«Юный модельер» театр моды «Северина» - это не только показ коллекции, но и, при творческом подходе к делу и желании, - праздничное, яркое, искрящееся фейерверком песен (вокальная студия), танцев (студия танца) и театральных миниатюр (театральная студия) эстрадное шоу - представление на радость юным зрителям.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНЫХ КУРСОВ В СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ
«Юный модельер» театр моды «Северина» и «Хореография. Школа манекенщиц»
КУРС «ОСНОВЫ МУЗЫКАЛЬНОСТИ»
Содержание данного курса рассчитано на два года занятий и направлено на формирование у учащихся теоретических знаний, представлений о структуре музыкальности, о специальных музыкальных способностях и их внутренних связях со свойствами звуков и выразительными средствами музыки. Изучение курса предусматривает развитие этих способностей в процессе разных видов творческой деятельности, продолжая воспитание музыкальной культуры личности как части ее общей духовной культуры.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
К концу 1-го года обучения учащиеся должны усвоить понятие «музыкальности», уметь связывать музыкальные способности со свойствами звуков и подкреплять свои знания практическими примерами, а также проявлять свою музыкальность в различных видах деятельности смежных дисциплин.
К концу 2-го года обучения учащиеся должны знать смысл понятий «мелодия», «гармония», «ритм», «темп», «лад», «жанр» и «форма», определять их в звучащих музыкальных произведениях, анализировать их содержание, опираясь на знание и понимание выразительных средств языка музыки, и проявлять музыкальные способности в любых видах музыкальной деятельности.
КУРС «СЦЕНИЧЕСКАЯ ПЛАСТИКА»
Движение - это жизнь. Гибкость тела и правильная осанка - это здоровье. Образное видение - путь к творчеству. Музыка, фантазия, воображение и творчество помогут найти нужный двигательный образ. Именно на выработку умений и навыков красиво и естественно двигаться направлены занятия курса.
Одновременно развивая музыкальность, обучаясь различным элементам танца, раскрепощая тело и душу, делая их более подвижными, гибкими, учащиеся развивают способность мыслить образами и относиться к жизни философски.
Кроме того, сценическая пластика способствует развитию общительности, преодолению страхов, психоэмоциональных зажимов.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В конце курса обучения по предмету учащиеся должны:
· сформировать правильную осанку;
· снять мышечные и психологические комплексы «зажатости»;
· владеть всеми частями тела;
· знать основные элементы танцевальных техник;
· уметь представлять движения в воображении и мыслить образами;
· владеть приемами аутотренинга и релаксации;
· быть готовыми к работе на сценических площадках и на подиуме.
КУРС «ДЕФИЛЕ»
Шаг манекенщицы (как и вся ее пластика) отличается от обычного шага, которым мы идем по улице. Отличается он и от различных видов танцевального шага, хотя в демонстрации образов моделей определенного стиля могут использоваться элементы пластики разных танцевальных техник.
Подиумный шаг (дефиле) характеризуется изяществом, простотой, естественностью, грациозностью и свободой в распределении сценического пространства, импровизацией элементов шага и своеобразием композиции.
Кроме того, дефиле предназначено именно для демонстрации одежды, а не достоинств самой манекенщицы. Нужно показать линии кроя, формы, силуэт конструкции, отдельные части костюма, функциональность деталей и назначение модели. Суть демонстрации - показать достоинства модели, чтобы она заинтересовала зрителя.
Обучаясь этому мастерству на занятиях курса, учащиеся попутно осваивают технику владения своим телом; пространством, координацией движений; учатся работать в паре, группой, массой, вырабатывают красивую и правильную осанку, закрепляют ее.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В конце курса обучения учащиеся должны уметь:
· держать правильную осанку;
· естественно, грациозно двигаться;
· распределять пространство, работая в паре, группой, массой;
· владеть сценическим временем;
· составлять самостоятельные композиции из основных элементов шага;
· импровизировать на основе музыки;
· демонстрировать одежду разного ассортимента.
Учащиеся должны быть готовы к работе манекенщицами в театре моды «Северина» и к участию в демонстрации коллекций. В качестве итога показывают свою версию демонстрации любой модели в сопровождении музыки на подиуме.
КУРС «ОСНОВЫ ТЕАТРАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА»
Творческое объединение «Юный модельер» театр моды «Северина» - это не только демонстрация моделей модной одежды, пусть даже связанная в композицию и положенная на музыку. Как в любом театре, здесь есть сюжет, и, соответственно, возможны сюжетные роли. Кроме того, демонстрируя коллекцию, нужно быть артистичным и сценичным. Этого требует образ.
Поэтому главная цель освоения курса - достижение каждым учащимся, будущим участником театральных постановок, необходимого уровня сценического перевоплощения.
Существенной задачей является тренировка психотехники актера как его творческой природной основы. Именно развитая психотехника позволяет добиться быстрого и точного восприятия замысла и осуществления его в процессе работы над ролью.
