Возрастная анатомия, физиология и гигиена (стр. 1 )

ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

Директор ИПИ им

(филиал) «ТюмГУ

//

3.02.2016 г.

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовки Физкультурное образование

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Возрастная анатомия, физиология и гигиена для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Физкультурное образование заочной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 46 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой		19.01.2016	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры
Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ФГБОУ ВО «ТюмГУ»		3.02.2016	Согласовано	Протокол заседания УМС от 3.02.2016 № 5
Начальник ОИБО		2.02.2016	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра биологии, географии и МП

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ГИГИЕНА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование

профиля подготовки Физкультурное образование

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Каташинская анатомия, физиология и гигиена. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование профиля подготовки Физкультурное образование заочной формы обучения. Тюмень, 2016, 46 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Возрастная анатомия, физиология и гигиена (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором ИПИ им. (филиал) ФГБОУ ВО «ТюмГУ».

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. б.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им (филиал) «ТюмГУ», 2016.

© , 2016.

Ф. И.О. автора

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Целью освоения дисциплины «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является:

формирование у студентов систематизированных знаний, умений и навыков в области возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиены и осуществление биологического подхода к организму школьника как объекту педагогического воздействия.

Задачи освоения дисциплин

1.  Установление морфофункциональных связей организма как единого целого, неразрывного единства и взаимообусловленности формы и функции.

2.  Рассмотрение закономерных онтогенетических преобразований детского организма, его органов и систем в процессе роста и развития.

3.  Выяснение закономерностей адаптации организма к действию различных факторов среды в зависимости от возраста.

4.  Формирование современного научного мировоззрения.

5.  Овладение простыми методами определения морфофункционального состояния организма.

6.  Ориентация на практическое применение полученных знаний и умений в учебно-воспитательном процессе средней школы

1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы

Предмет «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» относится к дисциплинам по выбору блока Б1.

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Биология», «Химия», «Физика» на предыдущем уровне образования. Дисциплина «Возрастная анатомия, физиология и гигиена» является основой для изучения таких дисциплин, как безопасность жизнедеятельности, психологии, педагогики, анатомии человека, физиологии человека и животных.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	…
1.	Безопасность жизнедеятельности	+	+	+	+	+	+	+
2.	Психология	+	+	+	+	+	+	+
3.	Педагогика	+	+	+	+	+	+	+
4.	Анатомия	+	+	+	+	+	+	+
5.	Физиология	+	+	+	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурные компетенции (ОК):

- способен использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-3);

общепрофессиональные (ОПК):

- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- владеет основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

знать:

- базовые термины и понятия, используемые в возрастной анатомии, физиологии и школьной гигиене;

- возрастную периодизацию и общие закономерности роста и развития организма человека;

- критерии определения биологического возраста;

- влияние наследственности и среды на индивидуальное развитие;

- сенситивные периоды развития детского организма;

- структурно-функциональную организацию органов и систем органов организма человека, закономерности их возрастных изменений и влияние на них природных и социальных факторов;

- возрастные особенности ВНД, развитие коммуникативного поведения и речи;

- психофизиологические основы психических процессов у детей;

- индивидуально-типологические особенности детей и подростков;

- значение использования сберегающих здоровье технологий в сфере образования;

- гигиенические требования, предъявляемые к условиям природной и социальной среды в школе.

уметь:

- применять полученные теоретические знания и практические умения в учебной и профессиональной деятельности;

- исследовать физическое развитие школьников, гигиенические условия учебно-воспитательного процесса, условия школьной среды и давать им оценку;

- строить образовательный процесс с учётом здоровье сберегающих технологий;

- разрабатывать и проводить мероприятия по повышению умственной работоспособности и профилактике заболеваний учащихся;

владеть:

- методами определения и оценки уровня физического развития;

- методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических систем (зрительной, сосудистой, дыхательной);

- методами тестирования внимания, памяти, мышления, типа ВНД;

- методикой измерения умственной работоспособности учащихся;

- методикой тестирования физической работоспособности;

- методикой расчёта затрат энергии организмом и оценки уровня основного обмена;

- методикой составления рациона питания для детей разного возраста;

2. Структура и трудоемкость дисциплины

Семестр 1 Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часа, из них 8,8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, в том числе 8 часов выделено на аудиторные занятия (4 часа на лекции, 4 часа на лабораторные занятия), 0,8 часа выделено на иные виды работы. На самостоятельную работу выделено 63,2 часа.