· Глагол-сказуемое в повелительном наклонении в определенно-личном и в неопределенно-личном предложении.
Существует несколько типов ошибок, связанных с употреблением деепричастного оборота, которые могут предъявляться нам, как неправильные варианты ответа:
1.Глагол-сказуемое и деепричастие обозначают действия разных предметов и лиц: Прочитав текст, разные мысли посетили меня.
2. Деепричастный оборот употреблен в безличном предложении, в котором нет инфинитива: Подходя к дому, было весело.
Деепричастный оборот может быть употреблен в безличном предложении при инфинитиве: Мне пришлось уехать далеко от родных мест, не имея возможности встречаться друзьями.
3.Предложение включает страдательную конструкцию: Доехав до поворота, машина была остановлена.
Задание А5. Синтаксические нормы. Вариант I.
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Употребляя вводные слова,
1) эти слова делают речь более эмоциональной.
2) выражается отношение говорящего к информации, содержащейся предложении.
3) говорящий выражает свое отношение к передаваемой информации.
4) речь становится более эмоциональной.
2. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Записывая математическое выражение,
1) используйте только натуральные числа.
2) мною была допущена ошибка.
3) должны соблюдаться определённые правила расположения знаков и символов.
4) требуется внимание.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли,
1) они были строжайше запрещены Петром I.
2) по указу Петра I запрещались не только поединки, но и публичные оскорбления.
3) вышел указ Петра I о запрещении поединков.
4) Петр I запретил поединки специальным указом.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Получив начальное домашнее образование в Москве,
1) Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
2) двенадцатилетний Радищев поступил в Пажеский корпус в Петербурге.
3) этого было достаточно для поступления в Пажеский корпус в Петербурге.
4) дальнейшее обучение Радищева проходило в Петербурге и за границей.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отправляя телеграмму,
1) требуется указать обратный адрес.
2) обязательно укажите обратный адрес.
3) без обратного адреса ее не примут.
4) мне не хватило денег.
Грамматические нормы (К заданию А6)
Возможные нарушения грамматических норм:
1.Ошибки в употреблении названий (имен собственных).
Например: Мы выписываем журнал «Природу».
Необходимо помнить, что названия газет, книг, журналов, произведений, кинофильмов и т. д. не склоняются (остаются в именительном падеже), если перед ними стоит слово, объединяющее родовое понятие. Значит, правильный вариант— Мы выписываем журнал «Природа».
2.Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж) и нарушения в употреблении деепричастных оборотов. Характер ошибок может быть таким: Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
Важно определить, к какому слову относится это согласованное определение (причастный оборот). В данном случае – к сочетанию слов группе археолога. Следовательно, причастный оборот должен строиться так: приехавшей из Москвы.
3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений.
Отсутствие согласования в придаточном предложении. Сложность заключается в том, что подлежащее и сказуемое отделены друг от друга придаточным предложением, которое затрудняет определение характера ошибки. Например: Те (мн. ч.) , кто (ед. ч.) опоздали (мн. ч.) на электричку, могут (мн. ч.) поехать на автобусе. Часто встречающийся случай несогласования подлежащего (кто) и сказуемого (опоздали) в категории числа: кто – единственное, опоздали – множественное.
Помним, что при относительном местоимении кто сказуемое имеет только форму единственного числа: Всe, кто не сдал зачёт, пришли на экзамен. Все, кто мог прийти, собрались в зале.
4.Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами.
Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно не только проводить цирковые представления, но и спортивные соревнования.
Парный союз не только – но и соединяет однородные члены предложения. В данном случае этого не происходит: союз соединяет глагол проводить и прилагательное спортивные. Правильный вариант: Огромное помещение цирка в Самаре универсально: в нем можно проводить не только цирковые представления, но и спортивные соревнования.
5.Ошибки в словосочетаниях с подчинительной связью (управлением) при употреблении предлогов.
Вопреки распространённого суеверия, женщины на корабле приносят удачу.
Предлоги «помогают управлять» зависимым словом в словосочетании, поэтому они и требуют от последующего слова определённой формы (например, предлоги благодаря, согласно, вопреки - дательного падежа). Вопреки распространённому суеверию, женщины на корабле приносят удачу.
