Городской (районный) ЭТАП ОБУЧАЮЩЕЙ ОТКРЫТОЙ УЧЕНИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА (стр. 1 )

ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2014-2015 учебный год

Городской (районный) ЭТАП

ОБУЧАЮЩЕЙ ОТКРЫТОЙ УЧЕНИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

КЛЮЧИ И ОБРАЗЦЫ ОТВЕТОВ

8 класс

1.  Фено́мен звони́т по среда́м, Приня́в догово́р по года́м, Он о́тдал экспе́ртам эско́рта Хода́тайство аэропо́рта.

2. «Словарный ящик»

э	н	и	ц	ц	а	с	м	е
ю	п	ж	г	й	ч	с	а	т
г	р	ж	а	ф	в	о	л	л
л	е	ё	л	с	а	р	г	р
а	с	ш	л	о	т	и	й	и
в	с	ь	ы	р	т	т	п	п
в	а	м	е	б	ь	ь	с	я
р	в	м	л	о	б	а	л	л
а	ч	а	к	н	н	а	ъ	ь

Ключ: жжёшь, ссориться, Ницца, Сорбонна, металл, главврач, пресса, балл, ватт, галлы, клемма, грипп.

3.

Ответ:

Решать (несов. в., перех., 1 спр.) – решающий, решавший, решаемый.

Решить (сов. в., перех., 2 спр.) – решивший, решенный.

Решающий – прич., Н. ф. – решающий, действит., несов. в., наст. вр., невозвр., и. п., ед. ч., м. р., определение.

4.

Ответ:

Счастливый [щ`а с л` и´ в ы й`] –3 слога: ща-сли-вый, второй ударный, 10 букв, 8 звуков.

С

[щ`] – согл., непарный мягкий, непарный глухой

ч

а [а] - гласн., безударный

с [с] – согл., парный твердый, парный глухой

т

л[л`] – согл., парный твердый, сонорный

и [и´] – гласн., ударный

в [в] – согл., парн. твердый, парн. звонкий

ы [ы] – гласн., безударный

й [й`] – согл., непарный мягкий, сонорный.

Отзвук [о´ д з в у к] – 2 слога: от-звук, 6 букв, 6 звуков

О [о´] - гласн., ударный

т [д] – согл., парн. твердый, парн. звонкий

з [з] – согл., парн. твердый, парн. звонкий

в [в] – согл., парный твердый, парный звонкий

у [у] – гласн., безударный

к [к] – согл., парный твердый, парный глухой.

5.

Литота (греч. «litotes» — простота, малость, умерен­ность) — образное выражение, противоположное гиперболе. Это художественное преуменьшение величины, зна­чения изображаемого, имеющее своей целью эмоциональ­но воздействовать на читателя:

И шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведет под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах... а сам с ноготок.

()

К литоте обычно относят и выражения, смягчающие обозначения какого-нибудь качества или свойства: нелег­кий (вместо трудный), неплохо (вместо хорошо), неумно (вместо глупо) и т. п.:

Злость еще пуще глупила неумное его лицо.

()

6.

Установите, кому принадлежат следующие крылатые выражения.

1.А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь. () 2. Блажен, кто смолоду был молод. () 3. Безумству храбрых поем мы песню. (М. Горький) 4. Не хочу учиться, хочу жениться ().  5. Свежо предание, а верится с трудом. (А. Грибоедов) 6. Герой нашего времени. () 7. А все-таки она вертится. (Г. Галилей) 8. Быть или не быть – вот в чем вопрос. (В. Шекспир)

7.

·  Обида похожа на черничный сок – пролил, и никогда до конца не отстирается.

·  Обидевшись, человек сворачивается, как еж, и встречает мир острыми иголками. Обида разрушает внутренний мир человека.

·  Обида как лабиринт. Ты совершенно один, ты растерян, заперт в своей душевной боли, но ты ищешь свет, ищешь выход.

·  Обида тяжёлым камнем ложится на дно твоей души. Мир вокруг кажется холодным, серым и однообразным. Ты зовёшь, но никто не откликается. Кругом неотзывчивость и несправедливость. Тебе остаётся только плакать.

·  Обида – страшная сила. Обида накапливается в сердце, потом кипит и взрывается. И мелкие осколки взорвавшейся обиды колют и больно ранят душу.

Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк: в первой строке заявляется тема или предмет (одно существительное); во второй дается описание предмета (два прилагательных или причастия); в третьей, состоящей из трех глаголов, характеризуются действия предметов; в четвертой строке приводится фраза обычно из четырех значимых слов, выражающая отношение автора к предмету; в пятой строке – синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы или предмета (одно слово). Вот как звучит, например, стихотворение-синквейн, составленное шестиклассником:

Обида Детская, соленая. Накапливается, мучает, жжет. Мир становится недобрым и злым. Несправедливость.

Обида Горькая, тяжелая. Колет, растет, разъедает. Жестоко ранит сердце. Боль.

8.

Над городом, отвергнутым Петром,

Перекатился колокольный гром.

Гремучий опрокинулся прибой

Над женщиной, отвергнутой тобой.

Царю Петру и вам, о царь: хвала!

Но выше вас, цари: колокола.

Пока они гремят из синевы –

Неоспоримо первенство Москвы. –

И целых сорок сороков церквей

Смеются над гордынею царей.

М. Цветаева

В глаза бревенчатым лачугам

Глядит алеющая мгла.

Над колокольчиковым лугом

Собор звонит в колокола!

Звон колокольный и окольный,

У окон, около колонн, –

Я слышу звон и колокольный,

И колокольчиковый звон.

И колокольцем каждым в душу

До новых радостей и сил

Твои луга звонят не глуше

Колоколов твоей Руси...

Н. Рубцов

Звукопись. Её нужно услышать. Прочитайте стихотворения вслух, послушайте, проговорите с усилием звуки, которых много, которые часто повторяются. А потом оформите свои наблюдения таким образом: а) выпишите исследуемую строфу; б) справа, как это сделано ниже, поместите в квадратных скобках повторяющиеся звуки; в) под выписанной строфой напишите, что, по-вашему, передают эти звуки.

Звон медный несется, гудит над Москвой;

Царь в смирной одежде трезвонит;

Зовет ли обратно он прежний покой

Иль совесть навеки хоронит?

Но часто и мерно он в колокол бьет,

И звону внимает московский народ,

И молится, полный боязни,

Чтоб день миновался без казни.

Н З создают ощущение звучащего набата, атмосферу тревожности, вязкости и неизбежности. Звукопись в стихе так же передает смысл происходящего, атмосферу события.

Слышишь, сани мчатся в ряд,

Мчатся в ряд!
Колокольчики звенят,
Серебристым легким звоном слух наш сладостно томят,
Этим пеньем и гуденьем о забвеньи говорят.

В переводе К. Бальмонта

Я — колокол.
Когда-то  надо  мной
Создатели изрядно потрудились.
Мне довелось познать плавильни зной,
А при отливке части закалились.

Познавший жизнь, я был не очень стар
(Хотя  бока  и  патиной  покрыты),
Когда судьба мне нанесла удар,
Каким иные были бы разбиты.

Я — не разбился и не рухнул вниз
Со звонницы родной мне колокольни.
Лишь вмялся бок и брызнул веер брызг,
Да гул пошёл — ведь было очень больно!
Я — старый колокол,
И   мой   негромкий   звон
Переплетён со звонами другими,
Но  постоянно,  неустанно  он
Вызванивает ангельское имя:

СВЕТ-ЛА-НА!..

ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ

ОТДЕЛ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2014-2015 учебный год

Городской (районный) ЭТАП

ОБУЧАЮЩЕЙ ОТКРЫТОЙ УЧЕНИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

КЛЮЧИ И ОБРАЗЦЫ ОТВЕТОВ

9 класс

1. 10-12 слов, иллюстрирующих правило «Правописание о, е(ё) после шипящих»; найдите лишнее слово.

Н	А	Р	У	Ц	А	Г	В	Л
О	К	Б	С	Й	К	Р	К	А
Ж	Р	О	Ч	К	Н	Е	Р	Н
И	Е	Р	Е	О	О	Х	Ы	Д
П	Ч	Щ	Т	Ш	Ч	К	Ж	Ы
А	Е	О	Ы	У	В	Е	О	Ш
П	В	В	В	П	Е	Ч	В	Е
Р	В	Ы	М	П	Д	О	Н	В
И	Н	Й	З	В	О	Н	И	Ы
Д	Ы	М	О	Ч	Е	К	К	Й
Ш	О	К	О	Л	А	Д	К	А
М	П	А	К	Н	О	Ш	У	Д

Ответы: вечерка, борщовый, пушок, девчонка, крыжовник, душонка, шоколад, дымочек, ландышевый, звоночек, пижон, счеты, грех.