Программа «Содружество детского сада и семьи» (стр. 9 )

Предполагаемый результат

1.  Создание системы взаимодействия ДОУ с учреждениями социума микрорайона на основе договоров и совместных планов.

2.  Становление уровня социальной компетенции участников образовательного процесса, направленных на активное освоение мира.

3.  Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов.

4.  Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, основанных на творческом взаимодействии с социальными институтами.

5.  Структура управления ДОУ, обеспечивающая координацию взаимодействия с социальными институтами, использование социокультурного потенциала социума микрорайона в создании единой воспитательной системы

 

 

Взаимодействие с социальными структурами

Ориентируясь на потребности семьи, и запросы родителей (законных представителей) педагоги нашего коллектива успешно ведут поиск новых подходов и методов работы с социальными структурами в нашем городе. Единое образовательное пространство ДОУ включает различные социальные объекты и учреждения города, с которыми заключены договора.

Название учреждения	Мероприятия	Срок
МАУК «Краеведческий музей»	Экскурсии, выставки, познавательные беседы, практические занятия, мастер-классы, игровые программы, народные праздники.	по плану взаимодействия
МОАУ ДОД «ЦДТ»	Игровые программы, игры-путешествия, познавательные программы. Занятия в кружках: «Юный шахматист», «Школа юных инспекторов дорожного движения», «Школа юного туриста-краеведа», «Театр мод «Параллели времени», ансамбль русской народной песни «Калинка». Клуб для родителей «Домашний очаг»	по плану взаимодействия
МБОУ ДОД ДЮСШ ФСК «Атлант»	Участие в Губернаторских, городских спортивных соревнованиях, оформление стенда «Спортивный калейдоскоп». «Будущие олимпийцы» Проведение совместных физкультурных занятий, праздников, досугов, олимпиад, экскурсий	по плану взаимодействия
Детская библиотека	Совместные спектакли, концерты, ярмарки, выставки, участие в конкурсах. Игровые программы, экскурсии, продуктивная деятельность, концерты.	по плану взаимодействия
МБОУ «СОШ» №1	Взаимопосещения педагогов ДОУ и школы, изучение развивающей среды; открытые занятия, уроки, семинары – практикумы, совещания. Родительские собрания, консультации, беседы, открытые занятия, семинары, экскурсии в школу.	по плану взаимодействия
ГИБДД Пыть-Ях	Экскурсии, тематические занятия, участие в конкурсах и выставках, тематические встречи, вечера.	по плану взаимодействия
Школа искусств	Фестиваль театрального искусства «Театральный дебют».	по плану взаимодействия
Детская поликлиника	Консультации специалистов, вечера вопросов и ответов, устные журналы.	по плану взаимодействия
Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Журавушка»	Разработка индивидуальных программ для детей с ОВЗ, испытывающих трудности в социальной адаптации и оказанию им помощи.	по плану взаимодействия

Система отслеживания результатов

Критерии оценки	Субъекты оценки	Периодичность оценки	Методы оценки
1.Создание правовой базы сотрудничества	администрация	Раз в год – итоговый	Заключение договоров, анализ планов.
2. Организационно- педагогические условия успешной работы	Творческая группа, самооценка	Текущий – раз в полугодие	Анализ среды, наблюдение
3. Создание структуры взаимодействия учреждений социума	Администрация, творческая группа	Текущий – раз в полугодие	Анализ планов, наблюдение, опросы
4. Освоение новых форм социального партнерства	Творческая группа, самооценка	Текущий – раз в полугодие Итоговый – раз в год	Самодиагностика, наблюдение, анкетирование
5. Снижение уровня заболеваемости детей	Творческая группа, самооценка	Текущий – раз в полугодие Итоговый – раз в год	Диагностика, анализ планов, анализ посещаемости, наблюдение
6. Адекватная ориентировка детей, родителей, педагогов в социокультурном пространстве микрорайона	Творческая группа, администрация, самооценка	Текущий – раз в полугодие Итоговый – раз в год	Анализ планов, опросы, наблюдения, беседы
7. Рост психоэмоционального благополучия участников образовательного пространства	Администрация, психолог	Текущий – раз в полугодие Итоговый – раз в год	Тестирование, диагностика, наблюдения, беседы
8. Рост профессиональной компетенции педагогов	Оценка равного равным, самоанализ, администрация	Текущий раз в полугодие	Анализ планов, наблюдение, отчеты по самообразованию
9. Участие родителей (законных представителей) в образовательном процессе	Творческая группа, администрация	Текущий – раз в полугодие	Анкетирование, беседы, наблюдение, анализ планов
10. Обеспечение личностного развития участников образовательного процесса на принципах индивидуализации и дифференциации	Творческая группа, администрация	Текущий – раз в год	Наблюдения, беседы, диагностика

МЕХАНИЗМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Система мониторинга результативности работы с родительской общественностью должна обеспечивать комплексный подход к оценке прогнозируемых, промежуточных и итоговых результатов, позволять осуществлять оценку динамики достижений детей в процессе взаимодействия с семьями воспитанников, тем самым, определяя качество образовательных услуг в ДОУ. Цель и результат исследований – совершенствование качества образовательного процесса в учреждении.

Направления и структура, проводимых исследований

Мониторинг(от лат. – надзирающий)	Диагностика (от греч. – способный распознавать)	Экспертиза (от лат. – опытный)
Цель
Выявление степени соответствия результатов деятельности ДОУ стандартам и требованиям системы дошкольного образования.	Всестороннее изучение процесса или получение систематической оперативной достоверной информации как средства обратной связи.	Изучение состояния и совершенствование образовательного процесса в ДОУ.
Виды и направления деятельности
- По областям применения; - По средства проведения; - По способам сбора информации.	- Педагогическая; - Социологическая; - Психологическая.	- Оценочная и безоценочная; - Индивидуальная и коллективная; - Локальная; - Целостная и комплексная.
Этапы
- Определение критериев и показателей мониторинга; - Выбор соответствующих методов; - Подготовка инструментария, технологических карт; - Сбор информации; - Систематизация и анализ полученных данных; - Соотнесение с предшествующими результатами; - Разработка рекомендаций, коррекция.	- Сравнение; - Анализ; - Прогнозирование; - Интерпретацию; - Информирование о результатах диагностики и контроль за воздействием на объект различных диагностических методов.	- Анализ; - Оценка; - Вынесение экспертного заключения, содержащего разработанный проект развития изучаемого объекта и план его внедрения.
Функции
Интегративная, диагностическая, экспертная, информационная, прагматическая, обеспечение обратной связи между управляющей и управляемой системами.	Информационная, оценочная, управленческая, ориентационная, коррекционная, обслуживания научных исследований	Поясняющая, защитная, развивающая, оценочная, функция легализации
Принципы
Непрерывность; сравнимость данных; объективность информации; адекватность; прогностичность; коллегиальность; гуманизация.	Целостность; главного звена; объективность; анализа и синтеза.	Экологичность; диалога и сотрудничества; конструктивность; креативность и гибкость; разносторонность и плюрализм; конфиденциальность.
Методы
- Беседа; анкетирование; анализ продуктов деятельности, опыта работы педагогов; изучение продуктов детской деятельности; собеседование с педагогами, родителями (законными представителями) и детьми.	Наблюдение, анкетирование, тестирование, интервьюирование, анализ документации	- Сбор информации об изучаемом объекте; - Обработки мнений экспертов.
Уязвимые стороны
Мониторинг базируется на стандартах и эталонах, а значит, его эффективность во многом зависит от корректности заданных норм. Одна из основных проблем мониторинга – измеримость его показателей.	В основу диагностики положены специальным образом разработанные технологии, методики, тестовые задания и т. п. Результаты зависят от применяемых методов: степени их разработанности, качества и соответствия изучаемому объекту.	В основе любой экспертизы лежат субъективные мнения экспертов. Эффективность обусловлена компетентностью специалистов, участвующих в проведении

На определенных этапах мониторинг, диагностика и экспертиза дополняют друг друга. Это дает возможность получить разносторонние сведения о качестве образовательной деятельности в ДОУ, а также отразить динамику развития воспитательно-образовательного процесса в ходе организации сотрудничества с родителями (законными представителями). Рабочие механизмы постоянно меняются, дополняются, корректируются.