6. Ошибки в употреблении словосочетаний с различным управлением глаголов.
После казни декабристов Пушкин не отказался и остался верен друзьям.
Глаголы не отказался и остался по-разному управляют словами в предложении: не отказался (от кого?) и верен (кому?), хотя и соединены союзом и, что указывает на их однородность. Такое построение предложения недопустимо, поскольку зависимые от однородных членов предложения слова должны отвечать на один и тот же вопрос. Правильный вариант: После казни декабристов Пушкин не отказался от друзей, остался им верен.
Задание А6. Синтаксические нормы. Вариант I.
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Благодаря искусства Микеланджело современные художники и скульпторы умеют выражать в масштабных формах свои мысли и чувства.
2) Никто из тех, кто пел в нашем ансамбле, не стал музыкантом.
3) Ребята сами распахали и засеяли льном поле в пять гектаров.
4) На вазе были изображены трое юношей, играющих в мяч.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мои братья увлекаются и хорошо разбираются в футболе.
2) Спасибо всем, кто помог нам.
3) За стадом коров, растянувшимся на километр по шоссе, шли два пастуха.
4) В «Дубровском» очень занимательный сюжет.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Вопреки утверждённым правилам пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
2) Вчера я добрался до Симферополя и обнаружил там много знакомых, приехавших на отдых.
3) В повести Гоголя «Тарасе Бульбе» есть замечательная фраза: «Нет уз святее товарищества».
4) Те, кто много занимался спортом, знают этого выдающегося тренера.
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Поэзия и проза естественно соединены в романе Пастернака «Доктор Живаго».
2) Тютчев тонко чувствовал красоту природы и писал о ней.
3)Наш язык заслужил не только бережное отношение к себе, но и общенародную защиту.
4) В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавшие серьёзный интерес.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.
2) Пушкин описывает пугачёвское восстание и критически высказывается о нём.
3) Отечественная война 1812 года описана в романе «Война и мир».
4) В мэрии состоялось обсуждение планов, касавшихся реконструкции старых зданий в центре Москвы.
Проверочные задания А1––А6
А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) грустный 2) якорь 3) вьюга 4) подъезд
А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) прОстыня 2) осведомИть 3) облегчИть 4) щАвель
А3. В каком предложении вместо слова КОМАНДИРОВОЧНЫЙ нужно употребить КОМАНДИРОВАННЫЙ?
1) Отчет КОМАНДИРОВОЧНОГО специалиста содержал много фактических ошибок.
2) Сотрудники отдела вовремя получили свои КОМАНДИРОВОЧНЫЕ деньги.
3) Инженер показал свое КОМАНДИРОВОЧНОЕ удостоверение.
4) Бухгалтерия оплатила КОМАНДИРОВОЧНЫЕ расходы.
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) профессора вузов
2) пара носков
3) троими ножницами
4) более уважительный
А5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Сделав Ириша Хулигэна персонажем множества пародий и рисунков,
1) это слово английского происхождения.
2) в комической песенке 90-х годов XIX упоминается его имя.
3) у его семейства была дурная слава,
4) одна из газет создала ему невольную рекламу.
А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1) Проблема налогов волнует американских избирателей больше, чем даже война в Ираке.
2) Чичиков скупает крепостных, числившихся еще живыми.
3) Писатель пробует выразить то, что в его понимании мог бы думать герой о себе и своей жизни.
4) К двенадцати годам прочитал и знал наизусть всю французскую литературу, важнейшие произведения литературы других народов.
Задания А7-А8. Текст. Вариант I.
(1)... (2)Поэтому все великие математики того времени были математиками «по совместительству»: Рене Декарт служил в армии, Франсуа Виет был юристом, Франческо Кавальери - монахом. (3)Научных журналов тогда не было, и классик науки Пьер Ферма при жизни не опубликовал ни одной научной работы. (4) Существовал довольно узкий круг «любителей», которые решали разные, только для них интересные задачи. (5)Писали письма друг другу, иногда спорили, как Ферма с Декартом, но оставались единомышленниками. (6)... они и стали сеятелями гениальных зёрен, из которых пошло в рост могучее дерево современных математических знаний.
А7. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?
1) В XVII веке, как, впрочем, и много позже, не существовало такой профессии — математик.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
