Методическая разработка Методические условия эффективного применения дидактических материалов для обучающихся 8 класса с углубленным изучением экономики на примере темы «Деньги» (стр. 4 )

В настоящее время в лицее используются следующие дидактические материалы для обучающихся:

·  рабочие тетради по «Основам экономики» для 8 и 9 классов (составитель ), по «Экономике» для 10 классов (составитель );

·  электронные учебные пособия для 8-10 классов лицея базового и углубленного изучения предмета (составитель ).

В 2014 году на Областном Фестивале инновационных проектов, посвященный 100-летию ВятГГУ в номинации «Инновационный прорыв» был представлен стендовый доклад по теме «Электронное учебное пособие по «Основам экономики» для учащихся 8 классов».

В январе 2016 г. На курсах повышения квалификации педагогических работников по теме «Система подготовки обучающихся к итоговой аттестации по истории и обществознанию в условиях реализации ФГОС», организованных ЦПКРО, представлена лекция «Информационные технологии в образовании» на примере использования цифровых и электронных образовательных ресурсах на уроках экономики.

Результативность работы автора разработки представлена в приложении 6.

Заключение

Итак, в представленной методической разработке удалось охарактеризовать структуру рабочей тетради, электронного учебного пособия и контрольно-измерительных материалов, сравнить их содержание с авторской рабочей программой, рассмотреть цели и задачи изучения темы «Деньги» и особенности использования дидактических материалов.

Результат работы выражен в следующих моментах:

разработана и апробирована методика использования рабочей тетради и электронного учебного пособия по экономике для обучающихся 8 классов;

определены методические условия для эффективного применения дидактических материалов на примере темы «Деньги» в курсе экономики.

В заключение можно отметить, что продолжается работа над созданием и апробация рабочей тетради по экономике для 9 класса и электронных учебных пособий для 9-10 классов.

Приложение 1. Содержание рабочей тетради

Тема 4. Деньги

Деньги: понятие, виды и свойства

Развитие товарообменных отношений:

1.  Товар 1– Товар 2

2.  Товар 1– товар-посредник – Товар 2

Товары-посредники, например,

3.  Товар 1– Деньги – Товар 2

Свойства металлических денег:

Деньги –

Свойства современных денег:

• собственная стоимость –

• номинальная стоимость –

• реальная стоимость

• ликвидность –

Задание. Расположите активы по степени убывания ликвидности: срочные вклады в банках, иностранная валюта, наличные рубли, золото, недвижимость, вклады до востребования, драгоценности, акции, антикварная мебель.

Активы по степени убывания ликвидности

1.

2.

3.

4.

5.

Виды денег

I. По соотношению ценности как товара и денег

Товарные деньги	Символические деньги
ценность ценность как товара как денег	ценность ценность как товара как денег
Пример:	Пример:

II. По соотношению собственной и номинальной стоимости

Полноценные деньги	Неполноценные деньги
собственная номинальная стоимость стоимость	собственная номинальная стоимость стоимость
Пример:	Пример:

III. Символические деньги

Вопросы. 1. Как вы думаете, почему национальная денежная единица Великобритании называется фунтом стерлингов, ведь фунт – это мера веса, а не стоимости?

2. В популярной форме закон Грешема звучит так: «Плохие деньги вытесняют хорошие деньги из обращения». Что означает этот закон?

Функции денег

·  средства обращения

·  единицы счета

·  средства платежа

·  запас ценности (сбережения или накопления)

·  мировые деньги

Задание. Какую функцию (средства обращения - О, единицы счета – С, средства сохранения ценности – Ц, средства платежа - П) выполняют деньги в следующих случаях:

1. Гамбургер стоит 15 рублей.

2. Безработный получает пособие по безработице.

3. Вы обмениваете рубли на доллары.

4. За бутылку «Пепси-колы» Вы заплатили 25 рублей.

5. Домохозяйство ежемесячно откладывает 10000 рублей для покупки яхты.

6. Муж прячет часть зарплаты от жены.

7. Вы возвращаете долг своему приятелю.

8. Чтобы уберечь свои деньги от обесценивания, Вы покупаете акции автомобильной компании.

9. Вы хотите купить CD-плеер за 3000 рублей, но не можете пока себе этого позволить, поскольку у Вас нет таких денег.

10. У Вас в кармане 50 рублей.

