«Организация культурно-досуговой деятельности подростков посредством проведения профессиональных проб в ГУО «СОШ № 13 г. Жлобина» (стр. 7 )

Ø  методику подготовки материала к публикации;

должны уметь:

Ø  соблюдать правила безопасности труда;

Ø  организовать и провести интервью с участниками школьного мероприятия;

Ø  описать полученную информацию в соответствии с требованиями жанра, стиля, канонами литературы;

Ø  подготовить материал к публикации.

В ходе поведения профессиональной пробы предполагается самостоятельное и полное выполнение работы учащимся.

Проведение профессиональной пробы включает три этапа :

1) диагностический этап: изучение профессиональных намерений и профессиональных склонностей учащихся; (критерии – профессиональная направленность личности учащегося соответствует выбранной профессии);

2) теоретический этап (ознакомительный): выполнение ряда заданий, способствующих ознакомлению с особенностями и требованиями выбираемой профессии к человеку; (критерии - осведомленность об избираемой профессии; информированность о требованиях профессии к индивидуальным характеристикам человека; представления об индивидуальных особенностях, склонностях и о своих профессионально важных качествах;

3) практический этап: апробирование видов профессиональной деятельности в рамках выбранной профессии; (критерии - умение ставить цель для выполнения задания и составлять программу действий для ее достижения.)

Результаты проведения профессиональной пробы регистрируются в «Карте профессиональной пробы».

Практические задания:

1. Организовать и провести интервью с участниками понравившегося школьного мероприятия, написать репортаж с места событий или новостную статью, возможно телевизионное интервью со специалистом.

Результат.

Задание считается выполненным, если учащийся провел интервью, собрал информацию о проводимом школьном мероприятии и представил законченный материал для публикации в школьной газете или для трансляции по телевидению.

2. Составить литературный портрет своего друга.

Результат.

Задание считается выполненным, если учащийся выполнил письменно задание, написал статью, в которой есть описание внешности и личностных особенностей своего друга.

Формы контроля

Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме выполнения практического задания и заполнения «Карты профессиональной пробы».

Образовательные продукты

Получение учащимися знания о профессии, приобретение умений и навыков в проведении интервью, написании статьи на заданную тему и подготовки ее к публикации.

Критерии успешности усвоения программы

Критерии оценки выполнения практических заданий разработаны с учётом рекомендаций д. п.н. профессора Чистяковой успешности выполнения практического задания профессиональной пробы проводит приглашенный специалист, теоретическое задание оценивают педагог-психолог и приглашенный специалист.

При оценке выполненных работ рекомендуется использовать 10-ти бальную систему:

8-10 баллов - "отлично": учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста и не пользуется технической документацией; функциональный аспект (ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).

6-7 баллов - "хорошо": учащийся выполняет задание самостоятельно с использованием технологических и инструкционных карт, без помощи специалиста: технологический аспект (ученик знает технологию, порядок действия, инструмент).

4-5 баллов - "плохо": учащийся выполняет задание, постоянно обращаясь за помощью к специалисту или другим ученикам; ситуативный аспект (ученик выполняет задание как считает нужным, как получается).

1-3 балла - "очень плохо": учащийся не проявляет самостоятельности, копирует работы других учащихся или не может выполнить задание, без посторонней помощи; ситуативный (ученик выполняет задание как может).

Итоги проведения профессиональной пробы

Заключительная беседа о результатах выполнения профессиональной пробы. Анализ и рекомендации учащимся по выбору сферы деятельности.

Программа

Профессиональная проба «Психолог»

Основной концепцией при разработке программы является пропедевтика профессиональной подготовки учащихся за счет специальной организации их деятельности, формирования познавательного интереса в области профессии психолог.

В процессе проведения профессиональной пробы учащиеся овладеют первоначальными знаниями, умениями и навыками, которые помогут им сформировать определенное мнение о профессии и, возможно, способствовать профессиональному выбору их жизненного пути.

Данная профессиональная проба может являться прикладной к предметам «Человек и общество» и «Биология» – развитие интереса учащихся к изучению личностных особенностей человека, межличностным отношениям, конфликтологии, строению человеческого организма, свойствам психики, а так же являются ориентированными на профессии «Педагог», «Воспитатель».

