Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Русский язык и литература» (стр. 1 )

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РЯЗАНСКИЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Методические рекомендации

по организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине «Русский язык и литература».

г. Рязань, 2017 год.

Составлен в соответствии с Федеральным
государственным стандартом по учебной
работе.

Одобрена

методической комиссией
ОГСЭУ

Протокол № 6

от 30 января 2017г.

Председатель МК:____________ ()

Разработчик: ( )

Содержание.

1. Аннотация. Стр.3

2. Введение. Стр.4

3. Виды и формы организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся. Стр.5

4. Требования к организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся при подготовке к аудиторным занятиям: Стр.7

- подготовка к лекциям;

- подготовка к семинарским занятиям и конференциям;

- работа с книгой, чтение, виды записей. (Подготовка к практическим занятиям, контрольным работам, зачётам и экзаменам).

5. Требования к обучающимся при подготовке письменных работ:

Стр.18 - работа докладом;
- работа над сочинением – рассуждением;
- работа над сочинением – рецензией;
- работа над рефератом;
- советы по стилистике;
- план разбора художественного произведения;
- работа над упражнениями и тестами;
- работа над ошибками и выполнение упражнений.

6. Литература. Стр.45

7. Приложение. Из опыта работы по организации самостоятельной творческой деятельности обучающихся «Мы пишем сочинение». Стр.46

Аннотация.

Данные методические рекомендации дадут ответы на вопросы: «Как учиться?» и «Как учить?», поэтому рассчитаны на внимание как обучающихся, так и преподавателей, т. к. в них раскрыт мой опыт работы.

Введение.

Самостоятельная работа обучающихся колледжа – это основа образовательного процесса, которая формирует творческую личность будущего специалиста, способного к саморазвитию, самообразованию, инновационной деятельности. Любой специалист обязан обладать компетенциями, профессиональными умениями и навыками своей деятельности, опытом творческой и исследовательской работы по решению новых проблем.

Все эти составляющие образования формируются именно в процессе внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, так как именно эта форма обучения предполагает индивидуальную деятельность каждого и может рассматриваться как средство совершенствования специалиста любой отрасли.

Основным принципом организации самостоятельной работы обучающихся является комплексный подход, направленный на формирование навыков репродуктивной и творческой образовательной деятельности обучающихся в аудитории, при внеаудиторных контактах с преподавателем на консультациях и при выполнении домашнего задания.

Целью данных методических рекомендаций является:
- оказать помощь обучающимся в осмысленной внеаудиторной самостоятельной работе сначала с учебным материалом, затем с любой нужной для них информацией;

- заложить основы самоорганизации и самовоспитания с тем, чтобы привить будущим молодым специалистам умение в дальнейшем непрерывно повышать свою профессиональную квалификацию.

Основные виды самостоятельной работы обучающихся: подготовка к лекционным и семинарским занятиям, зачётам и экзаменам, написание рефератов, докладов и сочинений, выполнение контрольных, практических и домашних работ.

Виды и формы организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

В Федеральных государственных образовательных стандартах среднего профессионального образования на внеаудиторную работу обучающихся отводится не менее 50% времени за весь период обучения. Это время полностью может быть использовано на самостоятельную работу. Времени для внеаудиторной самостоятельной работы в образовательном процессе вполне достаточно, важно, чтобы обучающиеся его эффективно использовали. Показать, как это сделать, - задача данных методических рекомендаций.

Внеаудиторная самостоятельная работа может выполняться:

- в контакте с преподавателем вне рамок аудиторных занятий – на консультациях по учебным проблемам, в ходе творческой работы, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий и др.,

- в архиве, в библиотеке, дома, в общежитии, в музее и других местах при выполнении обучающимся учебных и творческих заданий.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Её содержание определяется в соответствии с рекомендуемыми видами учебных заданий, которые представлены в рабочей Программе учебной дисциплины «Русский язык и литература».

Самостоятельная работа помогает обучающимся:

1)  овладеть знаниями:

- чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы и др.);

- составление плана текста, сочинения, реферата, конспектирование текста, выписки из текста и др.;

- работа со справочной литературой;

- ознакомление с нормативными и правовыми документами;

- научно – исследовательская работа;

- использование компьютерной техники и Интернета и др.;

2) закреплять и систематизировать знания:

- работа с конспектом лекции;
- обработка текста, работа над материалом учебника, первоисточника, дополнительной литературы и т. д.;
- подготовка к контрольной работе;
- аналитическая обработка текста;
- подготовка докладов, выступлений на семинарах, конференциях, внеклассных тематических мероприятиях;
- подготовка реферата и т. д.

