Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Содержание психолого-педагогической работы в МАДОУ ЦРР д/с «Айыукай» г. Баймак направлено на освоение детьми следующих образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». Содержание образовательного процесса ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей.
Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, личностных и интеллектуальных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей, наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
7.1. Содержание образовательной области «Физическая культура»
направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости,
выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение
основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;
• развитие у детей способности к двигательному творчеству и импровизации (дополнительная задача ДОУ).
7.2. Содержание образовательной области «Здоровье» направлено на
достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры
здоровья через решение следующих задач:
• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
• воспитание культурно-гигиенических навыков;
• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
7.3. Содержание образовательной области «Безопасность»
направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологическогосознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
• передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
7.4. Содержание образовательной области «Социализация»
направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
• развитие игровой деятельности детей;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
7.5. Содержание образовательной области «Труд» направлено на
достижение цели формирования положительного отношения к труду через
решение следующих задач:
• развитие трудовой деятельности;
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
7.6. Содержание образовательной области «Познание»
направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов,
интеллектуального развития детей через решение следующих задач:
• сенсорное развитие;
•развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• формирование элементарных математических представлений;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
7.7. Содержание образовательной области «Коммуникация»
направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
•развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
•развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи)
•произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных видах
•детской деятельности;
•практическое овладение воспитанниками нормами речи.
7.8.Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»
направлено на достижение цели формирования интереса и
потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
•развитие литературной речи;
•приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
7.9.Содержание образовательной области «Художественное творчество»
направлено на достижение целей формирования интереса
к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение
потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
•развитие продуктивной деятельности детей (рисование лепка, аппликация, художественный труд);
•развитие детского творчества;
• приобщение к изобразительному искусству
7.10.Содержание образовательной области «Музыка»
направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
•развитие музыкально-художественной деятельности;
•приобщение к музыкальному искусству.
8. Перечень программ, технологий
Образовательные области, цели, задачи | Программы (Федеральный компонент) | Парциальные программы, технологии (региональный компонент ) |
1. «Физическая культура» Цель: Формирование у дошкольников интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей. Задачи: - развитие физических качеств дошкольников; - накопление и обогащение двигательного опыта детей; - формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании; - формирование интереса и потребности в занятиях плаванием, его направленность на укрепление здоровья, эмоциональное благополучие каждого ребенка. | Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми дошкольного возраста».- М.2008,09,10 - Я. Физическое воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. - Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез, 2005 -А Русаков Подвижные игры. | - З. Н. Денисова, З. Г. Нафикова методическое пособие. Планирование физкультурных занятий в современном ДОУ. Уфа. БИРО, 2007 - Башкирские народные игры. Уфа, 2002 - И. Галяутдинов. поиграем вместе, друзья! Уфа, китап, 1995 -В. Г. Яфаева. Двигательное развитие. Уфа. -З. Г.Нафикова. Уйнай-уйнай усабез. Уфа.2010. В. Г. Яфаева. Путь к школе. Уфа¸2009 |
2. «Здоровье» Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья. Задачи: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. | Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011; - И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет – М.: Мозаика-Синтез, 2010. -М. А. Махалева «Воспитание здорового ребенка» М: АРКТИ, 2000 - Т. А. Шорыгина. Беседа о здоровье, 2005 | - Р. Х. Гасанова. Этно-этикет воспитание дошкольников. Уфа: БИРО, 2002 |
3. «Безопасность» Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасность окружающего мира). Задачи: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. | -Т. Ф. Саулина. Три сигнала светофора. Москва 2009 -Л. Б.Подрубная. правила дорожного движения. Волгоград. 2007 -И. В.Кононова. Сценарий по пожарной безопасности для дошкольников. Москва. 2008 -Т. В.Иванова. Пожарная безопасность. Волгоград 2009 -Т. В.Иванова. правила дорожного движения. Волгоград.2008 | - Н. В. Авдеева, О. Л. Князева, О. Л. Стеркина. Основы безопасности детей в дошкольном возрасте. М., 2007 |
