Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год (стр. 1 )

Анализ

воспитательной работы за 2015-2016 учебный год.

Цели анализа:
выявить степень реализации поставленных перед школой задач; наметить план воспитательной работы на новый 2016-2017 учебный год.

Предмет анализа: воспитательная работа МКОУ «Дракинская СОШ».
Анализ воспитательной работы школы проводился по следующим направлениям:

1.Цели и задачи воспитательного процесса, основные направления воспитательной работы.

2. Воспитательная работа классных руководителей.

2.1 Планирование и организация работы в классном коллективе.

2.2 Участие в конкурсах, фестивалях, акциях различного уровня.

2.3 Анализ работы классных руководителей.

2.4 Работа с педагогическими кадрами. МО классных руководителей.

3. Система работы психологической службы и социального педагога.

4. Работа школьной библиотеки.

5. Состояние спортивной работы в школе.

6. Ученическое самоуправление в школе. Работа старшей вожатой.

7. Работа с родителями.

8. Система внеурочной деятельности.

9. Организация взаимодействия школы с учреждениями дополнительного образования и внешкольными учреждениями.

10. Профилактическая работа с детьми, с семьями, требующими дополнительного педагогического внимания.

11. Организация летнего отдыха уч-ся.

12. Цели и задачи на 2016-2017 учебный год.

1.Цели и задачи воспитательного процесса.

Целью воспитательного процесса в условиях личностно-ориентированного воспитания в 2015-2016 учебном году являлось создание оптимальных условий для максимального раскрытия и развитие потенциала каждого учащегося, становление и развитие качеств личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России, направленное на формирование активной жизненной позиции.

Исходя из цели воспитательного процесса, были сформулированы задачи воспитательной деятельности:

- Формирование у уч-ся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей.

- Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

- Повышение социальной активности уч-ся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива и социума.

- Развитие общей культуры школьников через приобщение к русской национальной культуре, обычаям и традициям.

Эти задачи решались благодаря:

- работе по реализации воспитательных программ: Программа гражданско-патриотического воспитания «Юный патриот», Программа «Здоровье» ;

- вовлечению обучающихся в различные кружки, секции, объединения по интересам;

- созданию особой развивающей среды, которая дает ребенку возможность пробовать, выбирать и принимать самостоятельные решения;

- осознанию педагогами идеи, что главной ценностью был и остается ученик, а главным критерием эффективности воспитания является личность ученика;

- взаимодействию с учреждениями культуры, дополнительного образования детей

Для реализации поставленных  задач были определены  приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Основные направления воспитательной работы:

Направления воспитания	Ожидаемый результат
природа	-устойчивые естественнонаучные взгляды на природу и общество; - понимание экологических проблем; - участие в деятельности, направленной на решение экологических проблем;
наша Родина	-чувство гордости за свою страну; - активная гражданская позиция; - принятие ценности традиций и обычаев других народов; - ориентация в общественно-политической и экономической жизни страны; - способность обучающихся сознательно выстраивать отношение к себе, к другим людям, к Отечеству, миру в целом.
семья	-включение семьи и общественности в воспитательный процесс; - осуществление нравственно-эстетической подготовки ребенка к формированию в будущем собственных семейных отношений;   - вооружение умениями и навыками организации быта, семейного досуга, ведения семейного хозяйства; - формирование чувства любви, доброжелательности, глубокого уважения к отцу и матери, сестрам и братьям; - формирование представлений о семейных ценностях.
человек	-владение основами коммуникативной культуры личности; - умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; - понимание сущности нравственных черт и качеств характера окружающих людей; - негативное отношение обучающихся к правонарушениям и преступлениям; - понимание обучающимися ответственности за совершение правонарушений и преступлений; - соблюдение обучающимися правил и норм поведения в социуме.
культура	-развитие чувства прекрасного, любовь и интерес к культуре своего края, отечества и к мировой культуре; - культура общения
труд	-способность к профессиональному самоопределению, индивидуальной ориентации; - развитие трудовых навыков; - уважение к людям труда; - стремление трудиться на благо семьи, школы, района, Отечества.
здоровье	-ознакомление с правилами здорового образа жизни; - стремление обучающихся вести и пропагандировать здоровый образ жизни; - профилактика вредных привычек; - формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом, самим собой

2. Воспитательная работа классных руководителей.

