5) Вычегодский.

5.Укажите систему показателей, входящую в понятие ЭХБ (эколого-хозяйственного баланса территории).

1) группировка земель по степени антропогенной нагрузки,

2) коэффициент относительной напряженности эколого-хозяйственного состояния территории.

3) экологический фонд территории,

4) суммарная площадь земель со средо - и ресурсостабилизирующими функциями.

6.Человечество всё чаше сталкивается с проблемой исчерпания основных видов природных ресурсов. Единственный континент, где практически не разрабатывались - Антарктида.

Установлено, что ледовый континент играет важнейшую роль в сохранении природы Земли. Представьте, что двое ученых ведут дискуссию о будущем материка. Первый выступает за ее скорейшее хозяйственное освоение, а другой требует сохранить континент в первозданном состоянии.

Постарайтесь изложить аргументы первого ученого. Какую сторону в этом споре приняли бы Вы?

7. Укажите правильный ответ. Явление асификации это:

1) Зарастание водоёмов и ухудшение качества воды. По народны м приметам ее «цветение», в результате уменьшается количество растворенного в ней кислорода, качество питьевой воды резко ухудшается, могут погибнуть ценные породы рыб.

2) это «мобилизация» связанного алюминия, который является ядом для рыб. Явление происходит в результате выпадения кислотных дождей. Процесс приводит к гибели ценных пород рыб.

3) это термин не имеет отношения к геоэкологии.

8.Укажите варианты верных ответов; Фотохимический туман это...

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1) термин из промышленной экологии;

2) образование озона и фотооксидантов в результате воздействия ультрафиолетового и светового излучения Солнца на выхлопные газы в летнее время;

3) атмосферные выбросы в крупных городах, когда при неблагоприятной, в основном антициклональной погоде, концентрация загрязнений в приземном воздухе достигает критических отметок и в солнечную погоду возникает фотохимический туман.

9. Перед Вами несколько определений антропогенных почв. Какое определение (я) соответствуют действительности:

1) эти почвы образуются в результате деятельности человека, например, высокопродуктивные почвы с/х угодий, парников, теплиц.

2) К антропогенным почвам относят также глубоко мелиорированные орошаемые и осушаемые почвы.

3) Антропогенные почвы могут формироваться стихийно: на отвалах горных выработок, на месте сведенных горных лесов, обладают низким плодородием.

4) антропогенные почвы - это географический ландшафт, созданный как в результате целенаправленной деятельности человека, так и возникший в ходе непреднамеренного изменения природного ландшафта.

10. Процесс опустынивания это:... Найдите наиболее правильное определение.

1) Наступление пустынь со скоростью примерно 5 км в год.

2) Деградация пустынных ландшафтов.

3) Поскольку нет единых количественных методик определения процесса опустынивания, то нет и определения этому процессу.

7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенции ПК-4.

- иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны окружающей среды (ПК-4).

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции	Результаты обучения по уровням освоения материала	Виды занятий	Оценочные средства
ОК-3	обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии для выполнения профессиональных задач.	обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, методик преподавания при выполнении профессиональных задач.	обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, методик преподавания и психологические особенности межличностных взаимоотношений для выполнения профессиональных задач.	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.
	Использовать основные положения основ педагогики и психологии в профессиональной деятельности	Использовать основные положения основ педагогики и психологии для формирования экологического мышления на основе геоэкологических знаний	практическими навыками применения психолого-педагогических знаний
	Владеть приемами формирования мотиваций для экологцелесообразного образа жизни	основными понятиями, принципами и методами педагогики и психологии для оптимальной организации межличностных отношений	основными понятиями, принципами и методами педагогики и психологии для оптимальной организации межличностных отношений, навыками применения научно-обоснованных, методов и приемов при коррекции экологического воспитания и образования
ПК-4	Базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о геоэкологии	Базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о геоэкологии, понимать практическую важность геоэкологических знаний.	Отдельные Базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о геоэкологии, применять в практической деятельности.	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.	Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.
	применять на практике методы геоэкологических исследований при решении типовых профессиональных задач;	Применять полученные знания по геоэкологии для анализа статистических и географических материалов	распознавать экологические ситуации по степени остроты; работать с учебной и научной литературой, по профилю обучения. и обобщать знания об окружающем мире.
	Использовать основные положения и понятия геоэкологии для составления планов – конспектов, реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета	Использовать основные положения и понятия геоэкологии для составления планов – конспектов, реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета применять полученных знаний в самостоятельной работе и исследовательской реферативной работе.	Использовать основные положения и понятия геоэкологии для составления планов – конспектов, реферирования статей и научно-методической литературы по темам предмета применять полученных знаний в самостоятельной работе и исследовательской реферативной работе.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