3) формирование умения:

- выполнение работы над ошибками, упражнениями;
- подготовка к тестированию, контрольным и практическим работам, зачётам и экзамену.

Внеаудиторная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающихся в зависимости от цели, объёма, темы работы, уровня сложности и уровня компетенций обучающихся.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной деятельности обучающихся осуществляется в пределах времени, отведённого на обязательные учебные занятия и внеаудиторную самостоятельную работу обучающихся по дисциплине, и проходит в письменной, устной или смешанной форме.

Требования к организации внеаудиторной работы обучающихся при подготовке к аудиторным занятиям.

1.  Подготовка к лекциям.

При подготовки к лекционным занятиям главное: - научиться технологии самостоятельного умственного труда,
- сознательно развивать свои творческие способности и овладевать навыками творческой работы, для чего необходимо соблюдать дисциплину учёбы и поведения,
- чётко планировать своё время работы и отдыха.

В основу подготовки к лекционным занятиям следует положить рабочие программы по дисциплине «Русский язык и литература». Учебной деятельности следует уделять не менее 10 часов: шесть часов аудиторных занятий и 4 часа – внеаудиторной самостоятельной работе.

Обучающемуся следует составлять ежедневный, еженедельный и семестровый планы самостоятельной работы. Ежедневно с вечера следует планировать свою деятельность на завтрашний день, а в конце рабочего дня – подвести итоги сделанного за день: проверить, всё ли запланированное выполнено, какие были отступления, если были, проанализировать причину, чтобы не допускать подобного в будущем. Главное – осуществлять самоконтроль, именно он – необходимое условие для успешной работы. Этими рекомендациями можно пользоваться, в принципе, по жизни.

2.  Подготовка к семинарским занятиям и конференциям.

Подготовку к семинару и конференции обучающийся должен начать с ознакомления предложенной темы и плана занятия; изучив вопросы, проработать материал учебной лекции, потом перейти к изучению обязательной и дополнительной литературы, рекомендованной преподавателем для данной темы. На основе выбранной самостоятельно теме подготовить доклад, а к нему – презентацию.

Новые понятия следует выучить и занести их в словарик, который надо завести в начале учебного года.

В результате такой работы обучающийся может свободно ответить на теоретические вопросы занятия, правильно выполнить практические и контрольные работы.

План семинара – конференции.

1.  Обсуждение теоретических вопросов, которые определены программой дисциплины.

2.  Доклад или презентация по теме семинара – конференции.

Предполагается выступление обучающихся с презентациями и докладами. Обязательным является представление в докладе или презентации конкретных фактов по теме и своих выводов.

3.  Дискуссия по темам выступлений с вопросами к докладчику.

4.  Выполнение практического задания по теме, обсуждение его. Если практическое задание выполнено дома, преподаватель проверяет его.

5.  Подведение итогов занятия с объявлением оценок и чётким их обоснованием.

3.Работа с книгой.

В процессе подготовки к любым видам аудиторных занятий или творческих и исследовательских работ, обучающимся следует особое внимание уделить самостоятельному изучению рекомендованной литературы. Самостоятельная работа со справочной литературой, учебником, художественной и критической литературой, Интернетом, периодическими изданиями является эффективным методом получения знаний, позволяет активизировать процесс овладения информацией, способствует глубокому усвоению изучаемого материала. Формирует у обучающихся аналитическое мышление, позволяющее выразить своё мнение к конкретной проблеме.

Первое знакомство с книгой.

Просмотр книги начинается с титульного листа-первого, следующего после обложки. На нём обычно помещаются все основные данные, характеризующие книгу: автор, название книги, подзаголовочные данные (дополнительные сведения, напечатанные ниже заглавия). На обороте титульного листа даётся аннотация, в которой указывается, в связи с чем издана книга, какие вопросы освещаются в ней и на какой круг читателей она рассчитана.

В начале книги или отдельных её частей иногда помещается эпиграф, чаще всего в виде цитаты из какого-либо произведения. С помощью эпиграфа автор высказывает своё отношение к основной идее сочинения.