2) нефтяную и газовую промышленность;
3) нефтяную, газовую, угольную промышленность.
10. Распределите различные виды топлива по их доле в энергобаллансе страны:
1) нефть;
2) газ;
3) уголь.
11. Угли Караганды не вполне конкурентоспособны на мировом рынке из-за:
1) низкого качества;
2) высокой себестоимости его добычи;
3) высокой стоимости транспортировки.
12. Наиболее низкую себестоимость добычи имеет уголь:
1) Караганды;
2) Экибастуза;
3) Майкубена.
13. Закончите фразу: крупнейшие местонахождения нефти
1) Тенгиз.
14. Нефтеперерабатывающие заводы, работающие на Казахстанской нефти находятся в:
2) Атырау и Жанажоле.
15. Крупнейшим месторождением природного газа в Казахстане является
1) Каламкас;
2) Кумколь;
3) Карачаганак.
16. Распределите типы электростанций в порядке возрастания их доли в производстве электроэнергии.
1) АЭС;
2) ГЭС;
3) ТЭС.
17. Крупнейшие ГЭС на Иртыше
1) Чардарьинская и Бухтарминская;
2) Усть-Каменогорская и Капчагайская;
3) Бухтарминская и Усть-Каменогорская.
18. АЭС Казахстана расположена в:
1) Атырау;
2) Актау;
3) Актюбинске.
19. Самый крупный угольный бассейн Казахстана:
1) Карагандинский;
2) Экибастузский;
3) Убаганский;
4) Тургайский.
20. Сооружение каких электростанций обходится дорого:
1) АЭС;
2) ТЭЦ;
3) ГЭС;
4) ГРЭС.
ТЕМА: МАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС.
1. Какова роль машиностроительного комплекса в хозяйстве страны? Какие отрасли входят в его состав? Объясните связь машиностроительного комплекса с другими отраслями хозяйства.
2. Какие формы организации производства развиты в машиностроении?
3. Перечислите факторы размещения отраслей машиностроительного комплекса. Обозначьте на контурной карте центры тяжелого и сельскохозяйственного машиностроения.
4. Почему в республике приоритетное развитие получило тяжелое машиностроение?
5. Какие задачи стоят перед машиностроительным комплексом Республики Казахстан?
6. Дайте характеристику одной из отраслей машиностроения по сравнению по типовому плану.
7. В конце 90-х годов темпы развития машиностроения по сравнению с предыдущими годами:
1) несколько выше;
2) примерно такие;
3) значительно ниже.
8. Потребители продукции машиностроения:
2) сельское хозяйство и транспорт;
3) сельское хозяйство, транспорт, машиностроение.
9. Продолжить фразу: основные отрасли машиностроения Казахстана:
1) тяжелое
2)
3)
4)
10. Наиболее важным фактором размещения тяжелого машиностроения является их ориентация на:
1) трудовые ресурсы;
2) потребителя;
3) металлургические базы.
11. Установите соответствие
Производство Главные факторы размещения
1) тракторов А. потребитель
2) горно-шахтного обор. Б. научные центры
3) приборостроение В. близость металлургической базы
12. Распределите отрасли машиностроения по мере уменьшения трудоёмкости их продукции:
1) с/х машиностроение;
2) тяжелое машиностроение;
3) приборостроение.
13. Допишите фразу: заводы с/х машиностроения размещены в городах:
1) Астана
14. Установите соответствие:
1) тяжелое машиностроение А. Туркестан, Аркалык, Кокшетау, Акмола
2) сельскохозяйственное Б. Алматы, Атырау, Караганда, Шымкент
15. Приборостроение в Казахстане сосредоточено в городах:
1) Алматы, Актюбинск, Талды-Курган;
2) Астана, Усть-Каменогорск, Темиртау.
16. Машиностроение республики отстает от потребностей хозяйства по причине:
1) недостаточно высокого уровня квалифицированных кадров;
2) слабого развития специализации и кооперирования;
3)невыгодного географического положения.
