Технические средства обучения:

(звуковые): видеоаппаратура, дистанционный экран, проектор, телевизор,
аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный центр.

Учебно-наглядные пособия и оборудования:

детские музыкальные инструменты набор СД – дисков с записями мелодий, нотно-методическая литература, СД – диски («Мир танца для детей» и др.); методические пособия по всем разделам хореографической деятельности, резиновые мячи среднего размера, коврики, костюмы для концертной деятельности.

Музыкальные игры:

«Определи по ритму», «Тихо, громко», «Музыкальное лото», «Веселые ладошки», «Ну - ка, повторяйте», «Стирка», «Зайцы», «Три поросенка», «Волшебный цветок», «Мельница», «Цирковые лошадки», «Кукляндия», «Цветок», «Ленточки», «Снежинки», «Сладкий апельсин» и др.; нотное приложение.

Фонотека:

·  Аудиоприложение к программе «Ритмическая мозайка» (, диск № 1,2- 2007 г.;

·  аудиоприложение к программе «Танцы для детей» (Каплунова); аудиоприложение к программе «Праздник каждый день» (Каплунова, Новоскольцева, старшая группа, диск № 1, 2).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.  Буренина, по ритмической пластике для детей [Текст]: программа/ авт.- сост. Ритмическая мозаика - Санкт – Петербург, 2005.С.38-43

2.  Барышникова, Т. Азбука хореографии [Текст]: учебное пособие / авт.- сост. Т. Барышникова - Москва: Изд-во Сфера, 2010.- 40 с.

3.  Слуцкая, мозаика [Текст]: Хореография в детском саду/ авт.- сост. .-  М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2016.-272с.

4.  Фирилева, Ж. Е., СА-ФИ-ДАНСЕ. Танцевально-игровая гимнастика для детей [Текст]: учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений /авт.- сост. , - Санкт – Петербург: Изд-во: Детство Пресс, 2007.С.149-323.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

5.  Зарецкая, Н, Роот, З. Танцы в детском саду [Текст]: /авт.- сост. Н. Зарецкая, З. Роот - Москва: Изд-во Сфера, 2009. 58 с.

Электронные образовательные и информационные ресурсы:

http://www. protanec. com/  новости из мира танца, статьи авторов из печатной версии журнала, а также материалы, доступные только в электронной версии.

Www. Dance-Space. ru - танцевальная социальная сеть для любителей и профессионалов танцевального искусства.

http://www. balletacademy. ru/biblio/index. php Электронная библиотека Московской государственной академии хореографии.

http://www. globaldance. info/ - каталог танцевальных сайтов.

http://www. globaldance. info/catalog. php? subdir=7 - Сайты фестивалей, конкурсов по народным, национальным танцам, стилизованной народной хореографии, Folk dance, фольклору, танцев народов мира.

http://planetatalantov. ru/ - фонд  поддержки и развития детского творчества.

http://utc-mgik. ru Учебно-творческий центр Московский государственный университет культуры и искусств.

http://vk. com/impresariobooks Издательство «Импресарио» — книги по хореографии.

http://www. sibculture. ru/magazine/журнал.

http://secret-terpsihor. com. ua/ - авторский сайт Ольги Киенко. Хореографическая помощь хореографам и музыкальным руководителям.

http://www. pereplyas. ru/ фонд развития народного танца.

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 год обучения

Дни недели

Разделы

Тема занятий

Содержание

Задачи

Сентябрь месяц

1 неделя

2 неделя

(2 занятия)

Диагностика

Вводное занятие

«Встанем дети в круг»

·  Приветствие. Основные правила поведения в танцевальном зале, правила техники безопасности.

·  Танцевально – ритмическая гимнастика «Я танцую».

·  Танец «Кадриль, моя» (шаг с носка, легкий бег, "ковырялка", притопы, хлопки, кружения, приставные шаги с приседанием).

·  Танец-игра «Ку-чи-чи».

·  Игр: «Скорый поезд», «Давайте потанцуем».

·  Формировать общую культуру личности ребенка.

·  Учить строить рисунки танца.

·  Формировать интерес к занятиям.

·  Развить музыкальный слух, чувства ритма.

·  Развить умение детей перестраивать с одного темпа музыки на другой.

·  Развить воображение, фантазию.

3 неделя

(2 занятия)

Знакомство с танцем

«Осенняя прогулка»

·  Маршировка (шаг с носка, шаг на полу пальцах, приставной шаг вперед, пружинящий шаг, шаг марша, галоп, подскоки, бег с высоким подниманием колен, перескоки.

