Чтение учащимся стихотворения В. Набокова (Декабрь 1924 Владимир Набоков. Стихотворения и поэмы. Из поэтического наследия XX века. Москва: Современник, 1991)
Шекспир
Среди вельмож времен Елизаветы
и ты блистал, чтил пышные заветы,
и круг брыжей, атласным серебром
обтянутая ляжка, клин бородки -
все было как у всех... Так в плащ короткий
божественный запахивался гром.
Надменно - чужд тревоге театральной,
ты отстранил легко и беспечально
в сухой венок свивающийся лавр
и скрыл навек чудовищный свой гений
под маскою, но гул твоих видений
остался нам: венецианский мавр
и скорбь его; лицо Фальстафа - вымя
с наклеенными усиками; Лир
бушующий... Ты здесь, ты жив - но имя,
но облик свой, обманывая мир,
ты потопил в тебе любезной Лете.
И то сказать: труды твои привык
подписывать - за плату - ростовщик,
тот Вилль Шекспир, что «Тень» играл в «Гамлете»,
жил в кабаках и умер, не успев
переварить кабанью головизну...
Дышал фрегат, ты покидал отчизну.
Италию ты видел. Нараспев
звал женский голос сквозь узор железа,
звал на балкон высокого инглеза,
томимого лимонною луной
на улицах Вероны. Мне охота
воображать, что, может быть, смешной
и ласковый создатель Дон Кихота
беседовал с тобою - невзначай,
пока меняли лошадей - и, верно,
был вечер синь. В колодце, за таверной,
ведро звенело чисто... Отвечай,
кого любил? Откройся, в чьих записках
ты упомянут мельком? Мало ль низких,
ничтожных душ оставили свой след -
каких имен не сыщешь у Брантома!
Откройся, бог ямбического грома,
стоустый и немыслимый поэт!
Нет! В должный час, когда почуял - гонит
тебя Господь из жизни - вспоминал
ты рукописи тайные и знал,
что твоего величия не тронет
молвы мирской бесстыдное клеймо,
что навсегда в пыли столетий зыбкой
пребудешь ты безликим, как само
бессмертие... И вдаль ушел с улыбкой
Да, Шекспир поистине велик! Его любовь к Отечеству и народу, восхваление честности, благородства, гуманизма, подтверждает следующее выражение У. Шекспира «Хорошие ноги рано или поздно станут спотыкаться; гордая спина согнется; черная борода поседеет; кудрявая голова облысеет; прекрасное лицо покроется морщинами; глубокий взор потускнеет; но доброе сердце подобно солнцу и луне; и даже скорее солнцу, чем луне; ибо оно сияет ярким светом, никогда не изменяется и всегда следует верным путем»
1. Слово учителя русского языка и литературы. Сегодня в ходе познавательной нашей игры мы убедимся в том, что вы хорошо познакомились с ней, узнали новое о личности, жизнь которой полна загадок и тайн, о писателе, произведения которого уже много веков не оставляют равнодушными читателей всего мира.
Слово учителя английского языка. Today we are going to speak about William Shakespeare. For nearly four centuries Shakespeare has remained one of the best known playwrights and poets in the world. Every new generation of people finds in his works something important. As Ben Johnson once said, Shakespeare "belongs not to the century, but to all times".
Many people know and like his works but in spite of Shakespeare’s fame we know very little about his biography, just some facts.
2. Рассказ ученицы о У. Шекспире (на английском языке).
3. Игра «Эпоха Шекспира»
Первый тур – «Биографический»
Вопросы:
Викторина(10 мин):
Вы внимательно слушали, а теперь проверим, что же вы запомнили из сегодняшнего урока?
Вопросы викторины по биографии и творчеству Шекспира:
- В каком городе родился У. Шекспир? (Стратфорд-на-Эйвоне)
- Что в переводе на русский язык означает фамилия Шекспира?
( потрясающий копьем)
- Какие предметы усвоил Шекспир в стратфордской школе? ( латынь и древнегреческий язык)
- Сколько лет было Шекспиру, когда он переехал в Лондон? (21- 22 года)
- Как назывался театр, с которым сотрудничал Шекспир? (театр «Глобус»)
- Где похоронен Шекспир? (под алтарем храма Святой Троицы в Стратфорде)
Второй тур – «Творческий»
В каких жанрах писал Шекспир свои произведения? (сонеты,
-поэмы, стихотворения, пьесы);
- Что такое эпоха Возрождения?
Как часто называют В. Шекспира?
Кто была его жена?
Какие три периода творчества Шекспира вы можете назвать?
Какой театр основал Шекспир?
Почему именно с театром связано творчество Шекспира?
Какие произведения Шекспира вы знаете?
Почему невозможно счастье влюбленных в трагедии "Ромео и Джульетта"?
Какой ценой был достигнут мир между семьями Монтекки и Капулетти?
Что собой представляет сонет?
Назовите главных героев сонетов В. Шекспира?
Прежде чем перейти к третьему туру мы с вами послушаем доклад учащегося.
Приложение 1
Третий тур «Музыкальный»
Today we have mini-quiz.