17. Где в Казахстане расположен тракторный завод:
1) Петропавловск;
2) Астана;
3) Павлодар;
4) Семипалатинск.
18. Центр производства рентгеноаппаратуры в Казахстане:
1) Актюбинск;
2) Астана;
3) Уральск;
4) Семипалатинск.
19. Какая отрасль машиностроения слабо развита в Казахстане:
1) транспортное машиностроение;
2) с/х машиностроение;
3) тяжелое;
20. В каком городе Казахстана расположен кабельный завод:
1) Кокшетау;
2) Астана;
3) Атырау;
4) Семипалатинск.
Задания на проверку уровней развития самостоятельности школьников.
Первый уровень (репродуктивный)
1. Какая зависимость существует между размещением основных форм рельефа нашей страны и геологическим строением? Приведите два-три конкретных примера.
2. Покажите на примерах конкретных территорий влияние географического положения на другие компоненты природы.
3. Назовите причины смены природных зон.
4. Назовите типичные черты континентального климата и объясните их причины.
5. Дайте характеристику зоны степей Казахстана.
6. На какие компоненты природы влияет рельеф?
7. Назовите все известные вам климатообразующие факторы.
8. Дайте характеристику особенностей природы Западно-Сибирской равнины.
9. Назовите стихийные явления природы, связанные с климатом. В каких районах нашей страны они происходят?
10. Перечислите все известные вам виды мелиораций. Какие из них применяются в вашем крае?
Второй уровень (применение знаний по образцу)
1. Докажите, что существуют взаимосвязи между рельефом, климатом и внутренними водами территории.
2. На примере Восточно-Европейской равнины объясните зависимость между тектоническим строением, рельефом и полезными ископаемыми территории.
3. Объясните, какие причины привели к возникновению огромных болот на территории Западной Сибири.
4. На примере Сарыарки и Алтая объясните, как влияет рельеф на смену природных зон.
5. Какие климатообразующие факторы играют наиболее существенную роль в формировании климата Приаралья?
6. Приведите пример взаимодействия трех любых компонентов природы и покажите их взаимосвязи с помощью схемы.
7. Оцените климатические условия и ресурсы Восточно-Европейской равнины.
8. От каких компонентов природы зависит полноводие рек? Назовите наиболее полноводные реки Казахстана. Укажите, как они могут использоваться человеком.
9. Как проявляются закономерности распространения растительного и животного мира на территории Казахстана?
10. Что такое мелиорация? Назовите районы мелиоративного строительства на территории Казахстана.
Третий уровень (творческое применение знаний в новых условиях)
1. Подумайте, какие закономерности природы подтверждают факт выделения климатических областей в пределах климатического пояса.
2. Не противоречит ли выделение климатических областей закону географической зональности?
3. Какие закономерности природы подтверждают необходимость бережного к ней отношения? Приведите примеры из периодической печати и дополнительной литературы.
4. С чем связано возникновение проблемы охраны окружающей среды? Означает ли наличие этой проблемы, что человек не может познать некоторые законы развития природы?
5. Какие компоненты природы нуждаются в наибольшей защите от деятельности человека?
6. На примере рек покажите взаимосвязь компонентов природы.
7. Перечислите все известные вам климатообразующие факторы. Какие выводы можно сделать о единстве природы на основании этого перечня?
8. Подумайте, представителям, каких профессий необходимы знания по физической, экономической и социальной географии.
9. Каково значение природы в удовлетворении потребностей человека? Как оно изменяется в условиях развития науки и техники
10. На примере Тянь-Шаня докажите, что эта территория является природно-территориальным комплексом.
Таким образом, всё разнообразие форм и методов работы учителя, последовательная и систематическая работа по обучению учащихся географии, направлены, в конечном счете, на успешную сдачу учащимися 11-х классов ЕНТ, на применение полученных знаний в повседневной жизни.
И закончить представление своей системы работы хочу словами:
Образование - это путь ребёнка к самому себе,
но этот путь он проходит не один,
он проходит его вместе с учителем.
Дело учителя – его ученик.
.
.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
