Организационная культура определяется на уровне организаций. Основное предположение состоит, что организации отличаются не только такими переменными как методы производства маркетинг и установки служащих, но и убеждениями, ценностями. Концепт организационной культуры основан на наблюдениях, что организации в некоторых странах имею лучшие производственные показатели, чем в других. Например, индустрия Японии с 1950-х годов продемонстрировала быстрое развитие. Это успех определялся не только социальной политикой и методами управления, а прежде всего, японской культурой.
Многие исследователи, а также руководители убеждены, что культурные факторы играют важную роль в деятельности руководителя. Триандис обнаружил, что японские руководители тратят значительно больше времени на одну задачу, чем американцы, для тех задач, которые отнимали больше одного часа, проценты составляют 41 и 10 соответственно. Аналогично, 18% японских и 49% американских менеджеров занимаются делами, выполнение которых требует менее 9 минут.
По мнению Триандиса, это отражает стремление японцев заниматься долговременным планированием. Синха наблюдал, что в Индии большое значение имеет удовлетворенность работой, чем ее продуктивность – результат, который отвечает коллективистским тенденциям индийского общества. Третьим примером Триандиса является роль «лица» в смысле потерять свое лицо или приобрести лицо (репутацию) у китайцев. Репутацию рассматривают в качестве важной ценности в бизнес-взаимодействии. Исследователи описывают китайские формы, особенно в Гонконге, как структуры, которые напоминают семью с автократичным лидерством.
Особый интерес в ракурсе исследования психологических аспектов макроэкономики представляет категория «экономическая политика», под которой принято понимать совокупность мер государства по воздействию на экономические и социальные процессы в обществе. В контексте такого понимания экономической политики можно выделить ряд факторов, детерминирующих субъективные, психологические параметры государственной активности в сфере экономики. Это, прежде всего, экономический потенциал страны, созданный в ходе исторического развития, характер избранной модели социально-экономического развития страны, социально-политический уровень развития общества, объем накопленного страной опыта, а также экономический менталитет нации и институт лидерства.
Сегодня особую актуальность и наибольший интерес с точки зрения психологического анализа представляют такие факторы, как экономический менталитет нации, институт лидерства, их влияние на экономическую политику. В психологической литературе под менталитетом принято понимать глубинный уровень коллективного и индивидуального сознания, включающего и бессознательную совокупность установок, представлений индивида или социальной группы действовать, мыслить, чувствовать и воспринимать мир определенным образом. Менталитет означает не только стиль жизни, культуры, свойственный какой-либо этнической общности, но и систему ценностей, взглядов, мировоззрения, черт характера, норм поведения.
Рекомендуемая литература:
1.Аймаганбетова -этнические проблемы современной психологии. –
Алматы: КазНУ, 2008. – 176 с.
2.Берри Дж. Кросс-культурная психология.- Харьков: Гуманит. Центр, 2007 -560 с.
3.Лебедева в этническую и кросс-культурную психологию. - М.: Изд. Дом
"Ключ", 2009. – 224 с.
4.сихология и культура. – СПб.: Изд. дом на Неве, 2004. – 500с.
5.Стефаненко . - М.: Аспект Пресс, 2006. - 386 с.
6.Платонов этнической психологии. - СПб.: Речь, 2006.– 452 с.
7.ультура и социальное поведение. - М.:ФОРУМ, 2010. – 384 с.
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. АЛЬ-ФАРАБИ
Факультет философии и политологии
Кафедра общей и этнической психологии
Утвержденона заседании Ученого совета факультета Протокол № 8 от «21 мая» 2011 г. Декан факультета ________________ | Утвержденона заседании Ученого совета факультета Протокол № 11 от « 1 » июля 2009 г. Декан факультета _____________ |
СИЛЛАБУС
по дисциплине «Кросс-культурная психология»
1 курс PhD ОПС, р/о, семестр осенний, 2 кредита
Ф. И.О. лектора: , д. психол. н., проф.
Телефон: р. т.267-43-83, д. т.269-19-95, сот. т.87014803425,
Е-mail: alnara *****@***ru
Каб.:306
Пререквизиты:
· социальная психология;
· этнопсихология и др.
