Знакомство учащихся с программой второго года обучения. Указать на необходимость последовательного прохождения курса с использованием знаний первого года обучения. Правила техники безопасности.
Организация рабочего места.
Рисунок и композиция.
2. Элементы формообразования. Простые и сложные формы.
Понятие простая или комбинированная форма предметов. Пластический анализ и конструктивный разбор формы предметов окружающего мира. Анализ формы предметов, входящих в несложный натюрморт. Жанр натюрморта. Работы художников: К. Петрова-Водкина, И. Машкова, П. Кончаловского, В. Стожарова, А. Матисса.
Выполнение декоративного натюрморта с использованием известных графических приёмов.
3. Пропорции. Рисование человека.
Дальнейшее изучение пропорций, метода визирования и сравнения. Изображение фигуры человека в разные эпохи и разных культур.
Анализ положения туловища, рук, ног, головы человека в движении. Выполнение рисунка фигуры человека с натуры одного из учеников.
4. Линия горизонта. Перспектива в пейзаже.
Дальнейшее формирование пространственных представлений, перспектива в пейзаже. Художники пейзажисты: И. Левитан, А. Куинджи, И. ТТТиттткин, К. Юон, И. Грабарь и т. д. Схема определения линии горизонта на картинной плоскости.
Выполнение пейзажа с высокой линией горизонта. Пространственное построение пейзажа по средствам линии и тона.
5. Средства выражения в декоративной графике.
Использование графических приёмов для передачи фактуры предметов. Варианты передачи фактуры с помощью различных штрихов.
Выполнение декоративной композиции с использованием в качестве приёма изображения различных текстур различных природных форм (дерева, листьев, морозного узора и т. д.).
6. Композиция пяти и более предметов.
Понятие «ритм». Простой, сложный и художественный ритм. Композиционный центр.
Выполнение эскизов композиций, иллюстрирующих изученные правила.
7. Композиции на свободную тему.
Декоративное обобщение изображаемых фигур и предметов - стилизация. Коллективная работа. Выполнение декоративных композиций на свободную тему и выполнение работ из природных материалов.
Цветоведение и народная живопись.
8. Большой цветовой круг.
Знакомство с большим цветовым кругом. Сравнительный анализ малого и большого цветового круга.
Выполнение композиций в заданной (контрастной, нюансной) цветовой гамме с использованием изученных цветовых сочетаний.
9. Цветовая гармония в Гжельской и Жостовской росписи.
Колорит в живописи. Гармоничное соотношение цветов в декоративных работах. Сочетание реалистических принципов изображения цветов с декоративным приёмом их отображения в Жостово.
Выполнение декоративного оформления реального предмета с использованием ранее полученных знаний.
10. Выполнение проектов - импровизаций по мотивам гжельской и жостовской росписи.
Коллективная работа. Выполнение эскиза с учётом ранее полученных знаний. Выполнение декоративного панно.
11. Тоновые и цветовые контрасты в декоративной живописи. Творческая работа.
Цветовые отношения в декоративной работе. Ритмическое расположение и размер частей рисунка. Назначение вещи и материал.
Выполнение творческих работ по теме: «Жанры живописи». Выбор материала для выполнения работ с учётом ранее полученных знаний.
Декорации и костюм.
12. Стилевое единство декора одежды, предметов быта, зданий определённой эпохи.
Социальная и профессиональная дифференциация в одежде. Особенности художественного языка классического, декоративного искусства: усложнение рисунка в орнаменте, утончённость цветовой нюансировки, особенно в орнаментике дворцовых интерьеров.
Выполнение декора одежды, предметов дворцового интерьера для коллективного панно (например, по мотивам сказки «Золушка»).
13. Разработка эскизов театральных или карнавальных костюмов и причёсок. Стилизация внешности человека в разные исторические эпохи по средствам костюма. Костюм - как внешнее средство, подчёркивающее внутренние качества, темперамент и характер человека.
Выполнение масок и эскизов костюмов в технике «коллаж».
14. Эскизы декораций к театральным инсценировкам.
Творческий поиск образного решения театрализованных представлений. Выполнение эскизов, отработка композиционной согласованности различных элементов оформления.
Народное декоративно-прикладное искусство.
15. Соломенные «пауки» и декоративное их оформление.
История возникновения подвесных конструкций из соломы. Основные модули подвесных конструкций. Традиционные формы и конструкции «пауков». Техника безопасности при работе с материалом. Выполнение модулей и сборка подвесной конструкции. Декоративное оформление соломенных «пауков».
16. Новогодние праздники. Объёмные плетёнки. Использование витых плетёнок.
Новогодние праздники. Техника выполнения витой плетёнки из пяти соломин. Приёмы расширения и сужения витой плетёнки. Варианты изделий из витых плетёнок.
Выполнение витых плетёнок и использование их в изготовлении декоративных изделий.
17. Выполнение коллективной работы.
Конструктивные приёмы создания соломенного цветка.
Выполнение деталей цветов, используя приёмы плетений, изученные на предыдущих занятиях. Сборка цветов из разных плетёных деталей.
18. Ёлочные украшения.
Декоративные плетения бусин и соломенных звёздочек для ёлочной гирлянды. Изготовление соломенной ёлочки из витой плетёнки. Подготовка соломы: покраска, изготовление и украшение ёлочки гирляндами.
Орнамент народов мира.
19. Орнамент Византии, европейского Средневековья.
