Методические указания и порядок изучения дисциплины по каждой теме
Тема 1. Предмет формальной логики, ее задачи и возможности в развитии юридического мышления.
Общие рекомендации по теме.
Изучая данную тему необходимо уяснить, что непосредственное отражение действительности с помощью органов чувств (осязание, обоняние, слух, зрение и т. д.) всегда индивидуализировано. Формами чувственного отражения действительности являются ощущение, восприятие и представление.
Мышление - отражение действительности в форме опосредованных, обобщенных, абстрактных, опирающихся на язык образов. Формальная логика изучает мышление не во всем его объеме, а только как процесс движения уже сформировавшегося знания, получившего выражение в языке. Мышление опосредуется формами чувственного отражения действительности.
Мышление фиксирует общие признаки вещей и явлений, присущие целым совокупностям (классам) предметов, отвлекаясь (абстрагируясь) от многих второстепенных признаков вещей, ориентируясь на наиболее общие и существенные.
В мышлении, его образах выделяют две стороны - содержательную и формальную. Содержательная сторона мышления определяется признаками тех предметов, которые оно отражает.
Формальная сторона мышления связана с теми отношениями, которые возникают между образами, их составными частями (мыслями и частями мыслей), отражающими те или иные стороны предметного содержания. Формальная сторона мышления (отношения мыслей и их частей) не совпадает с отношениями, которые имеют место в самих предметах отраженных в мышлении.
Логика отвлекается от всего богатства предметного содержания мышления и сосредотачивает все свое внимание на формальной стороне мышления, учитывая при этом основные особенности предметного содержания.
С формальной стороны мышление предстает как некоторый набор форм. В широком смысле формой мышления называют всякое отношение между мыслями или частями отдельной мысли. Взятое в чистом виде всякое такое отношение называется логической формой. Логическая форма мысли не зависит от конкретного предметного содержания и может характеризовать различные виды предметного содержания.
Следует также обратить внимание на связь формы и содержания в логике.
Далее следует перейти к рассмотрению вопроса о содержании языка как логической системы. Всякий язык представляет собой некоторое информационно-системное образование. Отдельные предметы (знаки), входящие в систему языка, называются его элементами. Совокупность отношений элементов языка образует его структуру. Элементы языка - это звуки, буквы, слова, предложения. Структура языка - отношения между звуками, буквами, словами, предложениями и т. д.
Язык представляет собой особую систему материальных образований (знаков), основной функцией которой является передача сведений (информации).
Основными подфункциями языка являются:
а) обозначение, или фиксация, как закрепление за материальным образованием определенной информации,
б) хранение информации,
в) переработка информации,
г) использование информации.
Все эти функции, так или иначе, характеризуют любые человеческие языки, как "живые" (языки, которыми продолжают пользоваться люди), так и "мертвые" (языки, которыми никто сегодня не пользуется, не считая специфическим применений отдельных их элементов в рамках других языков, например, латинский язык). Этими же функциями характеризуются и так называемые искусственные языки - языки логики, математики, информационные. Искусственные языки создаются для решения специальных задач и с заранее заданными свойствами, прежде всего свойством однозначности.
Знаками называются отдельные материальные образования, входящие в систему языка, которые воспроизводят свойства, отношения некоторого предмета. Знаки выступают представителями, заместителями других образований, не только материальных, но и идеальных: мыслей, образов, настроений, чувств.
Материальные и идеальные образования, представителями которых выступают знаки, называются значением знака. Так значением слова "яблоко" выступают всем известные фрукты - яблоки, а также различные представления, понятия, мысли людей, выражаемые словом "яблоко".
Различают предметное значение знаков человеческого языка (в примере это сами яблоки) и смысловое значение (содержание наших мыслей, образов, связанных со словом "яблоко"), включая переносные значения - партия "Яблоко".
Основные аспекты соотношения знаков и их значений хорошо иллюстрируется так называемым "логическим треугольником"
Познавательный аспект языка связан, прежде всего, с тем, как содержание предмета переходит в сознание человека. Формальная логика отвлекается от этого аспекта, учитывая лишь некоторые его особенности в самом общем виде.
Синтаксический аспект языка связан с природой, особенностями самих знаков, их образованием, строением, правилами применения. В традиционной формальной логике используется минимум искусственных символов, заимствованных из современной формальной логики. При этом их использование не предполагает формулировки специальных правил употребления таких символов. Они используются наряду со знаками естественного разговорного, например, русского, языка.
В процессе освоения дисциплины, следующие аспекты должны найти отражение:
Логика как наука. Мышление как предмет изучения логики. Универсальный характер формальной логики. Общая характеристика современной логики.