Постреквизиты:
· этнопсихология творчества
Цели и задачи курса: изучение основных понятий современной кросс-культурной
психологии, приобретение знаний и умений в разработке подходов к определению основных проблем кросс-культурной психологии, решения задач приобретения навыков прогнозирования и мониторинга, практическое применение инструментальных средств, позволяющих реализовывать, отлаживать и запускать на практике все виды изученных алгоритмов. Излагаемый в курсе набор знаний и умений составляет теоретическую основу для построения программы проведения кросс-культурных исследований, подробно рассматриваются принципы ее построения, использование психологических методов и методик, методы построения этой программы и их анализ. Изучение курса поддерживается семинарскими занятиями.
Структура курса:
Недели | Название темы | Часы | Темы СРСП |
Модуль 1. Теоретико-методологические основы кросс-культурной психологии | |||
1 | Л.Основные теоретико-методологические аспекты современной кросс-культурной психологии | 1 | |
СЗ. Теоретико-методологические аспекты современной кросс-культурной психологии | 1 | СРPhD 1. Написать эссе по теме «Роль и значение кросс-культурной психологии в современном мире»,отразить актуальность проблемы для РК | |
2 | Л.Основные теоретические ориентации кросс-культурных исследований | 1 | |
СЗ.Релятивизм. абсолютизм, универсализм - основные теоретические ориентации кросс-культурных исследований | 1 | ||
3 | Л.Этнос и культура - основные понятия кросс-культурной психологии | 1 | |
СЗ.Этнос и культура в кросс-культурном исследовании | 1 | ||
4 | Л.Основные характеристики кросс-культурного исследования | 1 | |
СЗ. Кросс-культурные исследования современной психологии | 1 | СРPhD 2. Составление презентацию программы проведения кросс-культурного исследования | |
5 | Л.Экспериментальные исследования в кросс-культурной психологии | 1 | |
СЗ. Методы экспериментально-эмпирического исследования в кросс-культурной психологии | 1 | ||
Модуль 2 Личность в кросс-культурной психологии | |||
6 | Л.Личность в контексте культуры | 1 | |
СЗ Измерения личности в кросс-культурных исследованиях | 1 | СРPhD 3. Подобрать методики, провести психол. исс-ние по теме и сделать анализ. | |
Модуль 3.Культура и познавательные процессы | |||
7 | Л. Познавательные процессы в кросс-культурном аспекте | 1 | |
СЗ. Интеллект, эмоции, восприятие как культурные состояния | 1 | . | |
8 | Л.Изучение познавательных процессов в кросс-культурном аспекте | 1 | |
СЗ. Экспериментальное исследование познавательных процессов | 1 | СРPhD 4. Составить кейс-стади по теме. | |
Модуль 4.Психология общения и культура | |||
9 | Л. Культура и вербальное общение | 1 | |
СЗ. Культура и стили общения | 1 | ||
10 | Л.Культура и невербальное общение | 1 | |
СЗ. Кросс-культурные исследования невербального поведения | 1 | ||
Модуль 5. Культура и межэтнические отношения | |||
11 | Л. Этническая идентичность в системесовременной кросс-культурной психологии | 1 | |
СЗ. Кросс-культурные исследования этнической идентичности | 1 | ||
12 | Л. Этнические стереотипы в контексте кросс-культурной психологии | 1 | |
СЗ. Кросс-культурные исследования этнических стереотипов | 1 | ||
13 | Л. Кросс-культурные исследования психологии межэтнической напряженности конфликтов | 1 | |
СЗ. Программа экспериментального изучения межэтнических конфликтов и напряженности | 1 | ||
14 | Л.Кросс-культурные проблемы адаптации и аккультурации | 1 | |
СЗ. Экспериментальные исследования адаптации и аккультурации | 1 | СРPhD 5. Составить тренинг межкультурного ассимилятора. | |
15 | Л. Культура и организация | 1 | |
СЗ. Проблемы экономического поведения и экономического менталитета в кросс-культурном аспекте | 1 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