Стилистические черты, художественные традиции, символика орнамента Византии. Орнамент кельтской, романской культуры. Исторические традиции готического орнамента. Новые виды декора, возникшие в эпоху готики. Древнерусский орнамент, стилистические особенности и культурные традиции орнамента. Определяющее значение в специфике декора приобретают особенности религиозного мировоззрения - православного, католического, мусульманского.
Исполнение изученных орнаментов в формате альбомного листа.
20. Выполнение творческой, декоративной работы.
Выполнение декоративной композиции в выбранном стиле и технике исполнения. Возможна коллективная работа.
Народная игрушка.
21. Древние образы в современных народных игрушках.
Древнейшие образы коня, птицы, бабы в современных народных игрушках, их сказочный реализм. Выразительность и оригинальность пластического образа. Изготовление соломенной скульптуры коня.
22. Выполнение и декоративное оформление соломенной скульптуры. Дальнейшее знакомство с различными видами плетения из соломки, изготовления каркасов для соломенной игрушки.
Изготовление плетенок и украшение ими скульптуры коня.
23. Выполнение тестовых игрушек по теме импровизация народных глиняных игрушек.
Расписные глиняные игрушки в современных народных промыслах. Единство формы игрушки и декоративной росписи.
Лепка из теста игрушек для создания сюжетной композиции.
24. Итоговое занятие.
Обсуждение итогов года. Выставка работ учащихся. Опрос учащихся в игровой форме: кроссворды, конкурсы, соревнования.
К концу второго года обучения учащиеся должны:
Знать:
• правила техники безопасности при работе с необходимыми инструментами;
• правила компоновки предметов с учётом их
пространственного расположения;
• законы линейной и воздушной перспективы при
изображении пейзажа;
• основные пропорции человека;
• технику гжельского и жостовского письма;
• работы народных мастеров в народном декоративноприкладном искусстве;
• технологию выполнения аппликации и плетение из соломки;
• как изготовить и представить работу на выставку.
Уметь:
• ритмически построить композицию и выделить композиционный центр;
• применять законы перспективы;
• изображать человеческую фигуру в движении и покое;
• использовать различные графические приёмы и
использовать их в творческих работах;
• работать с природными материалами, владеть различными способами аппликации и плетения;
• самостоятельно выполнять сувениры;
• коллективно организовывать дела и оценивать их;
• вести себя в коллективе.
Цель: Расширение и закрепление знаний о различных видах искусств в процессе художественной деятельности в области прикладного творчества.
Задачи:
• дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;
• развитие навыков изображения художественных образов в различных видах народного творчества;
• дальнейшее развитие умений анализировать, сравнивать, синтезировать свои знания в единое целое;
• дальнейшее формирование навыков объединять в индивидуальноколлективной работе творческие усилия по созданию проектов декоративных работ, выполненных в материале;
• овладение навыком работы в конкретном материале (роспись, художественная аппликация, плетение из растительных материалов и так далее);
• дальнейшее обучение основам композиции и рисунка;
• формирование чувства цветовой гармонии с зависимостью тональноколористического решения от идейного замысла произведения;
• формирование эстетического вкуса через приобщение к национальной и общечеловеческой культуре.
№ | Название темы | Количество часов | ||
Всего | Теория | Практика | ||
1. | Вводное занятие. | 3 | 1 | 2 |
Рисунок и композиция. | 30 | 5 | 25 | |
2. | Предметы сложной формы. | 6 | 1 | 5 |
3. | Рисование животных и птиц. | 6 | 1 | 5 |
4. | Фигура человека в движении. | 9 | 2 | 7 |
5. | Схемы композиций. Статика и динамика. | 3 | 1 | 2 |
6. | Композиция на свободную тему. | 6 | 6 | |
Цветоведение и народная живопись. | 36 | 6 | 30 | |
7. | Жанровая живопись. | 6 | 1 | 5 |
8. | Предметы в пейзаже. | 6 | 1 | 5 |
9. | Тематический натюрморт. | 6 | 1 | 5 |
10. | Портрет, пропорции и мимика лица. | 9 | 1 | 8 |
11. | Цветовая гармония и дисгармония. | 3 | 1 | 2 |
12. | Искусство Жостова и Гжели. Главные мотивы росписи. Творческая работа. | 6 | 1 | 5 |
Декорации и костюм. | 24 | 4 | 20 | |
13. | Человек и одежда. Фольклорный стиль в одежде. | 9 | 2 | 7 |
14. | Художественное оформление, дополнения, украшения, аксессуары в ансамбле одежды. | 6 | 1 | 5 |
15. | Разработка эскизов одежды по заданной теме. | 9 | 1 | 8 |
Народное декоративно-прикладное искусство. | 51 | 4 | 47 | |
16. | Новогодние сувениры. Виды сувениров и их назначение. | 30 | 3 | 27 |
17. | Выполнение коллективной работы. | 21 | 1 | 20 |
Орнамент народов мира. | 27 | 7 | 20 | |
18. | Орнамент Нового времени. | 18 | 6 | 12 |
19. | Создание декоративной коллективной работы. | 9 | 1 | 8 |
Народная игрушка. | 42 | 14 | 28 | |
20. | Единство формы и декора в игрушках. Конструктивные приёмы в создании соломенных фигурок. | 12 | 4 | 8 |
21. | Выполнение и декоративное оформление соломенной скульптуры. | 30 | 10 | 20 |
22. | Итоговое занятие. | 3 | 2 | 1 |
Итого: | 216 | 43 | 173 |
1. Вводное занятие.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
Основные порталы (построено редакторами)