Учебно-методический Комплекс дисциплины (стр. 5 )

При решении задач, студент выбирает номер варианта согласно номеру его фамилии в списке группы. Задачи для решения представлены в Приложении к УМК. Работа оформляется согласно общим требованиям ВУЗа.

Для разъяснения непонятных вопросов лектором курса еженедельно проводятся консультации, о времени которых группы извещаются заранее.

3.2. Краткие методические указания по организации самостоятельной работы студентов ЗО и ОЗО (сокращённая программа)

Общий объем времени самостоятельной работы установлен в размере 44 часов, из которых 21 часа отведено для изучения теоретического материала, 23 часов – на решение практических задач.

Самостоятельная работа студентов в ходе изучения дисциплины состоит в выполнении самостоятельных задач, задаваемых «на дом» преподавателем, ведущим практические занятия, подготовки теоретического материала к тестовому опросу и зачету, а также к текущему практическому занятию согласно календарному плану.

Самостоятельную работу по дисциплине следует начать сразу же после установочной лекции и получения задания. Для работы необходимо ознакомиться с учебным планом группы и установить, какое количество часов отведено учебным планом в целом на изучение дисциплины, на аудиторную работу с преподавателем на лекционных и практических (семинарских) занятиях, а также на самостоятельную работу.

Необходимо познакомиться с заданиями письменных практических работ и примерным объемом времени, предполагаемым на их выполнение. Составить в отдельной тетради (можно выполнить план работы в тетради для теоретического материалы по дисциплине) понедельный план работы и установить минимальные еженедельные результаты и их вид.

При общем объеме времени на самостоятельную работу до 54 часов, предусмотренных на самостоятельное изучение дисциплины, студент выполняет письменные практические задания №№ 1-7.

Целесообразно начать работу с изучения теоретического материала и с письменных ответов на вопросы теоретической части содержания дисциплины, чтобы приступить затем к выполнению письменных практических работ, имея необходимые знания. Теоретический материал студент изучает в соответствии с тематическим планом дисциплины и вопросами для подготовки к зачету. В отдельной тетради составляется письменный конспект ответа объемом не более 1 страницы на один вопрос (план-конспект).

При самостоятельном выполнении заданий рекомендуется использовать следующие ГОСТы:

13.  ГОСТ Р 50779.11-2000 (ИСО 3534.2-93) Статистические методы. Статистическое управление качеством. Термины и определения.

14.  ГОСТ Р 50779.10-2000 (ИСО 3534.1-93) Статистические методы. Вероятность и основы статистики. Термины и определения

15.  ГОСТ Р 50779.30-95 Статистические методы. Приемочный контроль качества. Общие требования

16.  ГОСТ Р 50779.72-99 (ИСО 2859-2-85) Статистические методы. Процедуры выборочного контроля по альтернативному признаку. Часть 2. Планы выборочного контроля отдельных партий на основе предельного качества LQ

17.  ГОСТ Р 50779.40—96 Статистические методы. Контрольные карты. Общее руководство и введение

18.  ГОСТ Р 50779.41—96 Статистические методы. Контрольные карты средних арифметических с предуп­реждающими границами

19.  ГОСТ 40.9001-88 Система качества. Модель для обеспечения качества при проектировании и /или разработке, производстве, монтаже и обслуживании.

20.  ГОСТ 40.9002-88 Система качества. Модель для обеспечения качества при производстве и монтаже.

21.  ГОСТ 40.9003-88 Система качества. Модель для обеспечения качества при окончательном контроле и испытаниях.

22.  ГОСТ Р 50779.30-95 Статистические методы. Приемочный контроль качества. Общие требования.

23.  ГОСТ Р 50779.52-95 Статистические методы. Приемочный контроль качества по альтернативному признаку.

24.  ГОСТ Р 50779.42-99 Статистические методы. Контрольные карты Шухарта.

К началу сессии студент выполняет все задания по плану, оформляет их и сдает на проверку не позднее, чем за 2 недели до начала занятий. Кроме того, готовит к аудиторной работе с преподавателем список вопросов, которые не удалось разобрать самостоятельно в межсессионный период, а также тетрадь с планами-конспектами по теоретическому материалу дисциплины.

Указания по оформлению работ

Порядок оформления самостоятельных работ «на дом»:

- работы по практическим занятиям могут выполняться на отдельных листах либо непосредственно в рабочей тетради;

- зачеркивания и исправления допускаются (в пределах приличий).