1. Геоэкология:учеб. пособ./И. Ю.Григорьева.-М:НИЦ ИНФАРА,2013.-270с - URL:http:///. [Электронный ресурс]. (14.01.2015)

2. Г. Геоэкология и природопользование : учеб. пособие для пед вузов / Н. Г. Комарова. - 3-е изд. - М. : Академия, 2008. - 192 с.

3. Экологический атлас России / Министерство природных ресурсов РФ, Федеральный экологический фонд РФ, МГУ им. М. В. Ломоносова. Географический факультет ; отв. ред. О. А. Евтеев, Л. Ф. Январева. - СПб. : Карта, 2002. - 128 с.

б) дополнительная литература:

1. Алексеевский, Н. И. Гидрофизика : учеб. для студ. вузов / Н. И. Алексеевский. - М. : Академия, 2006. - 176 с.

2. А. Жизнедеятельность и биосфера: Учеб. пособие для вузов / В. А. Алексеенко. - М.: ЛОГОС, 2005.

3. С. Экологическая химия : учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / С. - М. : Академия, 2006.

4. И. Избранные сочинения, Т. 1 – 5 - М., 1954-1960.

5. Б. Современные проблемы гидрологии : учеб. пособие для студ. вузов / Ю. Б. Виноградов, Т. А. Виноградова. - М. : Академия, 2008. - 320 с.

6. Ю. Ландшафтоведение : учеб. пособие для студ. вузов / Ю. - 2-е изд. - М. : Академия, 2007. - 480 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 978-5-7695-41 46-9

7. П. Теоретические основы защиты окружающей среды : учеб. пособие для студ. вузов / В. П. Панов, Ю. А. Нифонтов, А. В. Панин ; ред. В. П. Панов. - М. : Академия, 2008. - 320 с.

8. Г. Морфология почв: Учебник для вузов / Б. Г. Розанов. - М.: Академический Проект, 2004.

9. Эдельштейн, К. К. Гидрология материков : учеб. пособие для студ. вузов / К. К. Эдельштейн. - М. : Академия, 2005. - 304 с.

10. Экологическая геохимия : учебник / А. - М. : Логос, 2000. - 627 с

в) периодические издания:

1. Журналы «ЭКиПР»

2. «Инженерная экология».

3. «Экология и жизнь., «Экология и производство».

4. «Экологический вестник», «Химия и технология воды»

г) мультимедийные средства

В лекционной аудитории «Основы природопользования» (406 ауд. Химико-технологического корпуса):

- Плазменный телевизор 50 «LG» 50РS3000 (1);

- Ноутбук ТToshiba Satellite l-300;

- WINDOWS, MICROSOFT OFFICE, а также специальные: программы для экологов FOTOMOD, Google Earth, Adobe Photoshop, Map Source, Corel Draw, MapEdit и др.);

- Сканер HP Scan Jet 3970C (USB + слайд, адаптер).

д) Интернет-ресурсы:

1. http://www. worldcity. h1.ru/

2. Электронная библиотека. http://

3. http://www. karty. narod. ru/ (редкие географические карты)

4. http://www. countries. ru/

5. http://abc. vvsu. ru/Books/ec_geogr/

6. http://www. rgo. ru/cgi-bin/index. cgi

7. http://nature. /