Воспитательную работу в школе осуществляли:19 классных руководителей, учителя-предметники, заместитель директора по воспитательной работе, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели ГПД, старшая пионерская вожатая. Основная деятельность воспитательной работы в школе организована классными руководителями. Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. Воспитательная деятельность педагогов в школе была реализована в трех направлениях: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности. Этому способствовал творческий потенциал коллектива школы, систематичность проведения мероприятий и учебной деятельности, проведение групповой и индивидуальной работы с детьми, сориентированной на возраст и кругозор детей.

2.1.Планирование и организация работы в классном коллективе:

а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями;

б) по завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов.

в) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;

г) профессиональная компетентность классных руководителей соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности.

Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематические классные часы, КТД, конкурсы, викторины, массовые спортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии. При подготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятий организаторы широко использовались информационно-коммуникативные технологии, ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общественных и социально-значимых задач и перспектив. Учащиеся школы включены в жизнедеятельность ученического коллектива, в общешкольные мероприятия, в мероприятия района. Хочется отметить, что достоинством воспитательной работы в школе в этом году является организация и проведение мероприятий в форме коллективно-творческого дела (далее КТД), что позволяет сосредоточить силы всех участников воспитательного процесса на общей теме и организовать работу более целенаправленно и плодотворно.
КТД - форма работы, которая направлена на: - Развитие творческих способностей. - Развитие интеллектуальных способностей. - Реализацию коммуникационных потребностей. - Обучение правилам и формам совместной работы

На воспитание личности оказывает влияние тот факт, что дети из года в год проживают ставшие в школе традиционными мероприятиями, к которым многие классные коллективы основательно готовятся на протяжении длительного периода под руководством опытных наставников. В течение учебного года были проведены традиционные школьные мероприятия:

День Знаний День учителя. День самоуправления Концерт, посвящённый Дню матери Новогодний утренник Праздничные концерты, посвящённые празднованию 23 февраля, 8-е марта Вечер встречи с выпускниками Благотворительный концерт Последний звонок,  Выпускной вечер Митинг, посвящённый Великой Победе Дни здоровья Осенняя ярмарка-распродажа Масленица

Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды.

2.2. Участие в районных и областных конкурсах:

Уч-ся школы приняли участие в следующих районных и областных конкурсах, фестивалях, акциях:

Месяц	Тематика	Ответственные
сентябрь	«Первый раз в первый класс» - родительское собрание для родителей 6-леток. 1Визитка школы. 2.Знакомство с программой обучения и учителями; 3.Организация занятий с 6-летками. 4. Охрана здоровья 6-летних детей – основа хорошей учебы в школе 5.Экскурсия по кабинетам.	Директор школы учителя начальных классов
октябрь	«Безопасность детей». 1.Результативность работы школы за период 2014-2015 учебного года, основные направления деятельности образовательной организации в 2014-2015 учебном году, особенности организации УВП 2. Профилактика ДТП и соблюдение правил дорожного движения. Правила личной безопасности детей школьного возраста. 3. Административная и уголовная ответственности за пропаганду нацистской атрибутики или символики. 4. Интернетбезопасность школьников. 5. Выборы общешкольного родительского комитета.	З/д по УВР преподаватель-организатор ОБЖ З/д по ВР Учитель информатики З/д по ВР
январь	Тема «Свой среди чужих – социальная адаптация школьников. Профилактика правонарушений». 1.  Комфортная школьная среда, как неотъемлемая часть школьной инфраструктуры. 2.  Профилактика трудной школьной адаптации. Ребёнок в среде сверстников (психолого-педагогические аспекты) 3.  Трудный диалог с учёбой или как помочь своему ребёнку учиться. 4.  Профилактика правонарушений среди детей школьного возраста 5.  Административные и уголовные правонарушения учащихся и виды наказания.	З/д по ВР Педагог-психолог З/д по УВР Социальный педагог Инспектор КДН
апрель	Тема: «Время итожить» 1. О подготовке и проведении промежуточной и итоговой аттестации. 1.  2. Об организации летнего труда и отдыха уч-ся. 2.  3. Профилактика детского травматизма, обеспечение контроля за безопасностью жизнедеятельности ребенка в летний каникулярный период. 4.Благоустройство школьного двора.	З/Д по УВР З/д по ВР преподаватель-организатор ОБЖ З/д по ВР

 8.Система внеурочной деятельности.