В освоении курса приоритет отдается практической деятельности. Упражнения и этюды направлены на тренировку психотехники учащихся и их способностей к самым разнообразным проявлениям в творчестве. Эти виды деятельности способствуют совершенствованию актерского мастерства, умению владеть собственным телом.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Юного модельера» и «Хореография. Школа манекенщиц»
Логическое завершение, итог всей учебной деятельности системы «Юный модельер» театр моды «Северина» и «Хореография. Школа манекенщиц» является создание творческого отчета, основанного на демонстрации коллекции модной одежды.
Появление коллекций - увлекательный процесс, развивающий и навыки режиссуры, постановки, создания декораций, подбора музыкального оформления. Это демонстрация творческих способностей и одновременно пропаганда модной эстетичной одежды, сделанной руками учащихся в соответствии с их представлениями о модных образах, силуэтах, формах, о моде в целом. Это яркое историческое путешествие, повествующее о проблемах моды и возможных путях ее развития, обрамленное изысканной «рамой» из музыки, театрального действа, хореографии и цвета.
Условия реализации программы
Описанная модель обучения в объединении театр моды «Северина» и «Хореография. Школа манекенщиц» требует для реализации своей образовательной программы наличия соответствующей материально-технической и производственной базы:
· учебные кабинеты комбинированного типа для проведения лекционно-теоретических и практически-двигательных занятий;
· малый зал с подиумом, приспособленный к теоретическим, практическим занятиям и подиумным показам;
· наличие в кабинетах мягких покрытий пола для занятий релаксацией и отработки специальных комплексов упражнений;
· обязательное присутствие во всех учебных кабинетах фортепиано (или другого музыкального инструмента) для занятий пением и музыкой, сопровождения выступлений;
· концертный зал с большим подиумом, соответствующим световым и техническим оснащением, системой усиления звука, радиоаппаратурой;
· декорации к театрализованным показам;
· наличие большого магнитофона для проведения репетиций и
занятий;
· специально систематизированная фонотека инструментальной
музыки (для занятий дефиле, сценической пластикой, основами музыкальности и пением);
· письменные принадлежности для фиксации теоретических знаний;
· шаблоны бумажных кукол с моделями одежды, линейки, карандаши, краски и кисти для занятий цветом и рисунком, основами художественного моделирования;
· спортивная форма для занятий пластикой и танцем;
· удобная закрытая обувь (туфли на устойчивом, средней высоты
каблуке) для занятий дефиле.
Для реализации деятельности необходима и финансовая поддержка, осуществляемая Попечительским советом. Немаловажна и поддержка спонсоров, заинтересованных в расширении сферы деятельности творческого объединения «Юный модельер» театр моды «Северина» и его развитии.
V. Список литературы
Нормативно – правовые документы
1. Конституция РФ. Администрация Президента РФ. // Юридическая литература - 1997г. Официальное издание. //
2. Конституция РК. Принята Верховным Советом РК 17.02.1994 года с изменениями и поправками.
3. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 000- ФЗ
4. Конвенция о правах ребёнка.// Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от20 ноября 1989 года. Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от13.06.1990г. № 000-1.//
5. Указ президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей» .
6. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. // СанПиН 2.4.4.3172 -14//.
7. Нормативно-правовые акты Министерства образования РФ, Министерства образования РК.
8. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Письмо Министерства образования и науки РФ //от 01.01.2001г. //
9. Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества»//Утверждён начальником управления образования администрации МО ГО «Сыктывкар», 2014 г.//
Список литературы для педагогов дополнительного образования:
1. . Мир музыки. Очерк. - М., Детская литература, 1988.
2. . Развитие музыкальных способностей детей.
Популярное пособие.- Ярославль, Академия развития, 1997.
3. . и др. Музыкальное воспитание детей. Пособие. -
М., Просвещение, Владос, 1994.
4. . Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. - М., «Тандем», 1998.
5. . Развитие эмоционального мира детей. - Ярославль, Академия развития, 1996.
6. . Развитие музыкальных способностей детей. -
Ярославль, Академия развития, 1997.
7. . Аутотренинг + физкультура. - М., Советский
спорт, 1988.
8. И. Гайс, Вперед, пешеходы. - Журнал «Физкультура и здоровье», 1986, № 1, стр. 41-43.
9. Т. Ибрагимов. Еще раз о ходьбе. - Журнал «Физкультура и здоровье», 1986, № 1, стр. 45.
10. , . Занимайтесь ритмической
гимнастикой. - М., Советский спорт, стр. 17-18.
11. . Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие. - Ярославль, Академия развития, 1996.
12. . Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей. - М., Тандем, 1998.
13. Ю. Хайрова. Босиком за здоровьем. - Журнал «Физкультура и
здоровье», 1986, № 1, стр. 43-45.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