Программа рассчитана на учащихся 8-10 классов. Количество учащихся в группе определяется желанием подростков попробовать себя в этой профессии (группа от 5 до 12 человек). Набор учащихся в группу осуществляется независимо от уровня знаний, умений, навыков в соответствии с их желаниями.

Курс профессиональной пробы «Психолог» направлен на:

Ø  выявление и развитие склонностей и способностей школьников к выполнению работ в рамках данной профессии;

Ø  оказание помощи в профессиональном самоопределении;

Ø  организацию культурно-досуговой деятельности учащихся.

Цель: формирование познавательного интереса к деятельности в сфере образования.

Задачи:

·  формировать у учащихся знания, умения и навыки по проведению психологического исследования и психологической игры;

·  формировать представление о методах психологического исследования и обработки результатов;

·  развитие уверенности в себе и навыков публичного выступления;

·  способствовать формированию представления о данной профессии.

В результате прохождения профессиональных проб «Психолог» учащиеся приобретут навыки в методике проведения психологического исследования и обработке результатов, в методике проведения психологических игр.

Описание планируемых результатов

Программа курса строится на принципах теоретического осмысления и логической систематизации полученных знаний.

по окончании обучения учащиеся должны знать:

Ø  характер труда и обязанности психолога;

Ø  качества личности, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности;

Ø  содержание основных видов деятельности психолога;

Ø  виды психологических игр;

Ø  методику проведения психологического исследования;

должны уметь:

Ø  соблюдать правила безопасности труда;

Ø  организовать и провести психологическое исследование в форме констатирующего и формирующего эксперимента;

Ø  пользоваться психологическими методами обработки результатов диагностики;

Ø  подбирать игры и упражнения для проведения занятия.

В ходе поведения профессиональной пробы предполагается самостоятельное и полное выполнение работы учащимся.

Проведение профессиональной пробы включает три этапа :

1) диагностический этап: изучение профессиональных намерений и профессиональных склонностей учащихся; (критерии – профессиональная направленность личности учащегося соответствует выбранной профессии);

2) теоретический этап (ознакомительный): выполнение ряда заданий, способствующих ознакомлению с особенностями и требованиями выбираемой профессии к человеку; (критерии - осведомленность об избираемой профессии; информированность о требованиях профессии к индивидуальным характеристикам человека; представления об индивидуальных особенностях, склонностях и о своих профессионально важных качествах;

3) практический этап: апробирование видов профессиональной деятельности в рамках выбранной профессии; (критерии - умение ставить цель для выполнения задания и составлять программу действий для ее достижения.)

Результаты проведения профессиональной пробы регистрируются в «Карте профессиональной пробы».

Практические задания: 1. Провести формирующий и констатирующий эксперименты в двух группах по развитию образной памяти у младших подростков или общеучебного умения работать с текстом.

Результат.

Задание считается выполненным, если учащийся подобрал методику диагностики заданных параметров, обработал результаты, подобрал задания для развивающих занятий и провел некоторое количество занятий.

2. Участие в проведении акции «Живи здорово» с учащимися 5-х классов в качестве волонтеров–тренеров. Необходимо провести под руководством педагога-психолога два занятия «Курить или не курить – решать тебе самому» и «Может ли быть веселым досуг без алкоголя?».

Результат.

Задание считается выполненным, если учащийся провел два занятия с учащимися 5-х классов по предложенному сценарию, выполнил все условия проведения профилактических мероприятий по популяризации здорового образа жизни.

Формы контроля

Контроль за освоением учебной программы проводиться в форме выполнения практического задания и заполнения «Карты профессиональной пробы» .

Образовательные продукты

Получение учащимися знания о профессии, приобретение умений и навыков в проведении психологического эксперимента или развивающего занятия по популяризации здорового образа жизни.

Критерии успешности усвоения программы

Критерии оценки выполнения практических заданий разработаны с учётом рекомендаций д. п.н. профессора Чистяковой успешности выполнения практического задания профессиональной пробы проводит приглашенный специалист, теоретическое задание оценивают педагог-психолог и приглашенный специалист.

При оценке выполненных работ рекомендуется использовать 10-ти бальную систему:

8-10 баллов - "отлично": учащийся выполняет задание самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста и не пользуется технической документацией; функциональный аспект (ученик выполняет задание правильно, как положено, в нужной последовательности).