Проверка самостоятельных работ по темам, разобранным на практических занятиях, осуществляется через неделю после задания на текущем практическом занятии, либо в течение недели после этого занятия на консультации;

При решении задач, студент выбирает номер варианта согласно номеру его фамилии в списке группы. Задачи для решения представлены в Приложении к УМК. Работа оформляется согласно общим требованиям ВУЗа.

Для разъяснения непонятных вопросов лектором курса еженедельно проводятся консультации, о времени которых группы извещаются заранее.

4. ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТАМ ЗО и ОЗО

Тема 1.  Стоимостная функция потерь Тагути.

Задание: Подробно рассмотреть стоимостную функцию потерь Тагути.

1. С помощью ресурсов Internet, материалов книги ив "Пространство Доктора Деминга" и ссылочного руководства «Статистическое управление процессами. SPC. » (см. список литературы), а также материалов журнала «Методы менеджмента качества» разобраться:

- о потерях какого качества идет речь в работе Г. Тагути;

- насколько потери качества подчиняются квадратичной зависимости;

- как потери качества связаны с экономическими потерями;

- как можно применять метод Тагути в практике предприятий.

2. Сделать заключение о проделанной работе. Оформить результаты в виде отчета.

Тема 2.  Блочный рандомизированный эксперимент

1. С помощью ресурсов Internet, материалов книги «Статистика для менеджеров», а также Э. Деминг «Выход из кризиса», Г. Кимбла «Как пользоваться статистикой» изучить:

­  что такое блочный разндомизированный эксперимент

­  сравнить и понять в чем отличия полностью рандомизированного и блочного рандомизированного эксперимента

­  какова процедура дисперчионного анализа для блочного рандомизированного эксперимента

2. Проиллюстрировать блочный рандомизированный эксперимент.

Предположим, что сеть ресторанов быстрого питания, имеющая четыре подразделения в определенном географическом регионе, желает оценить качество обслуживания в этих ресторанах. Для этой цели директор нанял шесть экспертов, имеющих разный опыт. Чтобы уменьшить эффект вариации между экспертами, был разработан блочный рандомизированный эксперимент, в которых блоками считались эксперты. В свою очередь, четыре ресторана образовали группы условий факторного эксперимента.

Шесть экспертов в случайном порядке инспектировали каждый из четырех ресторанов. Для оценки использовалась шкала баллов от 0 (низшая оценка) до 100 (высшая оценка). Результаты приведены в таблице.

	Рестораны
Эксперты	1	2	3	4	Всего	Средние
1	70	61	82	74
2	77	75	88	76
3	76	67	90	80
4	80	63	96	76
5	84	66	92	84
6	78	68	98	86
Всего
Средние

­  Вычислить незаполненные ячейки

­  Определить количество блоков, количество уровней или групп факторов и общее количество наблюдений

­  Вычислить общее среднее значение

­  С помощью Microsoft Excel получить результаты Двухфакторного дисперсионного анализа без повторений и Дисперсионного анализа

­  Сколько степеней свободы существует при определении межгрупповой вариации

­  Сколько степеней свободы существует при определении межблокой вариации

­  Уменьшает ли экпериментальную ошибку применение блоков

3. Сделать заключение о проделанной работе. Оформить результаты в виде отчета.

Тема 3.  Индекс – индикатор, реагирующий на изменения экономической ситуации или деловой активности.

1. С помощью ресурсов Internet, материалов книги «Статистика для менеджеров», Г. Кимбла «Как пользоваться статистикой» изучить:

­что такое индекс;

­чем простой индекс отличается от составного;

­в чем заключаются различия между индексами Лапейрэ и Паше.

2. Вычислить по приведенным в таблице средним ценам потребительской корзины за период с 1996 по 2006 гг. следующие цены (В таблице приведены цены в долл. однофунтовой буханки белого хлеба, фунта говядины, дюжины яиц и фунта кочанного салата).

Год	Хлеб	Говядина	Яйца	Салат
1996	0,726	1,962	0,933	0,573
1997	0,748	1,970	0,898	0,625
1998	0,768	1,892	0,917	0,506
1999	0,767	1,847	0,882	0,821
2000	0,860	1,799	1,155	0,769
2001	0,862	1,80	1,148	0,651
2002	0,855	1,818	1,120	1,071
2003	0,872	1,834	1,053	0,649
2004	0,907	1,903	0,975	0,748
2005	0.982	2,037	1,011	0,736
2006	1,001	2,151	0,973	1,003

1.  Простые индексы цен на хлеб в период с 1996 по 2006 гг., считая базовым 1996 год