·  Перестроения – две шеренги, шторки, круг, четыре колонны, змейка, квадрат).

·  Разминка «В осеннем парке»

(голова – ритмические покачивания, наклоны, полукруг; плечи, руки –поднимание, опускание плеч – вместе, по одному, круговые движения, сгибание, разгибание пальцев рук, движение кистями рук, сгибание – разгибание в локтевом суставе, упражнение «плечи, вверх и обратно» по очереди, корпус – наклоны вперед, в стороны, повороты. Ноги – движения стопами, поднимание на полу пальцы, приставные шаги, переменный шаг в сторону, прыжки – по VI, VI –II, прыжок в повороте.).

·  Шаг на полупальцах, приставные шаги, переменный шаг в сторону, подскоки, галоп, хлопки в разных ритмических рисунках, притопы.

·  Танец «Капризный зонтик».

·  Игры: «Музыкальные змейки», «Заколдованный лес», «Веселые капельки».

·  Формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

·  Формировать умение

ориентироваться в пространстве.

·  Обучать перестраиваться из одного рисунка в другой.

·  Учить правильной осанке при исполнении  движений.

·  Обучать детей танцевальным движениям.

·  Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

4 неделя

(2 занятия)

Музыкальная грамота

«Лесные приключения»

·  Задания на анализ музыкальных произведений (темп, характер, динамика, ритмический рисунок, регистр, строение).

·  Такт, размер 2/4, 4/4.

·  Умение выделять сильные и слабые доли на слух (хлопками, шагом, движением, предметом).

·  Творческая задача - поочередное вступление (каноном) на 2/4, 4/4. Дети начинают делать движение по очереди на каждый следующий такт, выделять сильную долю, слышать слабую долю.

·  Игры и упражнения: «Вопрос – ответ», «Эхо», «Повтори-ка», прохлопывать заданный ритмический рисунок.

·  Расширить представления о танцевальной музыке.

·  Учить детей сознательно подбирать нужные сложные характеристики к музыкальным образам.

·  Формировать правильную осанку.

·  Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

Октябрь месяц

1-2 неделя

(4 занятия)

Музыкальная грамота

«Лесные приключения»

·  Музыкальный жанр: полька, марш, вальс (устно определить жанр).

·  Игра: «Марш – полька – вальс.

·  Слушание музыки a¢capella.

·  Обучать детей танцевальным движениям.

·  Умение ориентироваться в видах танцевальных мелодий (вальс, марш, полька.)

·  Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

·  Развить чувство ритма.

3-4 неделя

(4 занятия)

Элементы основ классичес-

кого танца

«Азбука классического танца»

·  Точки зала (по методике ).

·  Положение en face/.

·  Подготовка положения рук.

·  Повороты головы на 1/2.

·  Позиция рук I, III.

·  Учить строить рисунки танца.

·  Развивать мускулатуру ног, рук, спины.

·  Формировать правильную осанку и координацию движений.

·  Подготовить детей к изучению более сложных элементов.

Ноябрь месяц

1- 3 неделя

(6 занятий)

Элементы основ классическо-го танца

«Азбука классического танца»

·  Повороты головы на 1/4.

·  Закрепление пройденного материала.

·  Вспомогательные и корректирующие упражнения на напряжение и расслабление мышц.

·  Позиция рук II.

·  Галоп.

·  Раскладка раs польки.

·  Allegro: temps leve sauté (лицом к палке в I позиции).

·  Выполнение упражнений на середине (отработка положений и позиций рук и ног): постановка корпуса (ноги в свободном положении); понятия рабочая нога и опорная нога; позиции ног; постановка корпуса на полупальцы; чередование позиций легкие прыжки; позиции рук: подготовительная, I-я,

I-я, III-я; перевод рук из позиции в позицию.

·  Формировать навыки выразительности, грациозности и изящества танцевальных движений и танцев.

·  Развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности.

·  Содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, внимания, умения согласовывать движения с музыкой.

·  Развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор.

4 - неделя

(2 занятия)

Танцевальные игры

«Игры в Играй город»

·  Упражнения для головы: наклоны головы вперед, назад, в стороны, по полукругу.

·  Упражнения для плеч: спокойные или быстрые подъемы плеч вверх и опускания их вниз.

·  Упражнения для рук, кистей, пальцев.

·  Работа над выразительностью подъема рук в стороны или вверх.

·  Упражнения с предметами.

·  Постановка корпуса: продолжение работы над подтянутостью спины, постановкой головы.

·  Выполнение проученных упражнений танцевальной азбуки.

·  Танцевальные игры: «Разноцветная игра», «Красная шапочка», «Танцуем, сидя».

