Хозяйство и быт хунну
Главную роль в жизни хунну играло скотоводство. Скот круглый год содержался на подножном корме! Заготовки на зиму не делались. Хунну вели кочевой, а также оседлый образ жизни. Занимались и земледелием. Высокого развития достигло военное дело. Основу войска составляла подвижная маневренная конница. На вооружении конника были лук и стрелы. Имелись щиты круглой или овальной формы в виде деревянной рамы, в которую вставлялась основа из прутьев. Охота также играла в жизни хунну важную роль. Источники сообщают: "Мальчики могут ездить верхом на овцах, натягивать лук и стрелять птиц и мышей: немного подросши, они стреляют лисиц и зайцев, которых употребляют в пищу. По существующим обычаям, в спокойное время, следуя за скотом, попутно охотятся на птиц и зверей, поддерживая таким образом существование". Охотились также на антилоп, кабанов, куланов, диких оленей, горных баранов, косуль, зайцев и лисиц. Кочевая семья жила в войлочной юрте. Пол юрты застилали кошмами и коврами. Постель изготавливалась из досок и покрывалась кошмами. Над постелью на решетке висели лук, колчан со стрелами и плетка - камча, меч в деревянных, красного цвета ножнах. Здесь же висит уздечка, покрытая бляхами, инкрустированная гранатами и цветным стеклом. На женской половине стоят глиняные и деревянные сосуды с кислым молоком, кумысом, сметаной. Отдельно стоят деревянные кружки для питья. Здесь же, прислоненные к стенке, стоят деревянные столики с бортиками по краю, на которые во время еды выкладывают куски вареного мяса. Очаг сложен из камней. На нем стоит бронзовый котел. В глиняных сосудах завариваются душистые травы. Муж сидит на узорчатой кошме. Он одет в шелковую рубаху со стоячим воротником, расшитым растительными узорами. Такая же вышивка на рукавах. Рубашка выпущена поверх штанов, подпоясанных ремешком. На ногах шерстяные носки. У порога стоит обувь - кожаные бескаблучные сапоги. В ухе у хозяина золотая серьга - подвеска. Жена готовит обед, рядом с ней в колыбели из арчовых дощечек спит ребенок. У нее голова повязана красной шелковой лентой, серебряная шпилька закалывает волосы на затылке. На руках - золотые кольца, в ушах - серьги в виде полумесяца, украшенные пирамидками зерни и вставками из красных гранатов. На женщине одето широкое шелковое платье зеленого цвета. На шее бусы из перламутра, кораллов, стекла. Штаны выпущены поверх грубых шерстяных носков. У входа сидит раб, одетый в грубый домотканый халат. Он чинит конскую сбрую.
В III-V вв. н. э. у степных племен развивается искусство так называемого "полихромного стиля". Этот стиль имел характерные технические и художественные особенности. Ювелиры этого времени для изделий использовали, в основном, золото. В изготовлении золотых украшений древние мастера достигли такого совершенства, что и сегодня некоторые их произведения могут выдержать конкуренцию с лучшими образцами творчества современных ювелиров. Для полихромного искусства характерным является разнообразие технических приемов украшения предметов. Наиболее часто встречаются инкрустация (вставки из цветных камней), зернь (напаивание золотых шариков на основу), скань (напаивание витой проволочки), шнуровое плетение тончайших золотых проволочек.
Хозяйство и быт хунну
Главную роль в жизни хунну играло-----------. Скот круглый год содержался на подножном корме! Заготовки на зиму не делались. Хунну вели----------, а также образ жизни. Занимались и земледелием. Высокого развития достигло -------------дело. Основу войска составляла подвижная маневренная конница. ---------------также играла в жизни хунну важную роль. Источники сообщают: "Мальчики могут ездить верхом на -----натягивать лук и стрелять птиц и мышей: немного подросши, они стреляют лисиц и зайцев, которых употребляют в пищу. По существующим обычаям, в спокойное время, следуя за скотом, попутно охотятся на птиц и зверей, поддерживая таким образом существование".. Кочевая семья жила в---------. Пол -----------застилали кошмами и коврами.
Военное Охота Кочевой скотоводство оседлый оседлый овцах, войлочной юрте
юрты
искусство хунну
В III-V вв. н. э. у степных племен развивается искусство так называемого "-------------------". Этот стиль имел характерные технические и художественные особенности. Ювелиры этого времени для изделий использовали, в основном,------------. В изготовлении ------------- украшений древние мастера достигли такого совершенства, что и сегодня некоторые их произведения могут выдержать конкуренцию с лучшими образцами творчества современных ювелиров. Для ---------------------характерным является разнообразие технических приемов украшения предметов. Наиболее часто встречаются ---------------------(вставки из цветных камней), зернь (-------------------------------),(напаивание витой проволочки), шнуровое плетение тончайших золотых проволочек.
