Большое значение имеет предисловие книги. Оно знакомит читателя с личностью автора, историей создания книги, вводит читателя в тот мир, который изображён в произведении. Предисловие или введение, написанное автором,- неотъемлемая часть книги.
Прочитав предисловие и получив таким образом общее представление о книге, следует обратиться к оглавлению. Оглавление книги знакомит читателя с содержанием и логической структурой произведения, позволяет выбрать нужный материал для чтения.
Справочный аппарат книги.
Помимо авторского текста, в книге часто содержится дополнительный материал, помогающий лучше понять её содержание и обеспечивающий работу с нею. Такой материал называется справочным аппаратом книги. К нему относится аннотация издательства, вступительная статья или послесловие, а также примечания (комментарии), алфавитный указатель произведений, перечень иллюстраций, указатель имён, предметный указатель, даты жизни и деятельности автора, дневник событий, краткий словарь специальных терминов и т. д.
Примечания помещаются либо в конце книги, либо внизу страницы. В постраничных примечаниях чаще всего даются ссылки на источники цитат и авторские пояснения к тексту. В конце книги помещаются обычно редакционные примечания, поясняющие те места текста, которые могут быть непонятны читателю, а также комментарии - критические замечания и редакционная оценка отельных мыслей автора. Чтение комментариев - необходимая часть углублённой работы с книгой.
Алфавитный указатель произведений обычно помещается в последнем томе собрания сочинений или другого многотомного издания. Он показывает, в каком томе и на какой странице помещено то или иное произведение. Большую пользу читателю приносит указатель имён и предметный указатель.
В указателе имён отмечается, в каком томе, на каких страницах упоминается имя того или иного политического деятеля, деятеля искусств или учёного; тут же часто даются основные сведения об этих лицах.
Справочные издания.
Справочным аппаратом снабжены не все книги. К тому же он даёт ответы только на вопросы, имеющие прямое отношение к теме книги. Но при чтении часто возникают вопросы общего характера. Читатель хочет узнать подробнее об упоминаемом событии или лице, выяснить значение незнакомых слов. Чтобы чтение было более сознательным, ответы на возникшие вопросы лучше искать сразу в справочных изданиях.
Самым обстоятельным универсальным справочником является 50-томная “Большая Советская Энциклопедия” Более глубокие ответы по отдельным вопросам можно получить в специальных энциклопедиях по отраслям знаний: литературной, технической, медицинской, сельскохозяйственной и т. д. Объяснение непонятных слов можно найти в 4-томном “Толковом словаре русского языка” под. редакцией ; однотомном “Словаре русского языка,” составленном ; “Словаре иностранных слов” под редакцией , и др. Смысл малоупотребительных в настоящее время слов, встречающихся в произведениях русских писателей, лучше всего определить по 4-томному “Толковому словарю живого великорусского языка”, составленному Владимиром Далем. Существуют специальные словари, объясняющие термины, принятые в одной отрасли знаний, например, философский, политический, поэтический и др. При выполнении домашних письменных работ всегда важно иметь под рукой “Орфографический словарь русского языка” Очень полезны для овладения грамотной русской речью “Краткий этимологический словарь русского языка” , словарь-справочник “Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка”, “Краткий словарь трудностей русского языка(для работников печати)”, «Справочник по русскому языку: правописание. произношение. литературное редактирование.» , , .9-е издание. Москва. АЙРИС ПРЕСС, 2013 год.
Нужно помнить, что все словари и даже энциклопедии полезны для справок, но не могут заменить глубокого изучения материала по специальной литературе.
4.Чтение.
(Подготовка к практическим и контрольным работам, зачётам и экзаменам).
Главное место в работе с книгой занимает чтение. Вдумчивое чтение - это стремление уловить главную мысль автора, цель его рассуждений, понять логику его доказательств, найти ответы на интересующие вопросы. Вдумчивое чтение художественного произведения позволяет не только следить за мыслью автора, но и сопереживать его героям, получать эстетическое наслаждение от художественных достоинств произведения.
Чтение должно быть не только сосредоточенным, но и активным. Можно очень внимательно следить за мыслью автора, переживать всё описанное в книге, хорошо запомнить её содержание, но не составить о ней никакого суждения. Это происходит в тех случаях, когда читатель полностью отдаётся на волю автора. При активном чтении читатель критически оценивает мысли автора: одни принимает, другие отвергает. Читая художественное произведение, активный читатель не только оценивает действия героев, но и уясняет себе мотивы этих действий, почему герой в этих обстоятельствах должен был действовать только так, а не иначе. Если книга читается впервые, то следует читать весь текст подряд, обращая внимание также на иллюстрации, таблицы, примечания и другой вспомогательный материал. Читать лучше по главам или параграфам с остановками и обдумыванием прочитанного. При повторном чтении можно пропускать хорошо знакомые части произведения. Иногда выборочное чтение применяют при выяснении отдельных вопросов в политической и научной литературе. При этом возможно параллельное чтение материала по одному и тому же вопросу из нескольких книг. При выборочном чтении не следует упускать из вида содержание произведения в целом: чтение только отдельных отрывков в целом: чтение только отдельных отрывков может привести к неправильному пониманию мысли автора.