11. Брокер получил комиссионные от продажи ценных бумаг.

12. Деньги зашиты в матрас.

13. Вы покупаете золото, чтобы уберечь свои деньги от обесценивания.

14. Вы получили большое наследство, надо заплатить налог.

15. Родители покупают фотоаппарат и дарят вам на день рождения.

16. Чтобы Ваши деньги не обесценивались, Вы покупаете недвижимость.

17. Вы поступаете в ВШЭ, и Вам выплачивают стипендию.

18. Родители дарят Вам на день рождения 500 рублей.

19. Вы покупаете государственные облигации.

20. Вам очень хочется пойти на дискотеку, но надо заплатить 200 рублей за вход, и это для Вас дорого.

Вопросы. 1. Что лучше выполнит функцию средства сбережения: деньги или картина Рубенса?

2. Какая из функций денег является основной? Почему?

3. «Изобретение денег – одно из величайших достижений человечества, так как без них увеличение благосостояния, проистекающего из расширения торговли, стало бы невозможным». Объясните это утверждение.

4. Несмотря на то, что деньги считаются более удобными для совершения сделок, чем бартер, последний все-таки сохранился и в современной экономической системе. Приведите пример бартера из вашего личного опыта и объясните, почему в данном случае использовался именно бартер.

5. Почему в российских и украинских деревнях старушки всегда гнали самогон – ведь сами они обычно непьющие?

Факторы формирования величины денежной массы

Денежная масса (M) –

Поскольку деньги предназначены для обеспечения нужд торговли, то именно потребности торговли прямо влияют на объем денежной массы:

Денег в стране должно быть достаточно для бесперебойного осуществления торговых сделок по сложившимся ценам. В результате торговли деньги постоянно переходят от одного владельца к другому. Это означает, что каждый денежный знак успевает в течение фиксированного периода времени (дня, месяца, года) «поучаствовать» во многих платежных операциях. Но путь денежных средств не обрывается после каждой сделки, а значит, стране реально нужна денежная сумма, значительно меньшая по номиналу, чем общий объем сделок. Таким образом, третий фактор:

Скорость поддается управлению и зависит от:

Количественная теория денег или закона обмена (сформулирован американским ученым Ирвингом Фишером):

Уравнение обмена:

М –

Р –

Q или (Y) –

V –

PY –

Задачи. 1. В стране в обращении находится 500 млн. денежных единиц. За год было продано 1100 млн. единиц товаров по цене 1,5 денежные единицы. Определите скорость обращения денег. Рассчитайте уровень цен, если количество денег увеличится на 100 млн. денежных единиц, а скорость обращения денег не изменится.

Дано: Решение:

2. В Марокко масса денег за год увеличилась с 20 млрд. до 26 млрд. дирхамов, при неизменной скорости обращения денег и сокращении реального ВВП на 35%. Определите, на сколько процентов изменился уровень цен?

Дано: Решение:

Ответ:

3. Первоначально масса денег составляла 800 млн. руб., уровень цен равен 2, а скорость обращения денег составляла 4 об. /год. Определите реальный ВВП. Рассчитайте новый уровень цен, если масса денег увеличилась на 20%, скорость обращения денег и реальный ВВП не изменились.

4. В стране цены снизились в среднем на 20%. Денежная масса уменьшилась с 250 млн. до 220 млн. денежных единиц. Скорость обращения не изменилась. На сколько процентов изменился объем продаж?

5. В стране масса денег за год увеличилась с 50 млрд. до 90 млрд. денежных единиц, при неизменной скорости обращения денег и увеличении объемов продаж на 20%. Определите, на сколько процентов изменился уровень цен?

Причины и виды инфляции

Инфляция («inflation» - от итал. «вздутие») –

Дефляция –

Дезинфляция –

Показатели инфляции:

1. ИПЦ (индекс потребительских цен)

 

 

Задача 1. В стране А. производятся только два товара: авокадо, автомобили. По следующим данным рассчитайте ИПЦ (базовый 2005г.):

Товар	2005г.	2006г.
P	Q	P	Q
Авокадо	3	20	4	30
Автомобили	5	5	3	8

2. Темп инфляции (π) –

π =

 

Индекс пс =

Задача 2. В 2005 г. (базовый 2004 г.) в стране А. уровень цен составил 107%. Определите темп инфляции в 2006 г., воспользовавшись ответом из задачи №1.