Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекционные занятия, семинарские занятия, самостоятельная работа, выполнение контрольных работ.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: удовлетворительно, хорошо, отлично.

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

·  способностью применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен знать: современные концепции филологического образования, основные направления развития современного гуманитарного знания, основные тенденции взаимодействия индивидуума и социума в современном мире.

Уметь:

решать конкретные задачи, связанные с развитием личности обучающихся, возникающие в процессе учебно-педагогической деятельности с учетом современных требований к филологическому образованию, в условиях доступности разнообразных источников информации (книжных, сетевых, аудиовизуальных и др.).

Владеть:

основными терминами, актуальными в сфере современного гуманитарного знания; актуальными исследовательскими и педагогическими методиками, навыками применения известных методологических теорий к современной научно-образовательной ситуации.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень. Знает об основных тенденциях развития современных гуманитарных наук, имеет общее представление о современных концепциях филологического образования. Умеет осуществлять основные виды профессиональной деятельности и использовать доступные источники информации, необходимые в контексте современного учебно-педагогического процесса. Владеет необходимой терминологией, основными исследовательскими и педагогическими методиками и навыками решения конкретных практических задач, связанных с развитием личности обучающихся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Базовый уровень. Знает о современных концепциях филологического образования, об основных направлениях развития современного гуманитарного знания, а также основные тенденции взаимодействия индивидуума и социума в современном мире. Умеет решать основные задачи, связанные с развитием личности обучающихся, возникающие в процессе учебно-педагогической деятельности с учетом современных требований к филологическому образованию, в условиях доступности разнообразных источников информации (книжных, сетевых, аудиовизуальных и др.). Владеет профессиональной терминологией, современными исследовательскими и педагогическими методиками и навыками решения практических задач различного уровня сложности, связанных с развитием личности обучающихся.

Повышенный уровень. Знает и может объяснить сущность современных концепций филологического образования, основных направлений развития современного гуманитарного знания, а также имеет глубокое представление об основных тенденциях взаимодействия индивидуума и социума в современном мире. Умеет решать любые задачи, связанные с воспитанием и духовно-нравственным развитием личности обучающихся, возникающие в процессе учебно-педагогической деятельности с учетом актуальных требований к филологическому образованию, в условиях доступности разнообразных источников информации. Владеет навыками поиска, анализа и обобщения необходимой для профессиональной деятельности информации, современными исследовательскими, педагогическими и социально ориентированными методиками, а также навыками творческого решения практических задач различного уровня сложности, связанных с развитием личности обучающихся.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, подготовка и выполнение письменной, контрольной, реферативной работ.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: удовлетворительно, хорошо, отлично.

в области культурно-просветительской деятельности:

·  способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9).

В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен знать: особенности современного отечественного и зарубежного опыта в сфере разработки и реализации культурно-просветительских программ.

Уметь:

решать конкретные задачи, связанные с разработкой и реализацией культурно-просветительских программ на основе современного отечественного и зарубежного опыта.

Владеть:

основными навыками применения современного отечественного и зарубежного опыта, актуального в сфере разработки и реализации необходимой культурно-просветительской деятельности в современной научно-образовательной ситуации.

Детализация компетенции по уровням освоения:

Минимальный уровень. Знает об основных тенденциях развития современного отечественного и зарубежного опыта в сфере разработки и реализации культурно-просветительских программ, имеет общее представление об особенностях современной культурно-просветительской деятельности. Умеет осуществлять основные виды профессиональной деятельности в сфере разработки и реализации культурно-просветительских программ, а также использовать основные доступные источники информации, необходимые в контексте современного учебно-педагогического процесса. Владеет необходимой терминологией, основными методиками и навыками решения конкретных практических задач, связанных с разработкой и реализацией культурно-просветительских программ в современной научно-образовательной ситуации.

Базовый уровень. Знает основные культурологические, исторические, философские концепции культуры, общества, личности, необходимые для реализации современного культурно-просветительского опыта в контексте осуществления профессиональной деятельности. Умеет решать основные задачи, связанные с разработкой и реализацией культурно-просветительских программ в современной научно-образовательной ситуации с учетом современных требований к филологическому образованию, в условиях доступности разнообразных источников информации (книжных, сетевых, аудиовизуальных и др.). Владеет профессиональной терминологией, современными методиками и навыками оперативного решения практических задач в сфере осуществления культурно-просветительской деятельности.

Повышенный уровень. Знает и может грамотно объяснить сущность основных культурологических, исторических, философских концепций культуры, общества, личности, необходимых для реализации современного отечественного и зарубежного культурно-просветительского опыта в контексте осуществления профессиональной деятельности. Умеет решать задачи любого уровня сложности, связанные с разработкой и реализацией культурно-просветительских программ в современной научно-образовательной ситуации, возникающие в процессе учебно-педагогической деятельности, с учетом актуальных требований к филологическому образованию и доступности всех возможных источников информации. Владеет навыками поиска, анализа и обобщения необходимой для осуществления профессиональной деятельности информации, современными педагогическими и социально ориентированными методиками, связанными с разработкой и реализацией актуальных культурно-просветительских программ, а также приемами творческого решения практических задач различного уровня сложности, связанных с культурно-просветительской деятельностью.

Освоение данной компетенции осуществляется на следующих видах занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа, подготовка и выполнение письменной, контрольной, реферативной работ.

Оценка сформированности компетенции по уровням осуществляется оценочными средствами: удовлетворительно, хорошо, отлично.

2.  СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

Семестр 7. Формы промежуточной аттестации: зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

3.  ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 1.

№

Тема

недели семестра

Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.

Итого часов по теме

Из них в интерактивной форме, в час

Итого количество баллов

Лекции*

Семинарские (практические) занятия*

Самостоятельная работа*

1

2

3

4

5

7

8

9

10

Модуль 1

1.

Современный литературный процесс за рубежом: проблема истоков. Литературоведение и литература: к проблеме взаимодействия теоретических моделей и художественной практики

1-2

2

8

10

2

0-6

2.

Постмодернизм: основы теории. Повествовательные стратегии «постмодернистского» текста

3-4

2

4

8

14

2

0-12

3.

У. Эко: преодоление традиции авангарда. Поэтика современного романа

5-6

2

2

8

12

2

0-12

Всего

6

6

24

36

6

0-30

Модуль 2

4.

М. Кундера: теория и практика «искусства романа»

7-8

2

2

8

12

2

0-10

5.

М. Павич: литература XXI века

9-10

2

2

8

12

2

0-10

6.

«Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности

11-12

2

2

8

12

2

0-10

Всего

6

6

24

36

6

0-30

Модуль 3

7.

Гипертекст и литература

13-14

2

2

6

10

2

0-10

8.

Литература и реальность: неореализм в современной литературе

15

1

1

6

8

1

0-10

9.

Тема будущего в современной литературе

16

1

1

6

8

1

0-10

10

«Другие литературы»: массовая литература и современный литературный процесс

17-18

2

2

6

10

2

0-10

Всего

6

6

24

36

6

0-40

Итого (часов, баллов):

18

18

72

108

18

0 – 100

из них часов в интерактивной форме

9

9

18

Таблица 2

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9