Понятие о логической форме. Связь формы и содержания в логике.
Понятие закона в формальной логике. Многообразие законов формальной логики. Характер действия основных логических законов в юридическом мышлении.
Формальная логика как метод развития мышления юриста. Понятие логической культуры. Совершенствование логического аппарата юриста как средство повышения эффективности практической деятельности. Возможности выражения средствами формальной логики различных сторон правовой теории и практики.
Семинарские и практические занятия для заочной формы обучения по данной теме не предусмотрены.
Тематика рефератов:
1. Формальная логика как метод развития мышления юриста.
2. Понятие логической культуры.
3. Совершенствование логического аппарата юриста как средство повышения эффективности практической деятельности.
4. Возможности выражения средствами формальной логики различных сторон правовой теории и практики.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Объект и предмет логической науки. Познание.
2. Формы чувственного познания.
3. Формы абстрактного мышления. Язык логики.
4. Значение логической науки и ее роль в деятельности сотрудников ОВД.
Рекомендуемая литература для подготовки по теме:
а) основная литература:
1. Ивин, . Теория и практика: учеб. пособие для бакалавров / . - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2014. – 387 с. - Режим доступа: Электронная библиотека КрУ МВД России, требуется авторизация: http://libkrumvd. ru/.
2. Суханова, : учебное пособие и практикум для студентов – гуманитариев / - М.: Русайнс, 2015. - 230 c. - http://www. iprbookshop. ru/48910.html (10.03.2017).
б) дополнительная литература:
1. Михайлов, . Практикум [Текст]: учебное пособие для бакалавров / . - М.: ЮРАЙТ, 2012. - 509с.
2. Михайлов, : учебник для бакалавров [Текст] / . - М.: ЮРАЙТ, 2012. - 553с.
3. Амельчаков, : учебник / , , . - Белгород: Белгородский юридический институт МВД России, 2015. – 328 с. - Режим доступа: Электронная библиотека КрУ МВД России, требуется авторизация: http://libkrumvd. ru/.
4.Маркин, : курс лекций / . - Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2011. – 184 с.- Режим доступа: Электронная библиотека КрУ МВД России, требуется авторизация: http://libkrumvd. ru/.
5.Логические формы развития знания: лекция / сост. . - Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2014. – 26 c. - Режим доступа: Электронная библиотека КрУ МВД России, требуется авторизация: http://libkrumvd. ru/.
6. Демидов, : учебник для бакалавров/ . - М.: Дашков и К, 2016. - 348 c. - http://www. iprbookshop. ru/60431.html (10.03.2017).
Тема 2. Понятия: виды и способы логического оперирования с ними.
Общие рекомендации по теме.
Изучение данной темы следует начать с изучения понятия. В процессе изучения следует выделить роль понятий в языковом общении, содержание и объем понятия, их взаимосвязь. Логические приемы образования понятий. Типичные ошибки в выборе слов и употреблении понятий. Следует продемонстрировать, что понятие - это форма мышления, которая отражает предметы и их признаки. Понятия в языке выражаются отдельными словами или словосочетаниями (именами понятий, терминами).
Важно знать, что понятия образуются на основе представлений образов предметов и явлений действительности, а также их признаков, являясь их обобщением. Благодаря понятиям и происходит проникновение в ненаглядную область действительности, выражение ее существенных признаков различной глубины. На основе понятий создаются идеальные (идеализированные) аналоги, модели предметов и явлений действительности.
Слова, закрепленные за понятиями (имена понятий) в сложившихся областях практики и научного познания называются терминами. В совокупности термины отдельных областей образуют их терминологические системы (терминосистемы). Формулируются правила образования новых терминов.
Понятия образуются различными путями и способами. К числу основных способов образования понятий относят следующие:
а) анализ - прием предметного или мысленного расчленения, разложения предмета, предметного содержания на части, исследование особенностей выделенных частей и образование новых (частных) понятий на основе выделенных признаков частей предметов, предметного содержания. Гегель утверждал, что самое разумное, что может сделать ребенок в отношении игрушки - это сломать ее.
б) синтез - прием предметного или мысленного разъединения каких-либо образований, в том числе частей выделенных в ходе предшествующего анализа (на основе частных понятий), в некоторое целое, обогащенное за счет нового содержания частей (опять же - частных понятий. На основе такого соединения образуются новые понятия о целом, в том числе предварительно подвергшегося аналитическим процедурам. Эти понятия выделяют новые признаки целостного предмета, либо уточняют знание о ранее известных признаках целого.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
