сборка и декоративное оформление соломенной скульптуры.
22. Итоговое занятие.
Обсуждение итогов всего курса обучения с приглашением родителей. Выставка работ. Опрос учащихся в игровой форме: кроссворды, конкурсы, соревнования.
К концу третьего года обучения учащиеся должны:
Знать:
• правила техники безопасности при работе с инструментами;
• основы композиции и рисунка, цветоведения;
• технологию работы в конкретном материале (роспись, художественная аппликация, плетение из растительных материалов и т. д.);
• национальные традиции в декоративно-прикладном искусстве;
• этапы работы по изготовлению художественных поделок. Уметь:
• содержательно использовать в работе основы композиции и рисунка, цветоведения;
• анализировать, сравнивать, синтезировать свои знания в единое целое;
• объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов декоративных работ, выполненных в материале;
• пользоваться языком декоративно-прикладного искусства в практической деятельности;
• самостоятельно выполнять сувениры;
• достойно вести себя в коллективе.
Цель: Создание необходимых условий для развития творческих способностей детей посредством приобщения их к художественной работе с соломкой и других видов декоративно-прикладного творчества.
Задачи:
• Вооружить детей знаниями в изучаемой области на более высоком уровне, выработать у них практические знания и умения;
• приобщить детей и подростков к народному искусству;
• реализовать духовные и творческие способности воспитанников, развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление;
• воспитывать художественно - эстетический вкус, трудолюбие и аккуратность;
• развить художественный вкус и ориентировать на качество изделия;
• прививать и поощрять смелость в поисках новых форм и декоративных средств в выражении образа, в проявлении фантазии и возможного разнообразия при разработке композиции изделия;
формировать у учащихся соответствующую социальную позицию, уважения к историческому и культурному наследию народов России.
№ | Название темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие. | 2 | 1 | 1 |
2. | Многообразие изделий из соломки (аппликация, плетение). | 20 | 1 | 19 |
3. | Художественный шрифт. | 6 | 1 | 5 |
4. | Оформление театрализованных представлений. | 15 | 1 | 14 |
5. | Выполнение авторских работ в разных техниках. | 23 | 1 | 22 |
6. | Подготовка работ к выставкам. | 4 | 4 | |
7. | Итоговое занятие. | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 72 | 6 | 66 |
1. Вводное занятие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)