Записи при чтении.
Важное значение для усвоения прочитанного имеют записи при чтении. Записи сохраняют для нас прочитанный материал и позволяют в любое время воспользоваться им. Записи нужны не только при проработке учебного материала; художественную литературу тоже полезно читать с карандашом в руке. Не следует, например, конспектировать материал при первом чтении, когда ещё не понятна до конца мысль автора. Лучше сначала прочитать и продумать главу или раздел книги, а затем зафиксировать на бумаге то, что необходимо. Гораздо труднее делать записи после прочтения всей книги, это можно рекомендовать только при чтении художественной литературы.
Виды записей.
Практика работы с книгой выработала несколько видов записей. Основные их них: план, тезисы, конспект.
План - самый короткий вид записи. В нём только перечисляются вопросы, изложенные в произведении. Тезисы перечисляют и формируют основные мысли автора. Самой развёрнутой формой записи является конспект. В нём отражается в сокращённом виде всё содержание произведения. Кроме планов, тезисов и конспектов применяют различного вида рабочие записи: выписка цитат, заметки на полях конспекта и т. д.
Составление планов.
Каждое литературное произведение, научное или художественное, строится по определённому плану. Типичным примером плана книги может служить оглавление. Но не всегда автор произведения, особенно художественного, даёт названия отдельным частям и главам книги. В этом случае, составляя план произведения, мы стремимся уловить деление его на части и связь между этими частями.
Каждой части произведения мы даём заглавие в виде короткого назывного предложения и порядковый номер. Формулирование заголовков заставляет вдуматься в содержание каждой составной части, уловить её основную мысль.
План бывает простой и сложный. В простом плане составные части произведения нумеруются подряд. При составлении сложного плана мы делим произведение на крупные части, а каждую часть - на более мелкие.
Конспектирование.
Слово “конспект” латинского происхождения, в буквальном переводе оно означает “обзор”. Конспект - это краткое связное изложение содержания произведения или его части, без подробностей и второстепенных деталей. По своей структуре и последовательности конспект должен соответствовать плану произведения. Поэтому важно сначала составить план, а потом писать конспект в виде ответов на вопросы плана. Если произведение разделено на достаточно мелкие озаглавленные части, то заголовки можно рассматривать как пункты плана, а из текста каждой части следует записать те мысли и факты, которые раскрывают смысл заголовка.
Конспекты бывают текстуальные, составленные путём дословной выписки из текста отдельных положений, наиболее точно выражающих мысль автора, и свободные, в которых авторская мысль изложена своими словами. Чаще всего составляют смешанные конспекты: некоторые формулировки переписывают из текста дословно, остальные мысли излагают своими словами. Во всех случаях нужно следить за тем, чтобы в конспекте точно была передана мысль автора.
Тезисы.
Слово “тезис” в переводе с греческого обозначает “положение”. Тезисы передают не содержание, а только основные положения книги. Чтобы составить тезисы, нужно прочесть книгу, продумать её содержание, найти основную идею, проследить главные её положения. Следовательно, тезисы - это наиболее сложная форма записей: их составление требует умение анализировать произведение. Тезисы нумеруются в той логической последовательности, которая ведёт к доказательству главной мысли. Эта последовательность может не совпадать с последовательностью изложения материала в книге; к одной и той же мысли автор может возвращаться неоднократно, иногда через всё произведение проходи наиболее важный тезис.
Тезисы так же, как и конспект, могут быть текстуальные и смешанные.
Рабочие записи.
Под рабочими понимают различного вида вспомогательные записи, которые делаются непосредственно при чтении книги (например, выписываются отдельные мысли, факты, даты, цифры, формулы) и используются затем при составлении планов, конспектов, тезисов. При чтении художественного произведения полезно отметить страницы, на которых полно раскрываются черты характера действующего лица, выписать наиболее важные мысли. Вместо выписок иногда подчёркивают нужные места в книге. Этого делать нельзя. Нужно использовать закладки с надписью, указывающей, какой вопрос освещён на данной странице. Дословные выписки из текста называются цитатами. Цитаты должны заключать в себе законченную мысль и в точности повторять авторский текст, включая пунктуацию, выделение отдельных слов и т. д. При пропуске части текста в цитате, заменяемом многоточием, не должно быть искажения авторской мысли. Цитаты, кроме стихотворных, берутся в кавычки, в конце указываются в скобках источник и страница. Помимо цитат читатели часто записывают мысли, вызванные прочитанным, замечания, комментарии к тексту, выводы.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