·  Обучать посредством движения передавать эмоциональный настрой произведения.

·  Уметь двигаться в соответствии с характером музыки.

·  Развивать внимание, память, координацию движений.

·  Подготовить организм ребенка к выполнению более сложных элементов.

Декабрь месяц

1-4 неделя

(8 занятия)

Танцевальные игры

«Игры в Играй город»

·  Ознакомление с новыми элементами танцевальных движений: равномерный бег с захлёстом голени; легкие, равномерные, высокие прыжки;
перескоки с ноги на ногу; простой танцевальный шаг; приставной шаг; шаги на полупальцах и пятках;
притопы; удары стопы в пол равномерно и по три.

·  Выполнение проученных элементов танцевальных движений.

·  Танцевальные игры «Любитель-рыболов», «Кошки-мышки».

·  Продолжать обучать детей

импровизировать.

·  Уметь двигаться в соответствии с характером музыки.

·  Формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;

·  Развить умение детей перестраивать с одного темпа музыки на другой.

Январь месяц

2-4 неделя

(6 занятий)

Рисунок танца

«Путешест-вие в сказку»

·  Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг.

·  Круг. Отработка навыков двигаться по кругу:

лицом и спиной; по одному и в парах; собираться в маленький круг и расходиться в большой круг, перестроения из свободного расположения в круг и обратно.

·  Линия. Движения в линиях, смены линиями, движение в линиях вправо и влево, вперед и назад.

·  Змейка» - движение по линии друг за другом, перестраиваясь в круг. Рисунок танца «Змейка» горизонтальная.

·  Перестроение из «круга» в «змейку» (самостоятельно, выбрав ведущего).

·  Движение по линии танца: раскрытый круг (полукруг); круг в круге; сплетенный круг (корзиночка); лицом в круг, лицом из круга; круг парами, круг противоходом.

·  Научить перестраиваться из одного вида в другой.

·  Рисунок танца «Колонна», «Линия»: перестроения из круга в колонну, в линию, (на задний, передний план); перестроения из нескольких кругов (самостоятельно, выбрав ведущих).

·  Понятие «Диагональ»: перестроение из круга в диагональ; перестроение из маленьких кружков в диагональ (самостоятельно
указав ведущих).

·  Ознакомление детей с танцевальными рисунками.

·  Проведение игр для развития ориентации детей в пространстве.

·  Выполнение проученных рисунков и упражнений по ориентации в пространстве.

·  Игра «Клубок ниток».

·  Приобрести навыки свободного перемещения в пространстве.

·  Изучить простые рисунки танца для использования их в концертных номерах.

·  Привить навык держать равнение в рисунке, соблюдать интервалы.

·  Формировать умение ориентироваться в пространстве, уметь перестраиваться из одного рисунка в другой.

Февраль месяц

1 - 4 неделя

(8 занятий)

Народный танец

«Веселая карусель»

·  Постановка корпуса.

·  Изучение основ русского народного танца: развитие подвижности стоп на основе элементов «елочка», «гармошка», ковырялочка; работа рук в русском танце; навыки работы с платочком; русский поклон; подскоки; тройные прыжочки, бег с вытянутыми носочками, боковой галоп, шаг с вытянутыми носочками (хороводный), хлопки, движение с выставлением ноги на носок; «ковырялочка» вперед и в сторону; пружинка с поворотом; приставные шаги в сторону.

·  Ходы: простой, на полупальцах, боковой, приставной, боковой ход «припадание» по VI позиции, беговой шаг с отбрасыванием согнутых ног назад.

·  Подготовка к «дробям»: притопы, удары полупальцами, удары каблуком.

·  Хлопки и хлопушки для мальчиков: одинарные по бедру и голенищу, каблучные упражнения – вынесение рабочей ноги на каблук во все направления, присядка с выставлением ноги на пятки.

·  Формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

·  Обучать правильной осанке при исполнении  движений.

·  Обучать передавать заданный образ.

·  Обучить детей танцевальным движениям русского танца.

·  Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

·  Повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок.

Март месяц

Март

1-- 3 неделя

(6 занятий)

 Народный танец

«Из бабушкиного сундучка»

·  Маршировка (шаг с носка, шаг на полупальцах, переменный шаг с носка на пятку и обратно, пружинящий шаг, топающий шаг, переменный шаг, галоп, подскоки, шаг польки.)

·  Перестроения – круг, две колонны, две змейки, «прочес», полукруг, четыре колонны.)