золотых
полихромного стиля
золото
полихромного искусства
инкрустация
напаивание золотых шариков на основу скань
ІІІ кезең:
Жазылым:
Жаңа сөздер:
Ерлер-мужчины
әйелдер-женщины
мал шаруашылық- скотоводство
зергерлік бұйымдар-ювелирные укрошения
көсем-вождь
- біреулер жаңа сөздер бойынша диалог құрастырады;
- екі оқушы тақтаға шығып, сөйлемдерді толықтырады. (флипчарт)
Сергіту сәті.
Үй жұмысы:
Қазақ тілі пәні бойынша: М. Жұмабаевтың «Пророк» атты өлеңін жатқа айту. (тарих оқулығы, 72 бет)
Қазақстан тарихы:
- пересказ
- Знать содержание таблицы.
ІV кезең:
Айтылым:
-Тапсырмаларды тексеру;
- Что получилось, понравилось
- Что не получилось, сложности
V кезең:
Тілдесім:
- Балалар қалай ойлайсыңдар, қайған мақсатымызға жеттік пе?
- Бүгінгі сабақтан не білдік?
Венн диаграмманы толықтыру: (флипчарт)
Бағалау:
Қорытынды кезең:
-викторина «Узнай историю героя»
1. На сколько родов делились гунны –
2. Как называли гуннов соседние народы –
3. Титул главы государства гуннов –
4. Где проживали гунны –
5. Как делилось государство гуннов –
6.Каким было строение войска гуннов –
7. С чем мужчина должен явиться в войско –
8. Сколько раз совершались жертвоприношения у гуннов –
9. Кому приносили жертву гунны –
10. Как Китай защитил свою территорию от гуннов –
11. Первый правитель гуннов –
12. Какие племена подчинили себе гунны –
13. Какие отношения были у гуннов с Китаем –
14. Какой вид собственности был у гуннов –
- Презентация
Сабақтың тақырыбы: Жыл мезгілдерінің ерекшеліктері
3 сынып
Мұғалімдер: Әбенова Ә.Е.,
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың сөздік қорын жаңа сөздермен байыту, төрт мезгілдің ерекшелігімен таныстырып әңгімелеу, етістіктің болымсыз түрін меңгерту.
Дамытушылық: Сөздік қорын дамыту, ойлау қабілеттерін, ауызекі сөйлеуді, сауатты жаза білуін дамыту.
Тәрбиелік: Жылдың әр маусымда табиғат құбылыстарын бақылай білуге тәрбиелеу, табиғатқа, қоршаған ортаға деген сүйіспеншілікке баулу.
Сабақтың түрі: интеграциялық қазақ тілі+ орыс тілі
Сабақтың әдісі: ой қозғау , әңгімелеу, топпен жұмыс, венн диаграммасы
Көрнекілік: Жыл мезгілдерінің суреттері, мәтін
Жабдығы: интерактивті тақта, ұнтаспа, бейне ролик
Сабақтың барысы:
1. Ұйымдастыру кезеңі.
Балалармен сәлемдесу, оқушыларды түгендеу. Сыныпты сабаққа әзірлеу.
Өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру
2. Жаңа тақырыпқа шығу. Қызығушылығын ояту.
Ребята, какой была тема нашего прошлого урока?
Времена года
Жыл мезгілдері
- Қазір қай жыл мезгілі?
- Қазір қыс жыл мезгілі
-Қыста қандай өзгерістер болады?
2.1 Интерактивті тақтадан жыл мезгілдерінің ( қыс, көктем, жаз, күз)
(5 мин )суреттері көрсетіледі. (Флипчарттың 1-4 беттері)
-Тақтада не бейнеленген?
-Бір сөзбен қалай атаймыз? (жыл мезгілдері)
-Суреттер бір-біріне ұқсай ма?
-Балалар, сендер қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабақтың тақырыбы қандай?
-Бүгінгі сабаққа сендер қандай мақсат қоясыңдар?
Тыңдалым (5 мин)
Внимательно прослушав текст, ответить на вопросы
Cұраққа –жауап өткізу:
- Шал деп отырғанымыз кім? («Жыл» деген шал бар екен)
- Төрт ұлының аттарын атаңдар? (Күз бен Қыс, Көктем мен Жаз)
- Он екі немересі деп отырғанымыз нелер?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
