«Хореография. Школа манекенщиц» (стр. 2 )

Количество учащихся групп 1-го года занятий составляет не менее 15 человек. В течение года формируется и качественный состав группы, в связи, с чем в последующий год численность может измениться, но дол­жна быть не менее 12 человек. Возможно, возникнет необходимость деления группы на звенья для более успешного освоения программы или подготовки сценических блоков моделей. В конце 2-го года занятий учащиеся определяются с основной направленностью своих творческих способностей, основным видом деятельности и, завершая подготовительный этап обучения, подходят к специализации.

Продолжая получать общие для всех учащихся теоретические знания в рамках «Школы манекенщиц», учащиеся проходят серьезную практику в творческом объединении «Юный модельер» театр моды «Северина» на отчетном показе различных коллекций, сшитые своими руками.

Система образовательных дисциплин и учебная нагрузка «Хореография. Школа манекенщиц» - это комплексная система обучения, имею­щая свою общеразвивающую программу, рассчитанную на учащихся 14-18 лет (способных к вышеописанной деятельности под руковод­ством группы опытных педагогов, специалистов своего профиля) и реализуемую в течение 3 лет.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Показателем эффективности работы студии и возможными критериями результативности для учащихся могут быть:

внешняя результативность:

·  стабильность функционирования творческого объединения «Юный модельер»;

·  формирование предметной и учебной компетентностей, проявляющихся в практической деятельности;

·  повышение социальной компетентности участников детского коллектива;

·  дальнейшее обучение в учебных заведениях по созданию и демонстрации модной одежды.

внутренняя результативность:

·  потребность в дальнейшем развитии индивидуальных творческих способностей;

·  потребность в расширении общего кругозора и углублении знаний по предметам программы;

·  потребность в здоровом образе жизни;

·  желание самореализации;

·  готовность к продолжению образования.

Формами подведения итогов работы могут служить участие в творческих концертах мероприятиях центра и школы, открытых занятий, конкурсов.

В конце каждого учебного года определяется уровень усвоения программного материала (репродуктивный, поисковый, креативный).

По итогам деятельности студии планируется получить следующие виды продуктов деятельности учащихся:

1)  личные, групповые проекты учащихся;

2)  коллекционные номера;

3)  готовые концертные программы;

4)  сценарии театрально-танцевальных представлений;

5)  портфолио обучающихся.

По завершению обучения по программе «Хореография. Школа манекенщиц» учащиеся обладают:

·  Технической и эмоциональной подготовленностью к выполнению танцевальных движений и дефиле;

·  Сформированность устойчивой мотивации к дальнейшему занятию хореографией и правильной походкой;

·  Наработанными навыками исполнения хореографических элементов, такими как: скорость, легкость прыжков, хорошая техника, музыкальность, артистичность и выразительность;

·  Физической и психологической готовностью к демонстрации коллекций одежды и исполнению танцевальных движений в номерах для театрализованных коллекций;

·  навыками участия в конкурсах;

·  Позитивным и осознанным стремлением к участию в общественной жизни творческого объединения, ЦДТ, образовательного учреждения.

Формы контроля и анализа:

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, ее анализ и оценка. В творческом объединении «Юный модельер» театр моды «Северина» наиболее эффективной формой определения уровня освоения программы является коллективный просмотр на DVD носителях выполненных номеров с последующим самоанализом и обсуждением.

Коллективные просмотры выполненных номеров, их обсуждение приучают учащихся справедливо и объективно оценивать свою работу и других, адекватно воспринимать оценку педагога и коллектива, радоваться не только своей, но и общей удаче. При проведении занятий необходимо определить возможности творческого применения детьми усвоенных умений в создании танцевально-театрализованных номеров показа модной одежды.

Также формами подведения итогов реализации данной программы являются:

·  полугодовые, годовые контрольные уроки (практический показ);

·  открытые уроки;

·  обсуждения, анализ педагогического контроля на методическом объединении педагогов дополнительного образования;

·  отчетные концерты и выступления.

II.Учебно-тематический план

Первый год обучения (2 часа в неделю)

№	Разделы, темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Основы музыкальности	26	13	13
3.	Сценическая пластика	32	6	26
4.	Педконтроль	2	-	2
5.	Самостоятельная работа	8	-	8
6.	Итоговое занятие	2	-	2
	Итого	72	21	51

Второй год обучения (3 часа в неделю)

№	Разделы, темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Основы музыкальности	30	15	15
3.	Дефиле	30	10	20
4.	Основы театрального мастерства	32	9	23
5.	Педконтроль	2	-	2
6.	Самостоятельная работа	10	-	10
7.	Итоговое занятие	2	-	2
	Итого	108	36	72

Третий год обучения (4 часа в неделю)

№	Разделы, темы	Количество часов
Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	2	-
2.	Дефиле	30	10	20
3.	Основы театрального мастерства	30	9	21
4.	Постановочная работа театра моды «Северина»	66	-	66
5.	Педконтроль	2	-	2
6.	Самостоятельная работа	12	-	12
7.	Итоговое занятие	2	-	2
	Итого	144	21	123

III.Содержание программы

Первый год обучения

Раздел 1. Вводное занятие – 2 часа.

Теория - 2 часа.

Определение целей и задач на учебный год. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по ТБ и ЧС.

Раздел 2. Основы музыкальности – 26 часов.

Теория – 13 часов.

Тема 2.1. Введение. Значение музыки и ее роль в жизни человека. Зарождение музыки в связи с деятельностью человека. Отношение человека к музыке. Проявление человека в музыке: узнавание, запоминание, воспроизведение (исполнение).

Тема 2.2. Характеристика музыкальных способностей. Определение понятия «музыкальная способность» как индивидуально психологической особенности человека, имеющей отношение к успешности осуществле­ния музыкальной деятельности.

Тема 2.3. Природные задатки (слуховой аппарат) - основа раз­вития музыкальных способностей.

Специфические музыкальные способности: ритмический слух, динамический слух, тембровый слух, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, ладовое чувство.

Врожденность музыкальных способностей.

Условия для развития музыкальных спо­собностей: среда, воспитание, обучение. Путь развития музыкальных способностей - музыкальная деятельность.

Основной признак музыкальности - эмоциональное переживание человеком музыки.

Тема 2.4. Взаимосвязь специальных музыкальных способностей с общими способностями человека: образным видением, творческим мышле­нием, вниманием, вдохновением, творческой волей, памятью, воспро­изведением, чувством природы.

Определение понятия «музыкальная одаренность» как качествен­ного сочетания общих и специальных музыкальных способностей, определяющих успешность музыкальной деятельности.

Тема 2.5. Музыка - способ эмоционального познания мира.

Две функции музыки - изобразительная и выразительная. Музыка программная и внепрограммная. Связь музыкальности со свойствами музыкальных звуков: высотой, тембром, динамикой, длительностью. Качества, необходимые для различения и воспроизведения движущихся звуков: тембровый, ритмический, динамический.

Тема 2.6. Связь музыкальности с содержанием музыки. Центр музыкальности - способность эмоционально переживать содержание музыки. Возможности (выразительные средства) музыки в передаче содер­жания: мелодия, гармония, ритм, темп. Качества, необходимые для восприятия образно-эмоционального содержания музыки: ладовое чувство, чувство ритма, музыкально-слу­ховые представления, чувство темпа.