Характеристика образовательных программ по ступеням обучения (стр. 4 )

- история: «Советско-германские отношения в 20-30-е годы», Троцкизм и его роль в истории России, рук

- обществознание: Мы в России… Россия в мире – демократия и патриотизм, Жестокое обращение с детьми как социальная проблема, Роль средств массовой информации в процессе социализации подростков, рук.

- математика: «Фракталы», рук

- краеведение: Международное право в борьбе с пиратством, Русские венценосные невесты за границей: исторический обзор, рук

- физика: Оптические иллюзии, рук

- информатика: «Компьютерная графика и программирование»

«Взгляд в историю», «Photoshop как неотъемлемая часть фотографии», рук

Награждены Дипломами и Почетными грамотами учащиеся:

Подколзина Кристина, 11кл - СЕКЦИЯ «БИОЛОГИЯ» (Подсекция «Экология») - Диплом 2 степени.

, 10 кл.- СЕКЦИЯ «ИСТОРИЯ» - (руководитель - истории ) - Диплом 2 степени.

9 кл., - СЕКЦИЯ «МАТЕМАТИКА» (руководитель - учитель математики -  Диплом 3 степени

, 11 кл.СЕКЦИЯ «ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРЫ»  руководитель ) – Диплом 3 степени

, 11кл. - СЕКЦИЯ «ИНФОРМАТИКА» (руководитель ) - Диплом 3 степени.

Почётная грамота:
, 10 кл. (Руководи
, 10 кл. (Руководи
, 9 кл. (Руководи

В 2010-2011 учебном году секциями НОУ проводились гимназические конференции, посвященные юбилейным датам:

- 630-летие Куликовской битвы

- 200-летие Н Пирогова

- 105-летие А. Барто

- 50-летие космонавтики

Учащиеся принимали участие в городских конференциях:

Научно-практическая конференция «Воронеж - сердца моего частица».

Первая городская краеведческая конференция.

Конференция учащихся «Школа юного историка».

Городская викторина «Виват, Воронеж» на базе областного краеведческого музея.

В большинстве исследовательских работ представляемых на конференции использовались информационно-коммуникационные технологии.

По результатам творческой деятельности победителями конкурса «Ученик года 2011» стали представители секций НОУ:

- по литературе Тимофеева Александра

- по иностранному языку: Кретова Елена 9-А, Мохова Елена 10-В, Колесникова Виктория 11-В

- по истории: Красовская Юлия

- по обществознанию: Гуськова Ольга 10-Б, Завалин Вячеслав 9-Б

- по математике: Клейменов Игорь

- по физике: Зуев Игорь

- по информатике: Чальцева Анастасия

Деятельность НОУ имеет позитивные последствия:

- способствует развитию интеллектуального потенциала учащихся;

- развивает критическое и логическое мышление;

- формирует коллективные и индивидуальные методы работы;

- воспитывает ответственность за результаты своего труда;

- повышает коммуникативные способности учащихся.

Вместе с тем, необходимо обратить внимание:

- на расширение и закрепление навыков исследовательской деятельности;

- на решение проблем, представляемых в содержании исследуемой темы;

- на решение современных проблем через создание исследовательских и социальных проектов.

Активное участие в творческих конкурсах говорит о том, что внеклассная работа по предмету вызывает у учащихся большой интерес, развивает их творческие возможности, стимулирует дополнительные занятия по выбранному направлению.

В ходе проведения Всероссийской олимпиады школьников на 2 муниципальный этап олимпиады было выставлено 38 учащийся по 13 предметам:

- математика – 4, учитель

- право, обществознание, экономика – 7, учителя: Рыняк Т. В.

- иностранный язык – 6, учителя: , ,

- русский язык, литература – 7, учителя: ,

- химия, биология – 5, учителя: , ,

- история – 4, учитель ,

- информатика – 3, учитель ,

- физика – 3, учителя: ,

Призовые места заняли 4 учащихся:

Колесникова Виктория 11-В класс по немецкому языку – 3 м, учитель

Лешкова Александра 9-В класс по химии – 3 м, учитель .

Тимофеева Александра 10-Б класс по литературе – 3 м, учитель

Синичкин Артем 11-Б класс по физической культуре – 1 м. учитель

В итоге гимназия заняла 9 место в Левобережном районе, в 2009-2010 году – 7 место. Для гимназии как инновационного учреждения с профильной подготовкой учащихся результаты олимпиады оказались крайне низкими, что говорит о неудовлетворительной работе учителей предметников профильных классов по подготовке способных учащихся к олимпиадам и развитию их творческого потенциала в предметной области.

