Опыт использования технологии активно-продуктивного чтения на уроках истории и обществознания как средство реализации ФГОС.

Школьников необходимо готовить к итоговой аттестации с первых уроков истории, особенно истории России. На экзамене есть задания 31 и 32, которые предполагают самостоятельное воспроизведение, частичное преобразование и применение информации в типовых ситуация

В 6 классе на уроке по теме «Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.» мои школьники работая с текстом параграфа п. 4, стр.66,67 должны ответить на следующие вопросы:

1.Почему киевское вече воспротивилось попыткам старшей дружины посадить князем в Киеве сына Святополка? ( В классах, где задание может вызвать затруднение, нумеруем предложения текста пункта. Ответ во2,3 предложениях. При жизни Святополк не пользовался уважением жителей Киева из-за вероломства и жадности.)

2.Почему киевская знать отправила гонцов в Переяславль к Владимиру Мономаху? (Ответ в 7 предложении. Киевская знать опасалась разрастания беспорядков).

3. Почему в конце концов В. Мономах согласился? ( Чтобы избежать нового кровопролития)

Спустя какое-то время ученики получают задание с 82 стр. ФИПИ открытого банка заданий по истории.

Начало формы

Из сочинения историка

«После неожиданной смерти киевского князя Святополка Изяславича
в Киеве началось восстание. Восставшие киевляне пригласили на престол князя, правившего ранее в Смоленске, Чернигове и Переславле. Но князь отказался, не желая нарушать установившийся порядок наследования киевского престола. Первоначальный отказ князя вызвал новое восстание
в Киеве. Стремление не допустить продолжения кровопролитий заставили князя принять повторное приглашение киевлян. Князь вступил в Киев во главе сильной переяславской дружины.

Статьи Устава, изданного князем сразу после вступления на киевский престол, значительно облегчали положение должников. По новому Уставу ростовщики не имели права требовать более 20% сверх взятой в долг суммы. Закупы могли уходить от своего господина, чтобы заработать деньги
и вернуть купу (долг). Запрещалось превращать свободных людей в холопов за долги
. Князю также удалось восстановить единство Древнерусского государства. Политику отца продолжил и сын князя Мстислав. Однако после смерти Мстислава начались раздоры, приведшие к расколу Руси».

Назовите князя, о вступлении которого на киевский престол говорится
в тексте. Укажите век, к которому относятся описанные в тексте события.

Конец формы

Начало формы

Найдите в последнем абзаце и выпишите предложение, содержащее положение, которое подтверждается фактами, приведёнными в отрывке. Напишите не менее двух фактов, приведённых в подтверждение этого положения.

Конец формы

Без труда школьники называют Владимира Мономаха. 12 век. Из последнего абзаца выписывают: «Статьи Устава, изданного князем сразу после вступления на киевский престол, значительно облегчали положение должников.

Факты:

1. Ростовщики не имели права требовать более 20% сверх взятой в долг суммы.

2. Закупы могли уходить от своего господина, чтобы заработать деньги

3. Запрещалось превращать свободных людей в холопов за долги