You will answer some guestions.
(Учащиеся отвечают на вопросы мини-викторины.)
Who is W. Shakespeare? (He is a poet, a writer and a dramatist)
What did he write? (He wrote plays, poems, sonnets)
Where did he live? (H e lived in England)
Where was he born? (He was born in Stratford-upon-Avon)
What is the date of his death? (In 1616)
What theater did he play in? (The theater“Globes”)
What are the names of Shakespeare’s plays? (He wrote Romeo and Juliet, Hamlet, etc.)
Whose signature is it? (By W. Shakespeare)
Whose coat of arms is it? (By W. Shakespeare)
What is the name of the town? (Stratford-upon-Avon)
4. Подведение итогов игры. В это время музыкальная пауза. Сонет Шекспира в исполнении Аллы Пугачевой.
5. Награждение.
6.Просмотр презентации “Shakespeare’s Places”
7. Заключительное слово ведущих
Великий гений Шекспира сообщил бессмертие всему, что им создано. Его пьесы не сходят с театральных подмостков на протяжении нескольких столетий, каждое новое поколение считает его своим современником: огромный поэтический дар Шекспира, бескомпромиссность в постановке и решении им острейших моральных проблем и нравственных конфликтов не могут устареть.
Dear friends! Our meeting is over. We hope you liked it. Good-bye.
Қазақ тілі мұғалімі Әбенова Ә.Е.
Қазақ тілі мұғалімі
Қазақстан тарихы мұғалімі: .
Сабақтың тақырыбы: Тарих сабағында
Тема: «Гунны. Хозяйство. Быт. Ювелирное искусство»
Білімділік мақсаты: Сөздік қорларын толықтыру, ата-бабалар тарихын білу, түсіне алу, салыстыра білулерін тексеру.
Дамытушылық мақсаты: ойлау қабілеттерін дамыту, ауызекі сөйлеуге дағдыландыру.
Тәрбиелік мақсаты: қазақ халқының салт-дәстүрін, шығу тегін, тарихы, өмір салтын қадірлеуге, қастерлеуге баулу.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:
Методы:
1. Поисковый (эвристический)
2. Объяснительно-иллюстративный
3. Репродуктивный
4. Исследовательский
Сабақтың түрі: нтеграциялық қазақ тілі+ қазақстан тарихы
Сабақтың көрнекіліктер, құрал-жабдықтар: белсенді тақта, ұнтаспа, кесте
Оборудование, наглядные пособия:
Таблица «Гунны», таблицы для заполнения в группах, оценочные листы, опросные листы рефлексии, карточки с заданиями для практической работы, вопросы для устного опроса, «банк» иллюстративного материала, ключевые слова, учебники по истории Казахстана дополнительный материал.
Пәнаралық байланысы: қазақ тілі, қазақстан тарихы.
Сабақтың барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:Сәлемдесу
Организационный момент - побуждение, психологическая мобилизация, знакомство с правилами работы на интегрированном уроке, оценочными листами, листами рефлексии,
Результаты опроса фиксируются в оценочном листе.
- Мұғалімнің кіріспе сөзі:
ІІ Негізгі кезең: Ұй жұмысын тексеру. Проверка дом. задания
- Изучение нового материала.
- Используем схему: чтение - обсуждение - запись
- Ученики работают с таблицей, ключевыми словами, «банком» иллюстративного материала, учебниками над вопросами:
І Хозяйство гуннов
ІІ Быт гуннов
ІІІ Ювелирное искусство гуннов
Весь собранный материал фиксируется в таблицах в тетрадях и на доске.
І кезең:
Тыңдалым:
-бейне ролик;
- мәтінді тыңдау;
-Сұрақ қою арқылы жаңа сабақтың мақсатына шығу:
-Балалар, қалай ойлайсыңдар, мәтін кім туралы?
-сондықтан, сабақтың тақырыбымыз...
Мұғалім сөзі (бағалау тәсілін түсіндіру):
-Ребята, в древности у казахского народа символом богатства считалось лошади, и золотые ювелирные укрошения. Сегодня вы тоже можете разбогатеть, получив фишку за правельные ответы с изображением лошади для мальчиков и фишку с изображением ювелирного укрошения: перстня или кольца для девочек.
ІІ кезең:
Оқылым:
Составить таблицу и заполнить ее по учебнику. Используя ключевые слова.
I группа (Хозяйство) - охота, ремесло, джут, скотоводство, земледелие
Составить таблицу и заполнить ее по учебнику. Используя ключевые слова.
II группа (Быт) - очаги, одежда, жилища, посуда, бани, пища
Составить таблицу и заполнить ее по учебнику. Используя ключевые слова.
III группа (Ювелирное искусство) - полихромный стиль, зергер, инкрустация, скань, зернь
Дополнительный материал:
Составьте рассказ, вставив слова приведенные в низу текста. Озаглавте текст.
-Тарих оқулығы бойынша мәтін ішінен ғұндардың өмір тіршілігі туралы оқу;
- Жаңа сөздерді тауып оқу.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