·  Разминка «Как у нашей бабушки» (голова,       повороты головы, круг головой, наклоны, плечи – поочередное поднимание и опускание, круговые движения. Руки – открывание во II позицию и закрывание в положение на талию, положение рук перед грудью, круговые движения локтями, сгибание-разгибание в локтевом суставе. Корпус – наклоны, повороты. Ноги – поднимание на полупальцы с опусканием в плие, поднимание колен, вытягивание и сокращение стопы вперед и в сторону, «пирамидка».   Поклон поясной, праздничный; простой дробный шаг, беговой шаг, боковой ход припадание, «ковырялочка», «моталочка», скользящие одинарные хлопки, удары по подошве сапога, дробная дорожка, дорожка в «три ножки», «трилистник», «гармошка».

·  Танец «Бабушкин сундучок.

·  Игры: «Кто запомнил лучше всех», «Тик - так», «Шары и пузыри».

·  Изучение основ танца «Полька»:

подскоки, галоп; комбинирование изученных элементов; положения в паре: «лодочка», руки «крест - накрест», мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.

·  Изучение основ танца «Вальс»: основные элементы: «качели», «вальсовая дорожка», «перемена»; вalance (покачивание в разные стороны), работа в паре: положение рук в паре, вращение «звездочка»; простые танцевальные комбинации.

·  Маршировка  - шаг Полонеза. Перестроения: круг, диагонали, колонна, через одного на полукруг, «шторки», круг.

·  Разминка «Мы собираемся на бал» (голова– повороты головы, круг головой, наклоны. Плечи – поочередное поднимание и опускание, круговые движения. Руки – открывание во II позицию и закрывание в положение на талию, вытягивание рук вперед – на талию, круговые движения локтями, сгибание-разгибание в локтевом суставе. Корпус – наклоны, повороты. Ноги – поднимание на полупальцы с опусканием в плие, поднимание колен, вытягивание и сокращение стопы вперед и в сторону, приставные шаги.   Прыжки - по VI позиции ног, галоп в стороны, подскоки на месте,  по VI – II позиции ног.)

·  Вальсовая дорожка, балансе, правый поворот, переходы в парах. «Вальс цветов».

·  Менуэт.

·  Игры: «Мы пойдем сначала вправо», «Расточек», «Ласточки, петухи и воробьи».

·  Партерная гимнастика – упражнения на растяжку мышц, укрепления мышц спины, для правильного формирования стопы.

·  Формировать правильное исполнение танцевальных шагов, движений.

·  Продолжать обучать перестраиваться из одного рисунка в другой.

·  Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

·   Формировать умение ориентироваться в пространстве.

- Развитие воображения, фантазии. артистичности.

- развить чувство ритма, музыкальность.

- формировать правильную осанку.

·  - повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок.

4 неделя

(2 занятия)

Бальный танец

«Мы собираемся на бал»

·  Изучение основ танца «Полька»: подскоки, галоп; комбинирование изученных элементов; положения в паре: «лодочка», руки «крест - накрест», мальчик держит девочку за талию, девочка кладет руки мальчику на плечи.

·  Изучение основ танца «Вальс»: основные элементы: «качели», «вальсовая дорожка», «перемена»; вalance (покачивание в разные стороны); работа в паре: положение рук в паре, вращение «звездочка»; простые танцевальные комбинации.

·  Формировать правильное исполнение танцевальных шагов.

·  Формировать умение ориентироваться в пространстве.

·  Обучать перестраиваться из одного рисунка в другой.

·  Обучить детей танцевальным движениям.

·  Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.

·  Развивать творческие способности детей.

Апрель - Май месяц

(20 занятий)

Танцевальная мозаика (репетицион-но-постановоч-ная работа)

Танцы народов других стран, образные хороводные, сюжетные, детские танцы.

Отборочные концерты, фестивали, участие в конкурсном движении

·  Хороводные танцы: «Россия-матушка», «Красный сарафан».

·  Сюжетные танцы: «Ходики», «Аквариум», «Лягушки и цапля».

·  Детские танцы «Барбарики», Танец гномиков, «Раз, ладошка», «Зажигай!», «Танец с лентами», «Вальс знакомств», «Весенняя фантазия».

·  Танцы народов других стран: «Украинская полечка», «Сиртаки», «Русские узоры», «Казачата», «Веселый рок-н-рол».

·  Образные танцы «Пингвины», «Снеговики», «Бабочки», «Стирка», «Моряки»

·  Закрепить полученные знания, умения и навыки детей самостоятельно двигаться под музыку.

·  Подготовить к показательным выступлениям.

·  Учить выражать через движения заданный образ.

Приложение 2

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7