На олимпиаде не были представлены медалисты профильных классов:

10-А класс – информационно-технологический: Лыткина А, Филимонова А, Ткаченко В, Лазарев М (информатика, математика, русский язык) – ,

10-Б класс – физико-математический: Гуськова О, Иванова Р, Красовская Ю, (учителя: , )

11-Б класс – физико-математический: Дорофеева А,

Причины таких низких результатов соответственно можно усмотреть в следующем:

- низкая ответственность ряда учителей за подготовку учащихся;

- в профильных классах учителя слабо используют методы развития критического, логического мышления и организуют индивидуальную работу с учащимися на повышенном уровне с целью развития их познавательного интереса;

- отсутствует система работы со способными учащимися по подготовке к предметным олимпиадам.

В ходе проведения внутришкольного контроля можно отметить ряд позитивных моментов в организации и содержании деятельности педагогов гимназии в работе со способными и одаренными учащимися:

- созданы творческие мастерские педагогов по апробации и внедрению в учебно-воспитательный процесс новых технологий обучения: компетентностного подхода, развития критического мышления, ИКТ – компетентности;

- все большее количество учащихся вовлекаются в исследовательскую деятельность и участие в творческих конкурсах;

- значительно расширен спектр элективных курсов формирующих общепредметные компетенции: «Основы философской мысли», «Экстремальные задачи на стыке алгебры и геометрии», «Математические основы информатики», «Основы логической аргументации», «Азбука потребителя».

Вместе с тем, результативность олимпиад по предметам показывает недостаточную деятельность педагогов в плане подготовки и развития интеллектуального потенциала учащихся, как на уроке, так и во внеурочное время.

Результативность участия в предметных олимпиадах разного уровней в 2010-2011 учебном году:

II тур Всероссийской олимпиады школьников.

Лешкова Александра 9-В класс химия - призер

Тимофеева Александра 10-А класс литература – призер

Колесникова Виктория 11-В класс немецкий язык – призер

Синичкин Артем 11-Б класс физкультура – победитель

III nур Всероссийской олимпиады школьников.

Колесникова Виктория 11-В класс немецкий язык – призер

Зуев Игорь 10-Б класс олимпиада по физике ВГПУ – 1 место

Всероссийский заочный конкурс «Познание и творчество»

Щербань Дарья 6-Г класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Баич Алексей 8-Б класс «Лингвистическая археология» - лауреат

Фролова Светлана 6-Б класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Севостьянова Наталья 6-Б класс «Лингвистическая археология» - лауреат

Гусева Мария 1 класс «Я знаю русский язык» - 2 место

Черноусова Анастасия 1 класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Федотова Арина 1 класс «Я знаю русский язык» - 2 место

Шрамкова Полина 1 класс «Я знаю русский язык» - 3 место

Васильева Полина 1 класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Мирзоева Анастасия 1 класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Покидько Виктория 1 класс «Я знаю русский язык» - 2 место

Иванов Данила 2 класс «Ума палата» - русский язык – лауреат

Макаров Дмитрий 2 класс «Ума палата» - русский язык – лауреат

Вислогузова Ангелина 1 класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Аниськина Екатерина 2 класс «Ума палата» - русский язык – лауреат

Ворожеева Ангелина 2 класс «Ума палата» - русский язык – лауреат

Тюриков Денис 1 класс «Я знаю русский язык» - лауреат

Степанова Анастасия 1 класс «Математическая мозаика» - лауреат

VII международная олимпиада по основам наук по предмету: английский язык.

Призеры первого этапа:

Лещева Юлия – 7-Б класс

Кретова Светлана – 9-А класс

Шкурин Дмитрий – 5-В класс

Желтикова Юлия – 5-В класс

Всероссийские телекоммуникационные турниры.

Биология 11-В класс, учитель – 3 место

Физика 9-В класс, учитель – 3 место

История 6-Г класс, учитель – 1 место

Работа с интеллектуально продвинутыми детьми требует особых усилий, как со стороны педагогов, так и со стороны психологической службы, а также заинтересованного подхода родителей в развитии своих детей. Основной проблемой гимназии в этом направлении остается работа по созданию оптимальной системы формирования и развития интеллектуального потенциала способных и одаренных учащихся.

С этой целью в 2011-2012 учебном году необходимо:

1. На заседании НМС рассмотреть вопрос о причинах низкой подготовки учащихся к олимпиадам и наметить меры по повышению уровня интеллектуального развития способных учащихся.

2. Усилить контроль за преподаванием предметов профильного и углубленного изучения по развитию познавательного интереса к предмету, развития критического, логического мышления, использования методов и форм обучения, способствующих повышению интеллектуальных способностей, расширению кругозора учащихся за рамками базовой программы.

3.  Скорректировать организационные формы и содержание деятельности на занятиях элективных курсов по эффективности результатов работы над развитием умений и навыков учащихся к творческой исследовательской деятельности.