Возрастная анатомия, физиология и гигиена (стр. 4 )

Коммуникативное поведение, его развитие в детстве. Формирование речи и мышления у детей. Функции сенсорной и моторной речи, их взаимосвязь. Речевые центры коры. Образование речевых условных рефлексов у детей.

Биологические ритмы организма. Их виды. Биологический ритм "сон - бодрствование". Циклы сна и бодрствования.

Психофизиология внимания. Роль ориентировочного рефлекса в акте непроизвольного внимания. Современные представления о физиологических основах внимания. Возрастные изменения внимания.

Восприятие. Проекционные и ассоциативные зоны коры больших полушарий, их сенсорные функции. Развитее восприятия у детей.

Память, ее виды. Психофизиология памяти. Память и обучение. Особенности памяти у детей в зависимости от возраста.

Эмоции, их моторные и вегетативные компоненты. Биологическая, центральная и информационная теория эмоций. Роль эмоций в ВНД детей.

Умственное утомление. Стадии его развития. Диагностика.

3.2. Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.

Физическое развитие, его соматометрические, соматоскопические и физиометрические показатели. Изменение с возрастом показателей физического развития. Физическое развитие как критерий здоровья. Здоровье школьника, его критерии. Индивидуальное здоровье школьников. Группы здоровья школьников. Группы для занятий по физическому воспитанию. Показатели здоровья детского коллектива.

Гигиена деятельности детей и подростков. Гигиенические нормы учебной и трудовой деятельности, физического воспитания. Работоспособность. Утомление. Проблема сохранения и улучшения умственной и физической работоспособности школьников. Профилактика переутомления. Режим дня. Режим образовательного учреждения. Гигиенические требования к уроку и другим формам учебных занятий, переменам, к расписанию уроков.

6. Планы семинарских занятий.

Не предусмотрены

7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторная работа №1. Оценка уровня физического развития школьников

Задание 1. Обследуйте друг у друга соматометрические и физиометрические показатели физического развития. Занесите в таблицу 1 данные измерений показателей своего физического развития.

Задание 2. Рассчитайте индексы соответствия:

• весоростовой индекс ВРИ = масса тела (г) / рост (см) =

• силовой индекс СИ = сила кисти (кг) / масса тела (кг)·100(%) =

• жизненный индекс ЖИ = ЖЕЛ / масса тела (мл / кг)=

Задание 3. Используя результаты расчетов ВРИ, СИ и ЖИ, сделайте вывод о соответствии веса росту, силы мышц кисти более сильной руки весу и о соответствии ЖЕЛ весу тела.

Лабораторная работа №2. Умственная работоспособность. Диагностика утомления

Задание 1.Определите показатели умственной работоспособности с помощью корректурной пробы по таблице .

Задание состоит в том, чтобы в течение 4 минут просматривать слева направо последовательно строчки таблицы и одну какую-то букву (например, Х) подчеркивать, а другую (например, С) зачеркивать Работу начните с включением секундомера по команде «начали»; после истечения 2 минут по команде «переключиться» (секундомер не выключается) пометьте это место, в тексте пробы и сразу измените маркировку букв на противоположную (теперь Х зачеркивается, а С подчеркивается), продолжайте работу ещё 2 минуты. По истечении 4 минут выполнения пробы секундомер останавливается и следует команда «конец работы». Отметьте то место в тексте, где закончилось выполнение пробы.

Задание 2.Подсчитайте в обработанном тексте корректурной пробы число пропущенных букв (предварительно их можно взять в кружочек) и ошибок (предварительно ошибочно маркированные буквы пометьте квадратиком). Количество пропусков и ошибок подсчитывается отдельно при выполнении первой и второй части задания. Пропущенная строка приравнивается к одной ошибке. Подсчитайте также количество всех прочитанных букв за первые и вторые 2 минуты. Для этого число прочитанных строк надо умножить на 40 и прибавить число букв в неполной строке (до отметки окончания работы).

Результат выполнения пробы оценивается по формулам Уиппла:

1) К = 2) J =

где: К – коэффициент точности; J – коэффициент работоспособности; а – число правильно маркированных букв (в строке их должно быть 10); в – число пропусков букв; с – число ошибок (включая пропуски строк); N – число прочитанных букв (в строке их 40); t – время в минутах.

Норма коэффициента точности от 0, 90 до 1. Сделайте выводы об умственной работоспособности, приняв, что при коэффициенте работоспособности от 120 до 160 работоспособность удовлетворительная, 161 – 200 - хорошая, более 200 – отличная.

Задание 3. В конце занятия в течение 2 минут проведите исследование умственной работоспособности еще один раз, при этом подчеркивая и зачеркивая те же буквы, что и до переключения задания в начале занятия. По результатам данной пробы рассчитайте коэффициент точности К3 и коэффициент работоспособности J3.

Результаты расчетов запишите: К3 =

J3 =

8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).

Не предусмотрены.

9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов

Таблица5 .

№	Модули и темы	Виды СРС	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
обязательные	дополнительные
Модуль 1
1.1	Введение. Закономерности роста и развития детского организма. Наследственность и среда. Их влияние на развитие детского организма	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка к компьютерному тестированию	Чтение специальной литературы	1-2 1-2 1-2 1-2 1-2	0,5 0,5 1 1 1	0-2 0-2 0-2 0-2 0-2
	Всего			1-2	4	0-10
Модуль 2
2.1.	Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной).	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка к компьютерному тестированию 6. Подготовка реферата	Чтение специальной литературы, подготовка мультимедиа презентации	3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4	1 2 1 1 1 2	0-2 0-2 0-2 0-2 0-2 0-4
2.2.	Изменение функции сенсорных, моторных, висцеральных систем на разных возрастных этапах.	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка к компьютерному тестированию 6. Подготовка реферата	Чтение специальной литературы, подготовка мультимедиа презентации	5-6 5-6 6-7 6-7 7-8 7-8	4 2 2 2 2 2	0-4 0-4 0-4 0-2 0-4 0-4
2.3.	Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции.	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка к компьютерному тестированию 6. Подготовка реферата	Чтение специальной литературы, подготовка мультимедиа презентации	9-10 9-10 10-11 10-11 11-12 11-12	4 2 2 4 2 2	0-4 0-4 0-4 0-2 0-4 0-4
2.4.	Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка реферата		13 13 14 14 14	1 1 1 1 1	0-2 0-2 0-2 0-2 0-4
	Всего			3-14	43	0-70
Модуль 3
3.1.	Анатомо-физиологические особенности созревания мозга. Психофизиологические аспекты поведения ребенка, становление коммуникативного поведения. Речь.	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка к компьютерному тестированию	Чтение специальной литературы	15 15 15-16 16 16	1 1 2 2 2	0-2 0-2 0-2 0-2 0-2
3.2.	Комплексная диагностика уровня функционального развития ребенка. Готовность к обучению.	1.Подготовка к собеседованию 2. Подготовка к сдаче лабораторной работы 3. Подготовка к контрольной работе 4.Подготовка к письменному тестированию 5. Подготовка к компьютерному тестированию	Чтение специальной литературы	15 15 15-16 16 16	1 1 2 2 2,2	0-2 0-2 0-2 0-2 0-2
	Всего			15-19	16,2	0-20
	Итого			1семестр 1-19	63,2	0-100

10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).