4. «Социализация» Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений. Задачи: - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; - формирование общей культуры личности с учетом социокультурной составляющей регионального образования. | Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011; М. Ф. Губанова. Игровая деятельность в детском саду. М. 2000 -М. Б.Зацепина. Культурно - досуговая деятельность в детском саду. Москва 2005 -М. Б.Зацепина. Т. В.Антонова. народные праздники в детском саду. Москва. 2008 | - Ф. Н. Фазлыева «Мой край Башкортостан». Уфа, 2003 - Р. Х. Гасанова. Фольклорная педагогика. Уфа, 2005 - Р. Л. Агишева. Я познаю Башкортостан. Уфа: БИРО, 2008. - Ф. Г. Азнабаева. Этно- музей. В воспитании дошкольников. Уфа: БИРО, 2006. - Г. Растем играя. Уфа: Китап, 2010 - Р. Х. Гасанова, Т. Б. Кузьмичева. Фольклорная педагогика. Уфа: БИРО, 2004. - Ф. Г. Азнабева. Дидактический материал по урсской разговорной речи. Уфа, 2010 - Ф. Г. Азнабаева. Театрализованная деятельность в д/с. Уфа, 2010 - Ф. Г. Азнабаева, З. А. Агзамова. Играя развиваемся. Уфа. - Ф. Г. Азнабаева, К. Р. Шафикова. Дошкольникам. Уфа: РУНМЦМОР - В. Г. Яфаева и др. Растим гения. Уфа: БИРО РБ, 2011 -Ф. Г.Азнабаева, Г.Р. Шафикова. Я личность. Уфа 2008. -Р. Х.Гасанова. Земля отцов. Уфа -Р. Л.Агишева. Фольклор и литература Башкортостана. Уфа 2011 |
5. «Труд» Цель: формирование положительного отношения к труду. Задачи: - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | -Л. В.Куцакова. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Москва 2008 - Комарова ТС., В., Ю. Трудовое воспитание в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез, 2005 | .- Т., Гареева. Умные игрушки. Сибай, 2006 Ф. Г. Азнабаева. Труд – источник жизни. Уфа: Китап, 2010 |
6. «Познание» Цель: развитие у дошкольников познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей Задачи: - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора. | Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011; Н. Юный эколог – М.: Мозаика-Синтез, 2010. - Арапова- А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в I младшей группе – М.: Мозаика-Синтез, 2007. - Н. Занятия на прогулке с малышами – М.: Мозаика-Синтез, 2005. -В. П.Новикова. Математика в детском саду. Москва. 2009 -В. П.Новикова. Математика в детском саду. Москва.2006 -В. П.Новикова. Л. И.Тихонова. Лего-мозайка. Москва.2005 -И. А.Помарева, В.А. Позина. занятия по формированию элементарных математических представлений. Москва 2009 | --Р. К. Яфаева, М. В. Заплакова. Развитие интеллектуальных способностей дошкольников 3-5- Уфа ИРО РБ, 2011 -З. Г. Нафикова. Математика. Уфа, 2009 - Я - личность. Ф. Г. Азнабаева и др. Уфа, 2008 - И. комплексное развитие детей в процессе их общения с природой. Уфа, 2008 - З. Р. Махмутова. Мы друзья природы. Уфа, 2008 - В. Г.Яфаева. Математика в художественном стиле. Уфа. 2008 -З. Г,Нафикова. Математика. Уфа 2011 -В. Г.Яфаева. Развитие интеллектуальных способностей старших дошкольников. Уфа -Л. И.Марченко. Лето, Осень. Зима. Весна. Уфа 2008 -- В. Г. Яфаева и др. Растим гения. Уфа: БИРО РБ, 2011 |
7. «Коммуникация» Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимоотношения с окружающими людьми. Задачи: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи; - развитие словесного творчества средствами национальной культуры (литература, музыка, художественное творчество). | - Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011; - В. Занятия по развитию речи– М.: Мозаика-Синтез, 2007. -А. Г.Рузская, С. Ю. Мещерякова. Развитие речи. Москва 2007. -Т. Н,Девятова. Звук-волшебник. Москва 2008 -Н. С.Варенцова. Обучение дошкольников грамоте. Москва 2009 -Л. Г.Селихова. Интегрированные занятия Москва 2005 О. С.Ушакова, Е.М. Струнина. Развитие речи. Москва 2008 | -З. Г.Нафикова., Ф. Г.Азнабаева. Волшебные звуки. Уфа 2010 -Ф. Г.Азнабаева, Р. И.Аминева. Гулбостан. Сибай 2010 Ф. Г.Азнабаева и др. Русский язык. Уфа 2010 |
8. «Чтение художественной литературы» Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. | Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011; - В. Приобщение детей к художественной литературе – М.: Мозаика-Синтез, 2005 -Т. Рик. Сказки и пьесы для семьи и детского сада. Москва 2008. | Агишева. Учебник хрестоматии для детей дошкольного возраста. Уфа, 2011 Р. А. Абуталипова. Стихи, сказки и рассказы для де тей д/с -Д. Талхина. Азбука в стихах. Уфа 2009 -перевод З. Буракаевой Донья азабияте хазинасы. Уфа 2011. -Р. Л. Агишева. Я позная Башкортостан. Уфа 2006. - Учимся читать. Уфа 2008 |
9. «Художественное творчество» Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - художественно-эстетическое развитие детей через театрализованные игры; - развитие художественного творчества детей на основе использования разнообразных изобразительных материалов. | Н. Е. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильева «От рождения до школы», издание 2-е, исправленное и дополненное, М.: Мозаика-Синтез, 2011; - О. А. Соломенникова. Радость творчества. М.: Мозаика-Синтез, 2005 -Н. Б.Бочарова. Учимся конструировать. Москва 2009. -Л. В.Куцакова. Творим и мастерим. Москва 2008. -М. Г.Дрезина, О. А.Куревина. Навстречу друг другу. Москва 2007 | Ф. Г. Азнабаева и др. Ильгам (с 3-5 лет)Уфа,: Китап, 2008 - Ф. Г. Азнабаева. Рисуем фантазируя. Уфа: Китап - А. А. Валеева, Р. В. Нугаева, Е. В. Рубцова. Путь к школе. Художественно - творческое развитие детей 5,5-7 лет. Уфа: БИРО, 2009. -А. В. Волчева. Народно-прикладное искусство дошкольников. Уфа: Китап, 1995 - А. В. Волчева. Аппликация. Уфа: Китап, 2007 |
10. «Музыка» Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку. Задачи: - развитие музыкально- художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству. | - Б., В. Народные праздники в детском саду– М.: Мозаика-Синтез, 2006. -А. В.Щеткин. Театральная деятельность. Москва 2007 -С. Л.Слуцкая. Танцевальная мозайка. Москва 2006 | -З. Г.Нафикова., А. Г.Березина. Башкирские календарные обрядовые праздники – детям. Уфа 2009. -Г. Ф.Валандина. Игрушки-перчатки для кукольного театра. Уфа. -Ю. Моратов. Шат йырганактар. Уфа 2007 -И. Давлеткулова. Маленьким друзьям. Уфа 2009. |
9. Система мониторинга.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
Основные порталы (построено редакторами)